群培

【摘 要】為提高初中思想品德課的教學(xué)效果，營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次運用開放式教學(xué)方法，還運用多媒體教學(xué)，開啟學(xué)生智慧。讓初中思想品德課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果 激發(fā)興趣 自主學(xué)習(xí) 互助合作 多媒體

新課改強調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，使學(xué)生積極參與，大膽實踐，運用所學(xué)的知識分析、解決問題。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運用多種教學(xué)策略，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。那么，如何上好思想品德課，提高初中思想品德課的教學(xué)效果，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談幾點認識。

一、激發(fā)興趣使學(xué)生充滿活力，是提高思想品德教學(xué)效果的前提

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力，學(xué)生不喜歡的科目是很難學(xué)好的。學(xué)生有了興趣，才會在課堂上有活力，主動地進行學(xué)習(xí)。一個教師，如果善于激起學(xué)生對自己的課堂產(chǎn)生興趣，讓自己的課堂吸引學(xué)生。就會激發(fā)起強烈的求知欲，從而提高課堂效果。例如，教學(xué)八年級的《人類的朋友》，先講關(guān)于九寨溝的傳說，然后讓學(xué)生用多媒體觀看我在九寨溝旅游時拍攝的照片，有山、有水、有五彩池、有西游記中的場景諾日朗瀑布。有學(xué)生問我：“老師您見到野生大熊貓了沒有？”學(xué)生被這神奇美麗的大自然吸引得目不轉(zhuǎn)睛。于是我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生在堂課上沒有拘束感，大家你一言我一語，氣氛特別活躍，有的說要親近自然，珍惜自然；有的說大自然賜予人類富足的生活，讓我們在她的懷抱中享受著詩意的人生；還有的說我們周圍的環(huán)境很不好，該怎么辦？我說大自然是人類的朋友，從而順暢地導(dǎo)入新課。學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的迫切心情，也體會到課本知識都是和生活息息相關(guān)，從而使學(xué)生對這門課程也產(chǎn)生濃厚興趣。

二、運用開放式教學(xué)方法，是提高思想品德教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上的“我會學(xué)”；建立在意志力基礎(chǔ)上的“我堅持學(xué)”。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能扎實提高課堂教學(xué)效果。

2.重視學(xué)生互動合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是師生以教育資源為中介的互動過程，是師生之間、生生之間進行的交往和溝通，是一個動態(tài)發(fā)展著的、教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。如在教學(xué)《共同的愿望》時，可以先讓學(xué)生閱讀教材，然后讓學(xué)生進行思考，全世界炎黃子孫的愿望是什么？我國為實現(xiàn)統(tǒng)一制定了什么方針？并結(jié)合觀看新聞，影響祖國統(tǒng)一的因素有哪些？進行互動學(xué)習(xí)，分組討論中學(xué)生為祖國統(tǒng)一做些什么？通過和諧的師生互動、生生的互動，不但有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，還激發(fā)學(xué)生的愛國情感，更加關(guān)心國家大事，同時促進他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。

3.重視學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生最可貴不是解決一個問題，而是發(fā)現(xiàn)一個問題。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，才能更有效。首先，學(xué)生能提出有價值的問題，說明學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮的基礎(chǔ)上已經(jīng)進入了主動求知的階段；其次，在學(xué)生所提問題的指引下，經(jīng)過順?biāo)浦邸⒁騽堇麑?dǎo)，課堂教學(xué)會進入更深的層次；再次，學(xué)生提出的問題比教師提出的問題更能引發(fā)其他學(xué)生的思考。學(xué)生的質(zhì)疑，就像一根根思維的接力棒，把課堂教學(xué)引向智慧的殿堂和思想的遠方。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，是提高思想品德教學(xué)效果的重要途徑

運用多媒體這一教學(xué)手段具有生動性、趣味性、變化性的特點，能更深入的實現(xiàn)思想品德課的德育功能，也為思想品德課創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生看不見、摸不著、想不到的這些事物變得栩栩如生、形象生動，如在講《共同的愿望》一課的和平統(tǒng)一問題時，首先播放日月潭、基隆街等圖片，讓學(xué)生感受到了那塊美麗富饒的地方就是臺灣。然后播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，作者的情感，哀思以及中華兒女的期盼，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認知，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生閱讀課文知識，解決老師提出的問題速度更快，思維順暢，最后讓學(xué)生聆聽歌曲《我的中國心》，讓學(xué)生講一講自己能為祖國統(tǒng)一做些什么？學(xué)生熱血沸騰，課堂也進入高潮。因為運用多媒體教學(xué)途徑，能把圖、文、聲、像融為一體，真正做到圖文并茂，為思想品德課增添了無窮魅力，能讓課堂教學(xué)變得鮮活起來，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而收到了良好的教學(xué)效果。

教無定法，貴在得法，如何讓學(xué)生愿學(xué)，運用多種教學(xué)策略，提高教學(xué)效果是一個說不完的話題，關(guān)鍵是形成自己的風(fēng)格，走出自己的一條路。