侯鵬

摘 要：對于藝術(shù)院校體育教學(xué)，不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力，同時(shí)也要注意在各個(gè)項(xiàng)目中培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文精神，這樣才能提高學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此，在新環(huán)境下，必須充分注重大學(xué)體育教學(xué)對于培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的積極作用，從而為大學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。本文就藝術(shù)院校大學(xué)體育教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；大學(xué)體育教學(xué)；人文精神

中圖分類號：G8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0083-01

一、前言

在大學(xué)生綜合素養(yǎng)中，人文精神是十分重要的一個(gè)組成部分，同時(shí)人文精神也是衡量高校教育質(zhì)量的重要因素，從當(dāng)前的情況看，在高校體育教學(xué)中，還存在人文精神缺乏的情況，特別是在藝術(shù)院校大學(xué)體育教學(xué)中，鑒于此，深入分析藝術(shù)院校大學(xué)體育教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)途徑具有十分重要的意義。

二、人文精神的概念

對于人文精神，從不同角度看，有不同的含義，總的來說，人文精神是一種影響物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明發(fā)展的因素，人文精神是一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文化的核心，也是衡量一個(gè)地區(qū)、民族個(gè)性內(nèi)容的重要因素，在一個(gè)國家中，人文精神的水準(zhǔn)直接決定了國家的人文教育情況。對于人文精神的內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）人文精神強(qiáng)調(diào)以人為核心，關(guān)注的是人的存在基本前提；（2）人文精神強(qiáng)調(diào)人的真、善、美，并在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出人與人、人與自然的和諧。

三、藝術(shù)院校大學(xué)體育教學(xué)和人文精神培養(yǎng)

1.互助共贏。通過大學(xué)體育教學(xué)的特殊性，在對大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過程中，可有效提高學(xué)生互助共贏和相互協(xié)作意識。體育教育形式同其他教學(xué)形式相比具有獨(dú)特的優(yōu)勢。尊重團(tuán)隊(duì)和謙虛帶人為大學(xué)生良好的個(gè)性因素，部分體育項(xiàng)目需要隊(duì)員的相互寫作，如籃球、足球和接力賽等，若隊(duì)員不能很好的協(xié)作就不能進(jìn)行，更不用談成功和競爭力了。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽時(shí)，不會(huì)有觀眾將整場比賽的成功歸功于一個(gè)隊(duì)員身上。在競技場上，得獎(jiǎng)的隊(duì)員和沒有得獎(jiǎng)的隊(duì)員都一樣，他們都積極的參加比賽，帶給人們一定的人文精神。

2.強(qiáng)健體能和個(gè)人責(zé)任。培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一為體能強(qiáng)健，不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育都有屬于各自的評價(jià)體系。同時(shí)，伴隨基礎(chǔ)教育的改革，各個(gè)階段評價(jià)人才身體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)不相同，并逐漸細(xì)化。目前，在一些省份的高考中逐漸加入綜合素質(zhì)的內(nèi)容，該種現(xiàn)象的出現(xiàn)證明社會(huì)不僅重視人們的專業(yè)知識，同時(shí)還重視人才身體上、品格上和心理上的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)大學(xué)生體能素質(zhì)時(shí)，體育課程較為重要，該課程具有主導(dǎo)作用。體育教師通過科學(xué)合理的教學(xué)方法指引學(xué)生鍛煉身體，該種鍛煉身體的手段為身體練習(xí)，在一定程度上提高學(xué)生體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促使學(xué)生身心健康，最終成為社會(huì)和國家需要的合格人才。

個(gè)人責(zé)任在人文精神中占據(jù)重要地位，它的基礎(chǔ)為尊重人和精神的價(jià)值。個(gè)人責(zé)任從人文精神中滋生出來，具有較長的生命力。大學(xué)生個(gè)人責(zé)任的導(dǎo)向?yàn)閭€(gè)人情感體驗(yàn)、自我意識變化、氣質(zhì)等的提升，同時(shí)，該種導(dǎo)向?yàn)榇髮W(xué)體育實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人責(zé)任的有效方法。

3.體育教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。健康是人立足于世界的根本，也是體育教育的基本要求，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，并讓學(xué)生掌握基本的體育知識技能、體育文化。對于體育，其本身具有一定的競爭性，在藝術(shù)院校中體育教學(xué)中，能為學(xué)生提供更很多的競爭機(jī)會(huì)和場所，讓學(xué)生敢于面對競爭、學(xué)會(huì)競爭，可見，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生競爭能力方面有一定的作用。

四、提高藝術(shù)院校大學(xué)體育學(xué)生人文精神的途徑

1.調(diào)整程序體系。對藝術(shù)院校的學(xué)生而言，他們的個(gè)性更加突出，在體育課程體系中，要求更加豐富，因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師必須不斷調(diào)整課程體系，豐富體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性，這樣才能更好的滿足藝術(shù)院校大學(xué)生發(fā)展需求。在實(shí)際中，體育教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)等，設(shè)置合理的課程體系，堅(jiān)持以人為本的理念，在滿足大眾體育課程需求的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性，以此來滿足藝術(shù)院校大學(xué)生的發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生對體育教育的期盼，并盡可能的按照學(xué)生需求進(jìn)行課程體系調(diào)整，這樣才能為體育教學(xué)的有效性提供保障。

2.提高教師人文精神理念。體育教師的人文精神理念直接影響到教學(xué)活動(dòng)中的人文精神滲透情況，因此，教師必須不斷提高自身的人文精神理念，樹立以人為本的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，將人文精神全面滲透在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要將體育教學(xué)的自主、團(tuán)結(jié)、競爭、合作、公平、公正等理念體現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生客觀、正確的判斷是非，幫助學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念，這樣才能全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合具體情況，優(yōu)化教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)途徑開展體育教學(xué)活動(dòng)，從而更好的將人文精神傳遞給學(xué)生。在體育教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，教師可以采用競賽式教學(xué)方法，通過比賽代替?zhèn)鹘y(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在競賽中掌握體育知識，并在競賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

五、總結(jié)

對于大學(xué)體育教育，是踐行人類體育精神的重要途徑，是通過正義的課程來實(shí)現(xiàn)人文精神的培育，因此，在藝術(shù)院校大學(xué)體育教學(xué)中，要樹立正確的體育教學(xué)觀念，恪守高等教育規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生體育意識、身體素質(zhì)、體育技能、體育精神等的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)新一代合格人才，才能為大學(xué)生今后的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院）

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