作者簡介：周智良，重慶市教科院中教所副所長，物理研究員，高級教師，重慶市物理學(xué)會副理事長，兼任中學(xué)物理教學(xué)和科普工作委員會主任。近10年來，發(fā)表論文、研究報告、調(diào)研報告23篇（其中3篇在北京大學(xué)圖書館公布的中文核心期刊發(fā)表）。參編人民教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社等出版社出版的教材15種，合計編寫國家教材25余萬字、地方教材25余萬字。參與科研課題8項，主持國家級課題1項，主研國家級課題4項，主持市級課題2項。在人民教育出版社報刊社《課程·教材·教法》組織的“全國基礎(chǔ)教育課程改革成果”征文活動中榮獲二等獎。獲得重慶市政府教學(xué)成果一等獎、二等獎各一項。

摘 要：本文通過針對課題研究“新課程背景下物理教育網(wǎng)絡(luò)教研研究”中的重要內(nèi)容——“學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的分析解決問題的能力提升和成果展示研究”，運(yùn)用行動研究法的思路，對“重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽”活動的由來、如何操作、成效怎樣、研究心得、問題與展望進(jìn)行闡釋，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，提高物理教育教學(xué)質(zhì)量，初步探尋了一條行之有效的道路。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物理；科技小論文；行動研究；初步報告

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）6-0001-4

為更好地推動重慶市中學(xué)物理的新課程改革，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，激發(fā)廣大中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，展示我市初中、高中物理學(xué)科課改成果，重慶教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會和物理青藍(lán)網(wǎng)，連續(xù)5年組織開展了5屆重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽。下面向讀者作一初步的匯報，愿大家有所啟發(fā)和收獲。

1 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽的緣由

1.1 物理教育教學(xué)存在的問題

我們開展重慶市中學(xué)物理教育教學(xué)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在一些典型問題。學(xué)生學(xué)習(xí)物理不積極，不主動，能聽懂課堂的內(nèi)容，卻不能很好地解決有關(guān)的問題，學(xué)生課堂上是機(jī)械地聽和記，課后被動地完成習(xí)題作業(yè)，缺乏實(shí)踐意識和創(chuàng)新精神。教師的觀念沒有得到較好轉(zhuǎn)變，部分教師對于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理解還不夠深入，沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，沒有創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立自主地去分析解決新的問題。對于研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科小課題研究，絕大多數(shù)學(xué)校有想法但尚未付諸行動。

1.2 物理教育教學(xué)存在問題的原因

存在這樣的問題，有以下原因：一是教師的觀念不易轉(zhuǎn)變，如何從教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、人才觀等多方位深入地體會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并在物理課堂教學(xué)中加以落實(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二是學(xué)生沒有親自實(shí)踐體驗，缺乏對知識的進(jìn)一步理解，沒有具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生不會積極思考、大膽質(zhì)疑，缺少交流展示的平臺和機(jī)會，無法體驗成功的喜悅。三是考試評價的壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)心中考、高考成績不好，影響學(xué)校的社會聲譽(yù)，傾向于用苦教苦學(xué)來提高教師們認(rèn)為的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 問題的解決

通過舉辦中學(xué)生物理科技小論文大賽，可以給學(xué)生和物理教師搭建非常好的機(jī)會和平臺，在轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，激發(fā)廣大中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)等方面起到一定的積極作用。

2 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽的操作實(shí)施

2.1 組建小論文評審委員會

通過積極溝通協(xié)調(diào)，遴選贊助學(xué)校，組建小論文評審委員會。委員會下設(shè)論文評比組、組織宣傳組、后勤保障組，分別負(fù)責(zé)小論文評比、評比過程的通知、簡報、結(jié)果公示和評比前的分類統(tǒng)計、評比后的證書打印快遞工作。

2.2 擬定通知組織實(shí)施

擬定并向各個區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)物理教研員、委屬中學(xué)物理教研組長下發(fā)通知，各區(qū)（縣）接到通知后，按照要求，做好科技小論文參評組織工作。通知明確了參賽對象：初二、初三、高一、高二年級學(xué)生。給出參賽論文內(nèi)容：科學(xué)報告（包括科學(xué)考察報告、環(huán)境調(diào)查報告、科學(xué)觀察日記、科學(xué)實(shí)驗報告、科技制作或科技發(fā)明報告等）；科學(xué)猜想或創(chuàng)新觀點(diǎn)；實(shí)驗現(xiàn)象探究，家庭小實(shí)驗探究；科技書籍、報刊閱讀心得或有創(chuàng)見的讀書筆記。評比不收任何費(fèi)用。

2.3 大賽評比程序

評比第一階段由各區(qū)縣、直屬校初評，擇優(yōu)選出的論文按規(guī)定數(shù)量以電子稿件形式上報參評，論文應(yīng)有指導(dǎo)老師所寫的50字以內(nèi)的評語和簽名。第二階段，由工作人員將小論文作者的信息全部隱去而以編碼代之，將一定數(shù)量的論文打包發(fā)到評委郵箱，評委個人按評比條件評出一、二、三等獎，要求評委對每一篇論文進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，凡有抄襲行為的論文一律取消評獎資格。第三階段，評委集中在一起，對所有一等獎?wù)撐倪M(jìn)行審議，獲特等獎的要經(jīng)過全體評委投票表決。

2.4 表彰方式

對一、二、三等獎獲得者頒發(fā)獲獎證書，獲獎名單在物理青藍(lán)網(wǎng)上公布，對獲得一等獎的論文作者進(jìn)行介紹，并附學(xué)習(xí)或生活照片，進(jìn)行鼓勵和宣傳。對指導(dǎo)學(xué)生獲特等獎的指導(dǎo)教師，也在物理青藍(lán)網(wǎng)上進(jìn)行宣傳與表彰。對組織工作突出的教研員和輔導(dǎo)教師頒發(fā)組織獎。優(yōu)秀論文上傳物理青藍(lán)網(wǎng)，供教師、學(xué)生查詢，也供下學(xué)年學(xué)生寫作小論文學(xué)習(xí)參考。

3 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽成效顯著

3.1 學(xué)校、教師、學(xué)生對此項活動的關(guān)注度逐年增加

全市重點(diǎn)中學(xué)積極掛名贊助此項活動，活動規(guī)模不斷擴(kuò)大，重慶市參與活動的區(qū)縣、學(xué)校個數(shù)逐年增加。2012年重慶巴蜀中學(xué)投入經(jīng)費(fèi)1萬元贊助開展“巴蜀杯”小論文評比，參評論文245篇，一等獎43篇；2013年重慶南開中學(xué)投入經(jīng)費(fèi)1萬6千元贊助開展“南開杯”小論文評比，參評論文465篇，一等獎65篇；2014年重慶一中投入經(jīng)費(fèi)2萬元贊助開展“一中杯”小論文評比，參評論文445篇，一等獎77篇，特等獎3篇；2015年重慶八中投入經(jīng)費(fèi)2萬元贊助開展“八中杯”小論文評比，參評論文454篇，一等獎63篇，特等獎3篇；2016年，重慶11中投入經(jīng)費(fèi)3萬元贊助開展“11中杯”小論文評比，參評論文766篇，一等獎 82篇。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升物理核心素養(yǎng)

學(xué)生通過對生產(chǎn)生活的觀察思考，提出問題，設(shè)計實(shí)驗方案，進(jìn)行實(shí)驗，獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論并寫出科技小論文。這個過程中，他們觀察思考，手腦并用，學(xué)生的動手能力、思維能力、表達(dá)能力、合作意識、實(shí)踐性、積極性與以前相比都大有進(jìn)步?；顒又刑岣吡怂麄冞\(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，對問題的形成和處理開始有了較好的程序性和規(guī)范性。對于提高學(xué)生的“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)，毫無疑問，科技小論文的寫作是一條行之有效的途徑。

3.3 轉(zhuǎn)變教師觀念，激發(fā)教師潛能，實(shí)現(xiàn)自身價值

教師通過指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作，轉(zhuǎn)變觀念，大膽實(shí)踐，獲得了自我價值的再發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一次飛躍。大渡口區(qū)一位教師，指導(dǎo)一名學(xué)生寫的小論文《樹葉為什么落下時大部分是反面朝上》被評為了特等獎，使得領(lǐng)導(dǎo)與同事對他刮目相看，同事紛紛向他討教指導(dǎo)學(xué)生寫出高水平文章的經(jīng)驗，他還給全區(qū)物理教師交流如何指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，帶動了區(qū)域內(nèi)一幫青年教師熱心指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐和每年的科技小論文撰寫，小論文質(zhì)量越來越高。

3.4 越來越多的學(xué)生家長重視科技小論文的評比

大賽有效地促進(jìn)了家校一體地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。家長們?yōu)樽屪约旱暮⒆訉懗龅锚務(wù)撐模娂娎弥苣Ш⒆幼哌M(jìn)大自然、走進(jìn)博物館收集素材。重慶11中的學(xué)生家長為物理青藍(lán)網(wǎng)投來了稿件，文中熱情地說道：感謝物理專委會和青藍(lán)網(wǎng)的工作人員，感謝你們辛勤的付出、精心的耕耘，為孩子提供了一塊營養(yǎng)豐富的試驗田，讓他們能茁壯成長。從這里，讓孩子思想起飛，去到科技的遠(yuǎn)方！

3.5 科技小論文集結(jié)成冊

我們將5屆的科技小論文評比資料匯總，按照通知、獲獎公示、簡報、學(xué)生心得、優(yōu)秀論文集結(jié)成冊，收錄初中優(yōu)秀論文（含教師、評委評語）50篇，共108頁，高中優(yōu)秀論文（含教師、評委評語）27篇，共86頁。

3.6 網(wǎng)絡(luò)宣傳錦上添花

我們的5屆中學(xué)生科技小論文大賽，通知、評審結(jié)果公示、學(xué)生論文展示、學(xué)生寫作心得等，都在物理青藍(lán)網(wǎng)上面掛出，供重慶市乃至全國的師生們點(diǎn)擊、了解、學(xué)習(xí)，無疑大大增強(qiáng)了活動的影響力，也極大地激勵、喚醒著廣大師生參與這項有意義的活動。

4 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽的行動研究成果

4.1 科技小論文的意義

寫作科技小論文可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生寫作的論文，都是來源于課本，又高于課本，是在積極主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)各科知識，而且通過研究創(chuàng)新，知識的深度加深了，也擴(kuò)大了知識面。

寫作科技小論文可以加強(qiáng)學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和鞏固，有效地掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生研究探索未知領(lǐng)域的精神，掌握研究方法，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如論文《三種洗衣粉洗凈度之研究》就需要多人合作，討論如何研究，控制哪些變量等等。

寫作科技小論文可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。如，學(xué)生寫的環(huán)保論文《化學(xué)與環(huán)境污染》等等。一名同學(xué)在獲獎感言中寫道：在科學(xué)的海洋中不斷地探索自然的奧秘是我每天的幸福和快樂所在，感謝祖國、父母和恩師培養(yǎng)教育我，希望我以后能在科技方面有更多的提高，把自己所學(xué)的知識運(yùn)用到未來的工作中，回報國家，回報社會。

寫作科技小論文培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力以及通過各種途徑獲取信息、處理信息的能力。有的論文會涉及課本外的知識，學(xué)生可以到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行自學(xué)，還通過實(shí)驗，用手機(jī)拍照收集證據(jù)，很多小論文都是圖文并茂，論據(jù)充分，也極大地鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力。學(xué)生的研究成果以論文的形式表述出來，可以使他們體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加了學(xué)習(xí)的動力。

4.2 學(xué)生的小論文還有不足之處

有的論文題目太大，研究問題不夠深刻。學(xué)生在選題時沒有充分、認(rèn)真地考慮，題目的范圍太大而不易把握，無法深入。有的論文立意本身就是錯誤的，完全憑自己的想象在寫，如《永動機(jī)的制造》等。有的論文論點(diǎn)不夠明確，論據(jù)不夠充分，論證過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。有不少的學(xué)生不知道該怎么寫小論文，主要原因是他們沒有認(rèn)真觀察、思考生產(chǎn)和生活中的物理現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成鉆研問題的習(xí)慣，缺少教師的鼓勵和指導(dǎo)。

4.3 更好地開展小論文活動的一些對策

轉(zhuǎn)變教育觀念，大力支持學(xué)生的小論文活動。我們不應(yīng)該從應(yīng)試教育出發(fā)，把學(xué)生圈在課本知識之中，抑制他們的創(chuàng)造力，而應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)出發(fā)，放手讓他們?nèi)⒓佑幸娴恼n外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這個觀念的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、科任課教師共同進(jìn)行。

各學(xué)科的任課教師在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)注重從身邊的實(shí)例展開分析研究，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)研究并不神秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生積極地、生動活潑地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多做課外小實(shí)驗。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫小論文的念頭，老師要在選題、討論、修改、成文等方面指導(dǎo)學(xué)生寫作，要給予鼓勵和支持。

多組織學(xué)生觀看科技電影、科技電視節(jié)目、閱讀科技雜志，了解科技方面的新進(jìn)展。寫作科技小論文之后，要組織競賽評比，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，同時具有輻射作用，帶動更多的學(xué)生來寫作小論文。對好的論文可以不斷修改，使之完善，投到相應(yīng)的雜志發(fā)表。需要做實(shí)驗或進(jìn)行社會調(diào)查的，應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全第一。

5 問題與展望

5.1 存在的問題

我們的活動是通過群眾性的學(xué)會來組織開展，不收取學(xué)生費(fèi)用，每一年都會面對經(jīng)費(fèi)問題。這項活動本來就是工作之外的事情，區(qū)縣物理教研員、物理教師對這項活動的意義認(rèn)識還不夠，參與面還不是很廣。學(xué)生主要是寫與物理學(xué)科有關(guān)的論文，學(xué)科單一。對學(xué)生科技小論文的方方面面研究還不夠深入。

5.2 對未來的展望

得到更多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的理解、認(rèn)可和大力支持，是堅持不懈地開展這項工作的重要保障。爭取得到重慶市的科普基地的大力支持，依靠科普基地，爭取專項經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)科技教育宣傳和表彰工作，都可以更好地推動這項工作。加強(qiáng)課題研究，申請專項課題，有助于這項工作的開展、提煉、升華。隨著高考制度的重大改變，今后高中將不再分文科、理科，高中各學(xué)科新課標(biāo)的修訂、新教材的修訂，已經(jīng)加入了許多實(shí)踐性的內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提升學(xué)生各個學(xué)科的核心素養(yǎng)，將會推動這項活動的積極開展。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，但愿不僅僅是物理學(xué)科，其他的數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治等等學(xué)科，在學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)上，有效整合信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)，各個學(xué)科都能轉(zhuǎn)變教師觀念，為學(xué)生提供實(shí)踐、研究、寫作、交流、評比的平臺，讓學(xué)生個性化健康成長，則是學(xué)生成長的福音，也是家長、教師、社會最大的愿望。

結(jié)束語

開展這項活動，使我們更加深刻地認(rèn)識到這項工作的價值和意義，同學(xué)們學(xué)會觀察社會、生產(chǎn)、生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、設(shè)計解決問題的方案、鍛煉廣大中學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)，以適應(yīng)社會和科學(xué)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，同時也為了轉(zhuǎn)變物理教師的教育教學(xué)觀念，提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)具有健全人格、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的新一代建設(shè)者和接班人，功在千秋。堅信在各位積極進(jìn)取的教師們的共同努力下，我們的教育會得到越來越好的發(fā)展。

感謝重慶巴蜀中學(xué)、重慶南開中學(xué)、重慶一中、重慶八中、重慶11中的大力支持，感謝重慶市各區(qū)縣物理教研員、直屬中學(xué)教研組長的認(rèn)真組織，感謝參與活動的同學(xué)們以及指導(dǎo)教師，感謝各屆評委，感謝課題組全體成員。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]《走進(jìn)新課程》叢書編委會，物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004.

[3]嚴(yán)先元.教師怎樣作教育行動研究[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2007.

[4]林素云.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 成功（教育），2012（02）：58.

[5]嚴(yán)秋艷.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技信息，2011（07）： 242.

（欄目編輯 廖伯琴）