張晶

作為一名英語教師，我對學(xué)生的糟糕成績倍感壓力。每次的成績分析會上我都難以抬頭。分析學(xué)生的卷子發(fā)現(xiàn)，失分最多的除了大分值的閱讀之外，就是作文了。20分的作文，學(xué)生的均分只在8分左右。按理說，作文不涉及太多的詞匯，只需要100字左右的常用詞匯就夠了，但為什么大部分學(xué)生具有這個條件，作文卻得不到高分呢？其中最主要的原因是他們的語法錯誤太多。有壓力就有了動力，所以我嘗試了很多種方法去改善這種狀況，而且行之有效地改變了這種不良的現(xiàn)狀。主要有以下五種訓(xùn)練方式。

一、模版式填充作文訓(xùn)練

給他們一個固定的模版、固定的內(nèi)容、固定的空格去讓他們自己填充所缺的單詞。用這樣訓(xùn)練的目的是要讓書寫基礎(chǔ)特別差的學(xué)生能在文章的引導(dǎo)下，自主地學(xué)會組句，隨著他們的水平不斷提高，可以將模版的長度以及內(nèi)容變得更復(fù)雜，留的空可以更多。直到他們能發(fā)展為完成整個句子的書寫。當然這種過程肯定是相當緩慢的，一定不能心急，要循序漸進，這是一個從鍛煉寫詞到句子再到文章的過程，堅持是最重要的。

二、翻譯句子訓(xùn)練

學(xué)生最大的毛病不是無話可寫而是句子書寫不正確，所以在這方面，我提供給他們許多可書寫的材料，然后將整個文章分解為若干個句子，將漢語展示給他們，叫他們在有限的時間內(nèi)翻譯成英語，結(jié)果你會發(fā)現(xiàn)有多少個學(xué)生就會有多少種不同的錯處，所以接下來就是要面批作文了。這樣訓(xùn)練有3個好處：（1）學(xué)生可以接觸到各種不同方面的書寫材料。這就要求教師想方設(shè)法去找出多樣化的信息與內(nèi)容去豐富他們的儲備；（2）讓學(xué)生能夠記住一些相似資料的書寫內(nèi)容，可以讓他們在考試中如果遇上類似的話題，就可以更加游刃有余了；（3）教師可以發(fā)現(xiàn)一些共性與個性的錯誤，并有針對性地進行分類指導(dǎo)。

三、作文糾錯訓(xùn)練

提高寫作能力可以從簡單改寫課文開始，使學(xué)生產(chǎn)生一種“英語寫作不過如此”、“英語寫作并不困難”的感覺，從而克服恐懼心理，消除畏難情緒，跨越心理關(guān)口，培養(yǎng)和提高寫作興趣，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。糾錯作文可以通過改變?nèi)朔Q、時態(tài)、地點等從而形成新的對話或短文，使學(xué)生掌握語法內(nèi)容的同時，學(xué)會掌握文章的布局、結(jié)構(gòu)、表達方式。這樣的訓(xùn)練可以分為兩種，一種是已經(jīng)書寫好的短文改錯訓(xùn)練，另一種是學(xué)生在自己書寫時所犯的錯誤?；ㄒ还?jié)課的時間剛好同時做兩種訓(xùn)練，將成品文展示在屏幕上，讓他們發(fā)現(xiàn)句中的語病。這對提高學(xué)生的書寫與改錯能力有雙管齊下的功效，最好在改正學(xué)生的錯句時讓書寫者本人親自站在臺上，讓其他學(xué)生指出他所犯的錯誤，這樣既可以針對個性錯誤有所改正，也可以對大家都易錯的地方進行集體指導(dǎo)。

四、背誦范文訓(xùn)練

背誦范文歷來都是大家提倡的一種有效輔助手段，教師可以提供一些有價值的、書寫漂亮的文章，讓他們在課余時間去背誦，這樣會讓他們的書寫更加如虎添翼。但是教師不能貪多，1周布置1篇就可以了，畢竟背誦全文不是一件很容易的事情。所以先應(yīng)該從一些常用句開始，再到佳句，最后進步到整個一篇文章。熟讀課文能夠更好地理解和掌握語法知識，增加單詞量，可以增強學(xué)生的語感，提高口語和書面表達能力。初中英語教材內(nèi)容廣泛，但是條理線索非常清晰，基本上每一個單元涉及一個不同的話題。如果學(xué)生能背誦每個單元的主題篇目，那么他們面對書面表達就不會覺得“無話好說”、“無米下鍋”，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語法、表達方式等有效地提高寫作水平。

五、指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，為書面表達儲備素材與語言知識

閱讀與寫作就好比輸入與輸出，沒有足夠的輸入吸收就不可能有大量的輸出，古人總結(jié)的“讀書破萬卷，下筆如有神”，用在今天的學(xué)習(xí)英語寫作上也是相通的。在日常的教學(xué)中，教師除了要求學(xué)生掌握教材中的閱讀材料外，由于現(xiàn)代的資訊相當發(fā)達，在鼓勵學(xué)生多讀一些中學(xué)生能夠接受的英文報刊、雜志外，同時可鼓勵學(xué)生多收看一些中國（包括香港）的英語電視節(jié)目，尤其是英語新聞節(jié)目，英語新聞與漢語新聞內(nèi)容上具有一定的同步性和協(xié)調(diào)性。因此其內(nèi)容與漢語新聞保持一定的一致性。正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累，在積累中借鑒，在借鑒中習(xí)作，在習(xí)作中提升，學(xué)生才能真正提高寫作能力。