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對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的探索

2016-07-06 23:08姜常嬌
新課程·上旬 2016年5期
關(guān)鍵詞:情感激勵(lì)高科技小學(xué)英語(yǔ)

姜常嬌

摘 要:英語(yǔ)是一門應(yīng)用性學(xué)科,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高境界就是要會(huì)使用英語(yǔ),聽得懂,會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。發(fā)展和培養(yǎng)小學(xué)生的聽說(shuō)能力是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的重要部分。小學(xué)英語(yǔ)教師是英語(yǔ)教學(xué)的主要引導(dǎo)者,采取正確的教學(xué)方法能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);情感激勵(lì);高科技

英語(yǔ)作為使用最為廣泛的語(yǔ)言,它的重要性也越來(lái)越凸顯。學(xué)好英語(yǔ)會(huì)給我們帶來(lái)更高的平臺(tái)和更好的機(jī)會(huì)。因此,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。英語(yǔ)是一門應(yīng)用性學(xué)科,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高境界就是要會(huì)使用英語(yǔ),聽得懂,會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。發(fā)展和培養(yǎng)小學(xué)生的聽說(shuō)能力是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的重要部分。小學(xué)英語(yǔ)教師是英語(yǔ)教學(xué)的主要引導(dǎo)者,采取正確的教學(xué)方法能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。那么,怎樣進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的聽說(shuō)教學(xué)?筆者對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的探索,并取得了一定的成果。

一、組織日常英語(yǔ)自由談?wù)摃r(shí)間,教師用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)

不論學(xué)習(xí)哪門語(yǔ)言,中文或是英語(yǔ),“聽”都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步。語(yǔ)言只有被直觀的感知,才能有更好的學(xué)習(xí)效果。因此,小學(xué)英語(yǔ)教師要培養(yǎng)用英語(yǔ)組織教學(xué)的習(xí)慣,盡可能地讓學(xué)生多聽英語(yǔ),采用身體的姿勢(shì)或者是其他的方式來(lái)讓學(xué)生理解英文的意思。這樣就會(huì)形成一個(gè)以英語(yǔ)為主體的課堂教學(xué)環(huán)境,將增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接觸,培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的習(xí)慣。另一方面,小學(xué)英語(yǔ)教師可以采取組織日常英語(yǔ)自由談?wù)摃r(shí)間的形式,增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這樣的時(shí)間不必給很多,在每節(jié)英語(yǔ)課正式開講前用3~4分鐘進(jìn)行,讓每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)。內(nèi)容不固定,可以是學(xué)生感興趣的任何主題,用學(xué)生擅長(zhǎng)的方式和話題進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但長(zhǎng)期堅(jiān)持可以使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,讓他們不再懼怕說(shuō)英語(yǔ)。

二、用輕松愉悅的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的聽說(shuō)熱情

小學(xué)生的年齡都比較小,對(duì)自己行為的控制能力不強(qiáng),而且對(duì)事物的熱情不長(zhǎng)久。針對(duì)這種情況,小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分考慮到這一特點(diǎn),在英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中,通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情緒,努力營(yíng)造出輕松愉悅的課堂環(huán)境。小學(xué)生喜歡新鮮的事物,所以,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要求教師使用豐富多彩的教學(xué)形式。如教唱英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)繞口令;帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)的小游戲和進(jìn)行英語(yǔ)單詞語(yǔ)義的猜測(cè)等。這些形式多樣的活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,也會(huì)對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)保持較高的熱情。

三、充分利用高科技多媒體教學(xué),創(chuàng)建真實(shí)的聽說(shuō)情境

小學(xué)生喜歡有趣的場(chǎng)景,在一個(gè)有趣的情境中,學(xué)生對(duì)聽說(shuō)的興趣都會(huì)更高。所以,利用這一點(diǎn),小學(xué)英語(yǔ)教師可以改變機(jī)械式的操練為有趣的情境對(duì)話。實(shí)物和圖片對(duì)教學(xué)有著使學(xué)生能直觀感受的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)所說(shuō)的物品和情境會(huì)讓學(xué)生有著深刻的印象,有助于學(xué)生聽懂英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。比如,在教授水果等單詞時(shí),如果老師利用真實(shí)的水果或者畫有水果的圖片進(jìn)行展示,這樣的方式就有利于學(xué)生進(jìn)行記憶。同時(shí),在對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)單介紹時(shí),就可以順理成章地進(jìn)行句型的教學(xué)。

四、采用情感激勵(lì)的手段,增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)信心

在小學(xué)階段,學(xué)生十分看重老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法,老師在學(xué)生的心里占據(jù)一個(gè)非常重要的地位。教師的鼓勵(lì)會(huì)使小學(xué)生得到激勵(lì)。因此,形成融洽的師生關(guān)系,將有利于小學(xué)英語(yǔ)的聽說(shuō)教學(xué)。教師要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生與教師形成親近的關(guān)系,拉近教師和學(xué)生的距離。這樣學(xué)生才可能和教師進(jìn)行交流,進(jìn)而培養(yǎng)出他們對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣。增強(qiáng)他們的信心,讓學(xué)生從敢于開口說(shuō)英語(yǔ)開始,一步一步得到提升。初學(xué)英語(yǔ),出錯(cuò)難以避免,若老師對(duì)學(xué)生采取批評(píng)的方式,這樣會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們喪失對(duì)英語(yǔ)的信心,然后,再難以讓學(xué)生開口。教師應(yīng)該要分清偶然發(fā)音錯(cuò)誤和學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)興趣的主次矛盾,發(fā)音的錯(cuò)誤可以在后期通過(guò)練習(xí)進(jìn)行改善,但一旦造成學(xué)生不愿意開口說(shuō)英語(yǔ)的結(jié)果就會(huì)不可挽回。一個(gè)人學(xué)習(xí)成果的次數(shù)的增多,得到的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的增多,會(huì)給予學(xué)生成功的感受,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,鍛煉他們的膽量。只有這樣才能讓他們學(xué)好英語(yǔ)的聽說(shuō)。

實(shí)際上,小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)的任務(wù)并不是很重,能聽懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)口語(yǔ),能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,達(dá)到這樣的目標(biāo)就足夠了。更重要的是,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正是英語(yǔ)教學(xué)的起步階段,是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣的重要階段,這樣才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,小學(xué)英語(yǔ)教師要更加注重使用英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成,以聽說(shuō)作為核心,采用多種方法豐富英語(yǔ)教學(xué),這樣才能達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。在理解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的之后,英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路一定會(huì)更加明晰,并運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),成為促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)發(fā)展的助力,構(gòu)建出高效有趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn):

趙敏.小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)策略的探索[J].教師,2014(6).

編輯 溫雪蓮

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