伊童童

【摘 要】

作文是語(yǔ)文教與學(xué)的重要內(nèi)容。寫(xiě)出富有生活氣息的作文才能體現(xiàn)生活，表現(xiàn)真實(shí)情感；并且在強(qiáng)調(diào)記敘文寫(xiě)作的江蘇高考評(píng)判傾向下，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)濃濃生活氣息的習(xí)作應(yīng)該是我們作文有效教學(xué)的一個(gè)方向，也是實(shí)現(xiàn)有效作文教學(xué)的一種手段。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 作文教學(xué) 生活素材 生活氣息

現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)人性化的教育，要求學(xué)生關(guān)注當(dāng)下。而生活即教育，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)生活，生活中的喜怒哀樂(lè)是我們成長(zhǎng)的印記，更是我們的性格品質(zhì)的外在表象。因此，我們?cè)诟咧凶魑慕虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)內(nèi)容充實(shí)、感情真摯的記敘文，要指導(dǎo)他們能夠在觀察生活、感受生活、反思生活中寫(xiě)出自己的個(gè)性化的篇章。

一、關(guān)注感受生活，讓作文有米可炊

俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。我們學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富的作文，首先需要占有和合理地運(yùn)用素材。但是我們學(xué)生較多時(shí)間生活在校園，絕大多是精力放在學(xué)習(xí)上；并且他們多是兩耳不聞窗外事的，況且對(duì)生活缺少仔細(xì)觀察和深入思考，即使寫(xiě)記敘文，要么是多年前的往事，要么，是平淡如常，大家都知道的事情而且還不知道如何挖掘事件深處的含義。生活不是缺少美，也不是缺少素材。如2015年江蘇卷記敘文滿分作文《王大爺?shù)脑绮偷辍肪褪峭ㄟ^(guò)身邊的事，寫(xiě)身邊的人。賣(mài)早點(diǎn)的王大爺用精心制作、價(jià)廉物美的早餐高質(zhì)量的滿足小區(qū)鄰居們的需要，而在親人般的交流和歡聲笑語(yǔ)中獲得生活的樂(lè)趣，并在質(zhì)樸中流露生活的智慧。因此，我們生活中大有素材。我們?cè)谝淮慰荚囍杏龅搅艘黄麨椤犊偱c一縷炊煙有關(guān)》的現(xiàn)代文，在練習(xí)講評(píng)之后，我讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇文章的寫(xiě)法，從語(yǔ)言、人物、故事情節(jié)等等方面談?dòng)洈⑽牡膶?xiě)作。最后，讓學(xué)生深入思考自己生活中有哪些事情、哪些人物讓自己感動(dòng)，讓自己記憶深刻，然后進(jìn)行寫(xiě)作，并要求他們寫(xiě)完之后，反復(fù)的修改。這樣，我的學(xué)生每個(gè)人都至少有一個(gè)屬于自己的生活素材。這樣，他們?cè)趯?xiě)作中，至少有一點(diǎn)點(diǎn)可以成“美炊”的素材。

我們知道，學(xué)生都是不愿意寫(xiě)作文的，是把寫(xiě)作當(dāng)成一種任務(wù)的。但是，我們培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，能夠深入思考生活的事件的意義和價(jià)值，在平時(shí)就學(xué)會(huì)有意識(shí)的形成文字，那么，我們學(xué)生就不斷積累寫(xiě)作素材，可以在不斷的訓(xùn)練中就有可能寫(xiě)出好的記敘文。

二、重視學(xué)習(xí)觀察，提升做美炊能力

我們學(xué)生擁有了一些屬于自己的個(gè)性化的生活素材，卻有可能寫(xiě)不上質(zhì)量較高的記敘文。其中的原因就是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、不會(huì)細(xì)描細(xì)繪、不會(huì)謀篇布局、不會(huì)讓情感濃郁。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中就要注意引導(dǎo)學(xué)生感受別人的生活，體會(huì)別人的情感，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的記敘和描寫(xiě)的方法。如史鐵生的散文《我與地壇》可謂是一經(jīng)典，我們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中，可感受到對(duì)生活失望、處于人生窘境的史鐵生是怎樣走出人生低谷的，這對(duì)我們學(xué)生面對(duì)生活的困境與苦難有較好的指導(dǎo)作用；其中的寫(xiě)法也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。如史鐵生對(duì)地壇景致幾次描寫(xiě)就值得我們學(xué)習(xí)、玩味和借鑒。散文的景物描寫(xiě)對(duì)渲染氛圍、主旨凸顯、表現(xiàn)人物以及揭示情感等有重要的作用?？勺寣W(xué)生認(rèn)真研讀和分析“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須……”部分，這是當(dāng)時(shí)地壇的真實(shí)記錄，寫(xiě)出體壇衰敗但并不荒涼的特點(diǎn)。這一方面表明作者百無(wú)聊賴之后的生活，另一方面，園中的小生命們卻以它們獨(dú)特的方式演繹著生命的頑強(qiáng)——它們并不因?yàn)樯谋拔⒍艞壵故咀约旱臋C(jī)會(huì)，無(wú)言地訴說(shuō)著生命的美麗。如此，這樣的景物描寫(xiě)使作者感受到生命的涌動(dòng)，促使他與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)?；要好好活著，活得精彩?/p>

其實(shí)，我們生活中也有這樣的所見(jiàn)，只不過(guò)我們沒(méi)有細(xì)心品味，沒(méi)有聯(lián)系自己的喜怒哀樂(lè)寫(xiě)作。如校園的早晨，我們?nèi)绻茉绲綄W(xué)校會(huì)看到的是一番景象，因?yàn)槲覀儾槐丶奔泵γΦ内s到班級(jí)，可以研究一下高大的銀杏樹(shù)，想想如此蒼老卻郁郁蔥蔥；可以留意那株半死不活的桂花樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)它曾經(jīng)的芬芳。我們?cè)趯?xiě)中，融入自己的情感；那么，這些事就可能是我們老當(dāng)益壯的祖輩，可能是銀發(fā)點(diǎn)點(diǎn)而美麗猶存的女老師。如此，我們運(yùn)用自如，那么，往年的高考作文，如“綠色生活”“憂與愛(ài)”我們就有素材可寫(xiě)，也可寫(xiě)的與眾不同。

另外，我們要培養(yǎng)學(xué)生反思生活的能力。高中時(shí)代的學(xué)生處于叛逆時(shí)期，也是他們認(rèn)識(shí)自我，完善自我的時(shí)期。因此，我們學(xué)生可以聯(lián)系生活，寫(xiě)對(duì)生活的不滿，寫(xiě)對(duì)生活的感觸。深入的思考和辯證的我們所遇到的事情，力求深入地分析與理解。如語(yǔ)文課上，一個(gè)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是在玩手機(jī)，那么，老師沒(méi)收手機(jī)之后，會(huì)怎么處理？于是，憂與愛(ài)就能寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，反思在對(duì)生活的再現(xiàn)與提升。這需要我們學(xué)生注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，在不動(dòng)聲色中將情感表達(dá)出來(lái)。如老師收了手機(jī)批評(píng)幾句就將手機(jī)還給學(xué)生，或者讓家長(zhǎng)來(lái)帶回手機(jī)，或者交給班主任或者學(xué)校，我們都要注意寫(xiě)出老師的內(nèi)心的情感。當(dāng)然，可能有些老師做的比較過(guò)分，傷害了學(xué)生的情感；但我們學(xué)生在寫(xiě)作中最后不要過(guò)多的從壞的方面寫(xiě)，這涉及到價(jià)值傾向的問(wèn)題，或者說(shuō)學(xué)生自身品質(zhì)的問(wèn)題。這與要求和鼓勵(lì)的寫(xiě)真話、抒真情不是等同的。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，特別是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出富有生活氣息和時(shí)代氣息的記敘文寫(xiě)作中，我們要學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找寫(xiě)作的素材，更要學(xué)會(huì)如何合理的運(yùn)用素材。只要我們學(xué)生能夠?qū)⑸罡叨忍釤?，能夠有藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力；那么，這樣的記敘文比那些無(wú)病呻吟、假大空的作文要強(qiáng)的多，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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