牛振亭

摘 要： 加強(qiáng)責(zé)任文化建設(shè)是公民道德建設(shè)和青少年健康成長的需要，為實(shí)踐許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)“責(zé)任意識(shí)和家國情懷”的育人理念，提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，基于當(dāng)前普通高中文化建設(shè)和責(zé)任教育的現(xiàn)實(shí)，本課題從責(zé)任文化建設(shè)的角度，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)模塊，探討了普通高中責(zé)任文化建設(shè)的目的、途徑和方法，初步構(gòu)建了學(xué)校責(zé)任文化體系，探索了責(zé)任教育的制度文化和環(huán)境文化，構(gòu)建了教師和學(xué)生責(zé)任的目標(biāo)體系，初步建立了強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)的機(jī)制，嘗試學(xué)科教學(xué)滲透責(zé)任教育的途徑和方法，通過分層推進(jìn)、實(shí)踐活動(dòng)、家校聯(lián)合和反饋評(píng)價(jià)等方式，全面實(shí)施責(zé)任教育。本課題通過研究的實(shí)施，初步形成了普通高中責(zé)任文化建設(shè)的模式，為以責(zé)任文化為核心的品牌學(xué)校的創(chuàng)建提供可資參考的案例。

關(guān)鍵詞： 普通高中 責(zé)任文化建設(shè) 實(shí)踐探索

責(zé)任是人類永恒的主題，但對(duì)中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)還沒有引起全社會(huì)的高度重視，一些責(zé)任缺失的現(xiàn)象讓我們痛心疾首。為此，對(duì)反思教育的缺失，我們進(jìn)行了普通高中責(zé)任文化建設(shè)實(shí)踐探索，認(rèn)為它是公民道德建設(shè)和青少年健康成長的迫切需要，是實(shí)踐我校育人理念的一個(gè)重要課題，是提高學(xué)校教育教學(xué)實(shí)效性的重要舉措，同時(shí)是豐富學(xué)校文化內(nèi)涵、打造學(xué)校特色文化品牌的有益探索。通過實(shí)踐研究法，我們進(jìn)行了一系列探索。

一、構(gòu)建校園責(zé)任文化體系

1.打造理念文化，營造濃厚的責(zé)任文化氛圍。

結(jié)合許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育理念，經(jīng)過全體師生的思考和提煉，形成了學(xué)校新時(shí)期的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、核心價(jià)值觀和培養(yǎng)目標(biāo)。

辦學(xué)理念：共同成長·共享幸福·和諧發(fā)展

校 訓(xùn)：成于精勤·止于至善

核心價(jià)值觀：敬善誠敏

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)體魄強(qiáng)健，人格完善，知識(shí)豐富，能力多元，善于創(chuàng)新，善于溝通，有責(zé)任意識(shí)，有家國情懷，有科學(xué)素養(yǎng)，有人文精神的現(xiàn)代中學(xué)生。

我們從學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、師生核心價(jià)值觀、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等學(xué)校育人理念中提煉出責(zé)任教育的文化，形成責(zé)任理念文化，主要突出“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”、“勤勉”、“奉獻(xiàn)”、“愛與和諧”、“誠信”、“友善”等教育元素，要求師生人人熟記于心，外化于行，真正落實(shí)到日常的工作和學(xué)習(xí)生活之中。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，完善責(zé)任制度文化。

我們修訂完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，實(shí)施目標(biāo)管理責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)由“人”治到“制”治的轉(zhuǎn)變。實(shí)行全員量化考核，做到人人有崗位職責(zé)，部門有部門職責(zé)。在管理中貫徹“做好工作是本分，工作干好有獎(jiǎng)勵(lì)，工作失誤要問責(zé)”的原則，建立問責(zé)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“人人明責(zé)，人人守責(zé)，人人負(fù)責(zé)，失責(zé)必究”的責(zé)任管理文化。

3.完善責(zé)任環(huán)境文化，為環(huán)境育人創(chuàng)設(shè)條件。

通過校園規(guī)劃，營造濃厚的文化氛圍，在教室、科室、餐廳、寢室、走廊等不同場所營造校園子文化，體現(xiàn)不同的責(zé)任要求，為責(zé)任教育營造濃厚的環(huán)境文化氛圍。

二、構(gòu)建教師責(zé)任文化體系

1.精神層面強(qiáng)化職業(yè)信念。

實(shí)施責(zé)任教育，教師是主力軍，必須首先打造一支道德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。教書育人是教師的一種責(zé)任。我們從精神層面明確對(duì)教師提出“三負(fù)責(zé)”的要求，即對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如何強(qiáng)化教師的職業(yè)信念，提升教師幸福感呢？一是精神引領(lǐng)，二是榜樣引路，三是名家激勵(lì)，四是組織活動(dòng)，通過每學(xué)期組織開展讀書活動(dòng)并交流、開展優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、開展名家道德講堂活動(dòng)、開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化教師的職業(yè)信念，提升教師的職業(yè)幸福感。

2.業(yè)務(wù)層面促進(jìn)專業(yè)成長。

（1）名師帶動(dòng)。成立了名師工作室，通過教壇新秀、學(xué)科帶頭人和教育型專家的培養(yǎng)，提升優(yōu)秀教師的專業(yè)能力，夯實(shí)其成為“名師”的基礎(chǔ)，為優(yōu)秀教師的成名成才架設(shè)臺(tái)階，使其脫穎而出。

（2）促進(jìn)成長。深入開展“修師德正師風(fēng)練師能”活動(dòng)，組織責(zé)任讀書報(bào)告會(huì)、青年教師座談會(huì)和青年教師沙龍。實(shí)施“兩個(gè)工程、四層培訓(xùn)”，兩個(gè)工程是“一三六九工程”，即青年教師“一年能站穩(wěn)講臺(tái)，三年入門，六年成教壇新秀，九年成名師”?！拔鍌€(gè)一工程”，即每學(xué)期讀一本教育科研書籍，上一節(jié)拿手課，寫一篇優(yōu)質(zhì)教案，帶一個(gè)興趣小組，寫一個(gè)深刻的反思論文?！八膶优嘤?xùn)”，即崗前培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)和“名師工程”培訓(xùn)。出臺(tái)《目標(biāo)管理量化考核方案》、《高考獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，為青年教師提供公開、平等競爭機(jī)會(huì)，多策并舉調(diào)動(dòng)青年教師工作積極性。

（3）抓好常規(guī)。學(xué)校每周舉行“周周教研”活動(dòng)，各個(gè)教研組實(shí)施“學(xué)科滲透責(zé)任教育”課題目標(biāo)，定期開展活動(dòng)。制定《教學(xué)工作問責(zé)制度》，通過聽課、評(píng)課、檢查、交流，督促教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而保證各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

3.教學(xué)層面滲透責(zé)任教育。

每個(gè)學(xué)科都深入挖掘教材中與責(zé)任教育有關(guān)的素材，以知識(shí)為依托，在課堂互動(dòng)中滲透責(zé)任教育。一是發(fā)揮學(xué)科特色，采取形式多樣的活動(dòng)。比如，教學(xué)過程中通過討論、演講、說故事、編小品、小組合作等形式讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué)、寓教于樂，做到事半功倍。二是開展豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、構(gòu)建學(xué)生責(zé)任教育體系

1.編纂教材，分層教育。

將高中責(zé)任培養(yǎng)目標(biāo)分為六個(gè)方面：自我培養(yǎng)、家庭培養(yǎng)、集體培養(yǎng)、社會(huì)培養(yǎng)、國家培養(yǎng)、世界培養(yǎng)，組織人員編撰《責(zé)任教育》教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)課程。責(zé)任教育的基本方法概括為八個(gè)字：分步實(shí)施，整體推進(jìn)。高一年級(jí)重點(diǎn)開展個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任和集體責(zé)任教育，開展“責(zé)任在我身邊”主題活動(dòng)，同時(shí)抓好新生的入學(xué)教育；高二重點(diǎn)開展社會(huì)責(zé)任教育，開展“爭做文明中學(xué)生”、“我的人生理想”主題教育和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；高三重點(diǎn)開展國家責(zé)任和世界責(zé)任教育，組織十八歲成人儀式、“把握機(jī)遇，升華自己”、“立志成才，報(bào)效祖國”為主題的系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的理想信念教育。

2.實(shí)踐載體，實(shí)施教育。

一是班級(jí)管理。設(shè)立班級(jí)管理崗位和服務(wù)崗位，幫助學(xué)生角色定位和施行角色轉(zhuǎn)換，開展自我管理、自我教育活動(dòng)，使每一位學(xué)生都能在班級(jí)內(nèi)有為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，真正落實(shí)人人有事干，事事有人干，人人有責(zé)負(fù)，進(jìn)而提高學(xué)生服務(wù)能力和意識(shí)，使學(xué)生得到鍛煉。

二是主題班會(huì)。主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要陣地。堅(jiān)持“每周一主題，會(huì)會(huì)有備課”。主題班會(huì)圍繞責(zé)任教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，大力推廣，創(chuàng)出特色。班會(huì)形式可以多種多樣，可以是辯論會(huì)形式，可以是經(jīng)驗(yàn)分享，可以是看視頻討論。充分發(fā)揮每一位學(xué)生的參與意識(shí)，從中受到深刻的責(zé)任教育。

三是社團(tuán)活動(dòng)。以“讓每一位學(xué)生每學(xué)期至少參加一到兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各級(jí)各類社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校打造了文學(xué)社、小記者、音樂、美術(shù)、球類、書法、主持人等各具特色的社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)納入課程計(jì)劃，每周至少開展一次活動(dòng)。

四是校園特色活動(dòng)。以責(zé)任教育為切入點(diǎn)，廣泛開展校園文化活動(dòng)。很多活動(dòng)已經(jīng)形成特色，每年舉行一次。這些活動(dòng)有校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、英語風(fēng)采大賽、“校園之星”評(píng)選、戶外拓展活動(dòng)、經(jīng)典誦讀比賽、18歲成人儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等。

五是綜合實(shí)踐活動(dòng)。開展“做環(huán)境小衛(wèi)士青年志愿者”、“文明許昌我參與”、“親近春天五十華里遠(yuǎn)足活動(dòng)”、“參觀許昌河湖水系建設(shè)”等活動(dòng)，走入大自然，走上社會(huì)，領(lǐng)養(yǎng)綠地樹木，調(diào)查水資源污染、回收廢舊電池等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

3.家校聯(lián)合，延伸教育。

利用好家長學(xué)校資源，成立家長委員會(huì)，定期舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、家長座談會(huì)等，引導(dǎo)家長達(dá)成共識(shí)。同時(shí)通過家訪、建立家校聯(lián)系卡等形式加強(qiáng)溝通聯(lián)系，使家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，開展了系列“為父母獻(xiàn)孝心活動(dòng)”、“反思家庭責(zé)任”互動(dòng)活動(dòng)、“我為和諧家庭做貢獻(xiàn)”活動(dòng)。

4.反饋機(jī)制，強(qiáng)化教育。

學(xué)生責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為的形成過程是一個(gè)變化的過程，在此過程中，我們及時(shí)反饋，經(jīng)常評(píng)估，通過責(zé)任教育校本課程的期末測試考試、班級(jí)調(diào)查問卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)、教師座談、家長訪談等方式，對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和行為能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行適度獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)國家及對(duì)學(xué)習(xí)、生活的責(zé)任心。學(xué)校設(shè)立校園責(zé)任獎(jiǎng)，分層次獎(jiǎng)勵(lì)表彰，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

四、課題研究的成效

近幾年的責(zé)任教育，我們通過整體設(shè)計(jì)，全員參與，系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施，采用座談、觀摩走訪和調(diào)查問卷等方式，取得了顯著效果。

1.責(zé)任教育進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自我、父母、集體、社會(huì)、國家和世界的責(zé)任意識(shí)，初步培養(yǎng)了責(zé)任能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯提高，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生綜合素養(yǎng)顯著提高。

2.教師的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為普遍提高，教師中出現(xiàn)了大興教研之風(fēng)，努力提升教研水平的良好風(fēng)氣，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀名師，為學(xué)校實(shí)施責(zé)任教育提供了人才保障和智力支持。在許昌市高效課堂賽課活動(dòng)中，多位教師獲許昌市特等獎(jiǎng)；學(xué)校獲得許昌市“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

3.促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造了責(zé)任教育的大環(huán)境，辦學(xué)規(guī)模漸增，社會(huì)聲譽(yù)日隆，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。近兩年，學(xué)校中招高招連獲“市長質(zhì)量獎(jiǎng)”。近兩年先后被評(píng)為省校園文化百強(qiáng)學(xué)校、河南省首批心理健康示范學(xué)校、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級(jí)平安學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。在許昌市人民滿意學(xué)校創(chuàng)建中被市教育局命名為“許昌市名?！薄?/p>

本文系2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“普通高中責(zé)任文化建設(shè)的實(shí)踐研究”，課題編號(hào)：JCJYC152500050。