王俊杰

【摘 要】現(xiàn)代學(xué)前教育要求從業(yè)人員必須具備思想道德水平，較好的心理健康素質(zhì)，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能適應(yīng)現(xiàn)代早期教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，適合并能夠從事幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域工作的技術(shù)技能人才。在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)下，基于學(xué)前教育相關(guān)崗位對(duì)學(xué)生和核心職業(yè)能力要求，對(duì)學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的具體建議。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng);學(xué)前教育;實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)前教育事業(yè)亟需的優(yōu)秀從業(yè)人才為目標(biāo)，高度重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合技能的提升。學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室作為實(shí)踐教學(xué)的重要條件，一方面是滿(mǎn)足學(xué)前教育發(fā)展的需要，另一方面也是創(chuàng)新學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的需要。因此，從人才培養(yǎng)的能力需求出發(fā)研究學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)已經(jīng)成為一個(gè)重要的研究課題。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的崗位分類(lèi)及能力要求簡(jiǎn)述

目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)有主要的對(duì)口就職方向包括五大類(lèi)，分別是：幼兒園班級(jí)生活管理者、幼教行政部門(mén)干事、早教機(jī)構(gòu)教育指導(dǎo)工作者、早教機(jī)構(gòu)課程顧問(wèn)、早教機(jī)構(gòu)行政人員、社區(qū)早期教育指導(dǎo)部門(mén)工作人員。各自崗位對(duì)從業(yè)者的核心能力要求存在一定的區(qū)別。在此僅以早教機(jī)構(gòu)教育指導(dǎo)工作者為例對(duì)從業(yè)者應(yīng)具備的能力及素質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)述。具體如下：

一是，早教機(jī)構(gòu)教育指導(dǎo)工作者應(yīng)具備的能力。一般而言，主要包括了：①能夠具備了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)能力;②能夠具備幼兒教育學(xué)、心理學(xué)常識(shí);③能夠掌握早期教育規(guī)律、具備教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)的能力;④能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及各種教學(xué)手段能力;⑤能夠具備幼兒音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面教學(xué)指導(dǎo)能力;⑥能夠參與早教機(jī)構(gòu)環(huán)境布置和玩教具制作能力;⑦能夠具備與幼兒家長(zhǎng)溝通能力;⑧能夠具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;⑨能夠配合機(jī)構(gòu)相關(guān)人員對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行清潔維護(hù);⑩能夠配合課程顧問(wèn)或者行政人員定期對(duì)會(huì)員進(jìn)行回訪等職業(yè)能力。

二是，早教機(jī)構(gòu)教育指導(dǎo)工作者應(yīng)具備的素質(zhì)。主要包括了心理健康、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、個(gè)人能力培養(yǎng)意識(shí)、創(chuàng)新精神、科學(xué)文化素質(zhì)等。

二、基于人才培養(yǎng)的學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)策略

目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不同程度的存在一些問(wèn)題。僅從就業(yè)層面，不少學(xué)生畢業(yè)后并未選擇對(duì)口的崗位從業(yè)，而是轉(zhuǎn)身進(jìn)入教育培訓(xùn)等相關(guān)行業(yè)。同時(shí)，學(xué)生自身能力無(wú)法崗位需求相結(jié)合也是造成優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育人從緊缺的重要因素。為了解決這些問(wèn)題，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地需要對(duì)自身進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，例如提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件、完善實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)等等。

1.強(qiáng)化學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)條件，完善學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)

在此基礎(chǔ)上，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)條件，加快微格訓(xùn)練室、模擬室、多功能廳的建設(shè)。具體如下：

一是，建立并利用微格訓(xùn)練室開(kāi)展教學(xué)。要充分利用學(xué)校的微格訓(xùn)練室，進(jìn)一步完善學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。微格訓(xùn)練所依據(jù)的是現(xiàn)代教育理論，主要是指評(píng)價(jià)原理以及反饋原理，并使用角色扮演、實(shí)景模擬以及重復(fù)訓(xùn)練等現(xiàn)代化教育技術(shù)方法來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。在進(jìn)行微格訓(xùn)練時(shí)，教育者一般會(huì)開(kāi)展試教活動(dòng)，這樣所造成的干擾非常小。除此之外，教育者還可以利用多媒體播放錄像，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)生端正教學(xué)態(tài)度，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的教學(xué)技能，完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二是，建立模擬室，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練。要通過(guò)建立起模擬室，進(jìn)一步加強(qiáng)技能訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)該包含建立模擬室，這是為了進(jìn)一步強(qiáng)化技能訓(xùn)練。我們可以在模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行模擬教學(xué)，并讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)?zāi)M的工作崗位，從而提高其專(zhuān)業(yè)技能。模擬室應(yīng)為學(xué)生提供真實(shí)的教具、教學(xué)模式以及工作環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)真正處于實(shí)際的工作崗位，這樣在提升學(xué)生參與度的同時(shí)，也提高了他們的實(shí)踐技能。

在進(jìn)行模擬教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，學(xué)生首先需要確認(rèn)的是自己的教學(xué)任務(wù)，并制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)方案以及所需要用到的教學(xué)工具。學(xué)生需要自行分組，各小組需要完成各自的教學(xué)任務(wù)根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探索，通過(guò)不同小組的模擬教學(xué)結(jié)果，除了老師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)的行為，學(xué)生也需要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)他人，這樣可以幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)到自身的不足。模擬教學(xué)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的教學(xué)積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高他們的教學(xué)能力。

三是，建立多功能廳。通過(guò)建立多功能廳，幫助學(xué)生展示自己的專(zhuān)業(yè)技能。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)展示他們專(zhuān)業(yè)技能的舞臺(tái)，這時(shí)候多功能廳的作用就體現(xiàn)出來(lái)了。顧名思義，多功能廳具有多樣化功能，可以作為學(xué)生的演出場(chǎng)所，也可以作為學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的場(chǎng)所。通過(guò)組織演出活動(dòng)，在展示自身才華以及專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，學(xué)生的基本功也能得到顯著提高。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與各類(lèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，一方面，邀請(qǐng)一線(xiàn)教師到學(xué)校作報(bào)告，另一方面，向這些機(jī)構(gòu)輸送見(jiàn)習(xí)學(xué)生，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升他們的工作能力。除此之外，學(xué)校還可以與附近幼兒園進(jìn)一步合作，商量能否進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，如果條件允許，可以定期讓小朋友在模擬室中上課，進(jìn)一步提高學(xué)生的教學(xué)能力。

此外，學(xué)校應(yīng)該有效整合各類(lèi)資源，改善管理方法，進(jìn)一步提高學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)條件，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)鋼琴、舞蹈以及微格等實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，從而使得本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提升，進(jìn)而滿(mǎn)足各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)以及幼兒園對(duì)優(yōu)秀幼兒教師的迫切需求。

2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室教學(xué)設(shè)備，為實(shí)訓(xùn)開(kāi)展提供硬件基礎(chǔ)

高職院校應(yīng)充分利用制作室、琴房、舞蹈室等教學(xué)場(chǎng)所以及投影儀、多媒體等各類(lèi)教學(xué)設(shè)備。在學(xué)校里，學(xué)生要想提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，就需要借助學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)設(shè)備以及不同的教學(xué)場(chǎng)所。

為了提高這些教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場(chǎng)所的使用效率，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的設(shè)備使用規(guī)范。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該考慮到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件，盡可能保證與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場(chǎng)所是完全的。

3.完善實(shí)訓(xùn)室管理方式，提升實(shí)訓(xùn)室管理水平

為了提高實(shí)訓(xùn)室在實(shí)際教學(xué)中的作用，在完善硬件設(shè)備的同時(shí)，我們更需要對(duì)其管理方式進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)作用，從而滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求。我們需要考慮到以下三個(gè)方面：

一是，我們需要充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場(chǎng)所來(lái)幫助學(xué)生提高他們的專(zhuān)業(yè)技能。因此，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的管理方法，例如嚴(yán)格控制實(shí)訓(xùn)室的使用時(shí)間、定期檢修大型器材室、記錄實(shí)訓(xùn)室的使用情況等等，保證實(shí)訓(xùn)室能夠保持良好的使用狀態(tài)。

二是，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生考慮，為他們提供較為完備的教學(xué)設(shè)備以及各種制作材料，尤其是在手工制作實(shí)中，學(xué)校應(yīng)該提供齊全的制作工具。

三是，充分利用微格訓(xùn)練室，利用情景模擬等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)調(diào)整學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制和反饋原理對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完善，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，必須在當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，充分結(jié)合崗位的核心能力需求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，使之更為符合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的需求。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分利用到實(shí)訓(xùn)基地，注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練作用，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的幼兒教師。

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