趙陸軍

【摘 ? ?要】在新課程的觀念逐步得以深入以來(lái)，社會(huì)加大了對(duì)學(xué)校的重視度，不僅要求其要在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)較大的建樹，也要求初中學(xué)校必須強(qiáng)化自身的管理措施，配合教學(xué)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)最科學(xué)有效的管理進(jìn)程。為了更好地迎合時(shí)代的進(jìn)步，初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者必須對(duì)當(dāng)前的管理內(nèi)容加以改觀和完善，利用現(xiàn)代化的先進(jìn)管理手段，為學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)新的活力，從而打造最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代 ?初中管理 ?效益

伴隨新課程課改理念的提出，教育領(lǐng)域進(jìn)行了深層次的變革，無(wú)論是教學(xué)形式還是內(nèi)容都發(fā)生了較大的改變，而初中學(xué)校的管理層次卻未曾得到有效的變革，因而無(wú)法配合時(shí)代的發(fā)展需要，導(dǎo)致教育領(lǐng)域的教學(xué)也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。對(duì)于初中教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)是核心，而管理卻是教學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的管理基礎(chǔ)，何來(lái)高效的教育。為此，初中學(xué)校管理有必要進(jìn)行深層次的改革，不僅要改變中心點(diǎn)，也要切實(shí)地改變教學(xué)手段與教育管理內(nèi)容，進(jìn)而才能有效地帶動(dòng)校園整體的教學(xué)質(zhì)量。初中學(xué)校的管理主要體現(xiàn)在配合教育的層次上，領(lǐng)導(dǎo)者必須對(duì)整體管理措施賦予教育管理思想，并以教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)，設(shè)立相關(guān)的管理方案，實(shí)現(xiàn)最科學(xué)合理的管理過(guò)程。初中教育管理具體是指通過(guò)良好的方式和渠道，引領(lǐng)學(xué)校的各個(gè)工作基層合理有序的分工、組織和運(yùn)作，全面整合并解決好學(xué)校的各項(xiàng)事宜，進(jìn)而提高教學(xué)水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，最終實(shí)現(xiàn)全面的科學(xué)教育進(jìn)程。

一、當(dāng)前初中校園管理應(yīng)當(dāng)貫徹先進(jìn)教學(xué)管理思想

作為一所學(xué)校，首先必須要有自己明確的管理思想及觀念，而時(shí)代的不同階段所要求的管理思想是不同的，校園的領(lǐng)導(dǎo)者要有先進(jìn)的目光，懂得時(shí)代前沿的需要，并將之貫穿到整體的校園管理過(guò)程中。為了切實(shí)提高學(xué)校的教育層次，管理者必須著重理清自身的實(shí)際狀況，了解校園存在的不足，一旦定位不明確，很容易造成管理內(nèi)容的缺失。管理者要適時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足之處，因地制宜的制定適合自己的管理方案和措施，并學(xué)習(xí)當(dāng)下較為先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)管理思想，將之融入到校園管理當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，由于校園管理的最終目標(biāo)是為了提升教育質(zhì)量，初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者就必須明確以教學(xué)為先的管理思想，做到一切管理措施為了教學(xué)而存在，也要實(shí)際地根據(jù)時(shí)代變化不斷革新教育思想和管理措施，確保它們的先進(jìn)性。校園領(lǐng)導(dǎo)者要把教育思想合理地傳輸給校園內(nèi)的全體教師和工作人員，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育工作，從而提升校園為學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造最高效的校園管理進(jìn)程。

二、校園管理者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)代化管理機(jī)制

許多時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者本身的頭腦及思想決定著校園管理的最終發(fā)展方向，為此，初中校園管理者必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，了解社會(huì)的需要，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)教育的發(fā)展方向和趨勢(shì)，明確并深化素質(zhì)教育的各項(xiàng)教學(xué)理念，并提前做好教育管理的各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的提高和改善，進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，最終形成合理有效的教育管理形式。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行初中校園管理的完善和改造的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)校的自身出發(fā)，要對(duì)學(xué)校各個(gè)部門，如餐廳、后勤管理、學(xué)生處等進(jìn)行嚴(yán)格的整合和管理，做到“一切為學(xué)生服務(wù)”。擁有了先進(jìn)的教學(xué)理念和管理機(jī)制，會(huì)給予初中校園管理深層次發(fā)展的動(dòng)力，并且能有效的提高學(xué)校的教育水平，最終打造符合自身的管理機(jī)制。

三、科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

初中學(xué)校的現(xiàn)代化管理，除了要從思想和人員出發(fā)以外，還要以打造良好的校園環(huán)境為目標(biāo)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都十分迫切地希望校園能夠有積極美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而形成鮮明的學(xué)習(xí)氛圍，不自覺(jué)地帶動(dòng)每一位同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢钥闯?，初中學(xué)校的管理質(zhì)量與校園環(huán)境也有著很大的聯(lián)系，校園管理的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)包含這一部分。那么，現(xiàn)代的初中校園管理如何打造高層次的校園環(huán)境呢？首先，管理者要帶動(dòng)大家形成深厚的文化基礎(chǔ)，為學(xué)校帶來(lái)知識(shí)充斥的感覺(jué)，具體的措施，如學(xué)校對(duì)招新教師設(shè)立一定的標(biāo)準(zhǔn)，盡量招收有資歷的教師，從而保障教學(xué)水平的高效。其次，管理者要適時(shí)改善校園內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于校園內(nèi)的花草樹木加以植育，并加強(qiáng)對(duì)圖書館的建設(shè)，確保館內(nèi)書籍收藏合理且廣泛，為學(xué)生教師帶來(lái)不一樣的閱讀享受。然后，管理者要對(duì)管理機(jī)制賦予一定的范圍，給予它一定的靈活性，避免因其太過(guò)死板，造成校園管理環(huán)境的局限性。最后，校園管理者要形成一定的管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園內(nèi)人員的聯(lián)系，促使師生的關(guān)系更加和諧，領(lǐng)導(dǎo)下屬間減少一些隔閡，建議每個(gè)校園內(nèi)的人員為校園管理進(jìn)言獻(xiàn)策，積極采取一些有用的建議，實(shí)現(xiàn)最科學(xué)民主的校園管理過(guò)程。校園內(nèi)的環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)有一定的雅俗之分，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的視覺(jué)享受，使他們不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期地停留在學(xué)習(xí)上而停滯了思想，同時(shí)，校園環(huán)境還可以凈化人的心靈，減少教師學(xué)生的壓力，便于教學(xué)的開(kāi)展，為校園管理帶來(lái)良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，初中學(xué)校也必須對(duì)自身的管理思想和體制加以創(chuàng)新和完善，科學(xué)利用現(xiàn)代化的管理手段，為初中學(xué)校管理帶來(lái)不一樣的活力。管理者也必須迎合時(shí)代的變化，不斷更新管理措施，對(duì)現(xiàn)行的管理方案加以優(yōu)化和創(chuàng)新，融合較為先進(jìn)的時(shí)代管理內(nèi)涵，吸取外界較為科學(xué)有效的管理手段，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)最高效科學(xué)的校園管理。

參考文獻(xiàn)

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