張春美 邱友明

【摘 ? ?要】小學階段，學生的心理以及生理的發(fā)展程度都不是很成熟，尤其是在心理狀態(tài)上，比較貪玩是普遍的現(xiàn)象，這種年齡階段的特點給數(shù)學教學帶來了較多的困難，使得教師在數(shù)學教學中需要針對學生的這種特點實施一套特殊的教學方法。游戲化教學就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一種嶄新的教學方法，游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用，能夠在很大程度上吸引學生的學習興趣，從而促進小學數(shù)學教學質量的提高。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?游戲化教學 ?課堂教學

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對教育事業(yè)的發(fā)展的重視程度越來越高，小學作為學生接受正式教育的最初階段，其重要性不言而喻。在小學階段，數(shù)學是最主要的學科之一，學生的數(shù)學成績一直受到學校和教師的高度重視，由于數(shù)學學科的抽象性的特點，使得學生在學習的過程中會遇到較多的問題。由于小學階段，學生在學習上的定力還不夠，也就是說，貪玩的性格特點會對數(shù)學的學習造成阻礙，因此，教師應該想辦法將游戲與教學融為一體，讓學生在游戲的過程中體驗到學習的快樂，這樣一來就會在很大程度上改善學生對數(shù)學學習的態(tài)度，使學生在數(shù)學的學習上充滿興趣，從而促進數(shù)學教學質量的提高。下面本文就將圍繞游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用展開分析。

一、游戲化教學在小學數(shù)學教學中應用的必要性

1、改變傳統(tǒng)的教學模式

在傳統(tǒng)的教學模式中，都是把教師作為教學的主體，教師在課堂上根據(jù)自己的課前準備將知識點灌輸式地傳輸給學生，可以說學生在課堂上就是對教師講述的知識進行記憶，這樣的教學模式與小學生愛玩的性格特點嚴重不符，這樣長久下去，會使學生對數(shù)學學習的興趣嚴重降低，甚至會使學生對數(shù)學學科產(chǎn)生抵抗情緒，這會對學生數(shù)學學習成績有很大的不利影響。因此，在這樣的背景下，采用游戲化教學的方式就顯得尤為重要。游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用，可以說是從根本上改變了教師的教學理念，把學生作為教學的主體，根據(jù)學生的學習能力以及性格特點來進行有針對性的教學，這樣會在很大程度上提高數(shù)學教學的效率。

2、社會發(fā)展的需要

在我國的社會經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，社會各界對人才的要求逐漸提高，綜合性的人才是社會上緊缺的人才。因此，為了促進我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，學校為社會提供高素質的人才是必要之舉。小學作為學生接受教育的最初階段，其對學生之后的學習之路甚至是一生都會與很重要的影響，因此，小學階段的教學手段必須要與學生的實際情況以及學習能力相符，這樣才能夠促進學生學習水平的不斷提高。經(jīng)過調(diào)查與研究可以發(fā)現(xiàn)，游戲化教學可以說是最符合小學生心理狀態(tài)的一種教學方式，其在小學數(shù)學教學中的應用對于學生來說有很大的吸引力。

二、游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略

1、課堂導入環(huán)節(jié)游戲化

在數(shù)學的課堂教學中，教師是否能夠在課堂的一開始就將學生的注意力吸引帶教學內(nèi)容上來，對于這節(jié)課的教學效率有很大的影響。課堂導入環(huán)節(jié)是最容易吸引學生的學習興趣的環(huán)節(jié)，如果教師能夠把握住課堂導入的時間，運用游戲化教學的方法，將教學內(nèi)容以一種十分有趣又符合學生性格特點的方式展現(xiàn)在學生面前，那么就會使學生消除對數(shù)學課堂的厭倦感以及恐懼感，有利于學生在整節(jié)課的時間內(nèi)都保持著良好的學習狀態(tài)，對于促進課堂教學效率的提高十分有利。所謂的課堂導入環(huán)節(jié)的游戲化，就是在導入教學內(nèi)容的期間開展一些簡單的游戲，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在最好的狀態(tài)下開始課堂教學內(nèi)容的學習。例如在人教版小學數(shù)學“平均數(shù)”這一知識點的教學過程中，教師可以在班級內(nèi)組織踢毽子的游戲，可以設計比賽由兩種進行，A組3個人，B組4個人，最終以哪組踢的總數(shù)多作為評分的標準，這樣幾輪下來，班級內(nèi)的同學就會發(fā)現(xiàn)，B組的總數(shù)總是多于A組，因此總是B組贏。在這樣的情況下，教師就可以向學生提問，“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”，“B組的人數(shù)比A組多，以總數(shù)作為評分標準會不會有些不公平”，這樣自然地引出“平均數(shù)”這個概念。這樣的做法不僅會讓學生帶著好奇心來聽課，使學生的注意力放到課堂教學的內(nèi)容上，還會使“平均數(shù)”這個概念在學生的腦海中形成更加深刻的印象，使學生對這一概念的理解更加深刻，可以說是一舉兩得。

2、拓展環(huán)節(jié)游戲化

所謂的拓展環(huán)節(jié)，就是將知識更好地消化的環(huán)節(jié)，就是要在拓展活動中使得學生加深對知識的理解，從而做到學而致用。在拓展環(huán)節(jié)，采用游戲化教學的方式也是十分重要的，如果采用枯燥的口頭敘述的方式來進行拓展環(huán)節(jié)的課程，那么很容易就會使得學生失去學習的興趣，這樣一來不僅不能達到學以致用的教學目的，反而會使學生的學習積極性降低，因此，促進拓展環(huán)節(jié)的游戲化就至關重要。例如在“多面形的面積”這內(nèi)容的教學過程中，只靠課堂教學的內(nèi)容可能學生對于面積計算的原理以及過程的掌握不會太好，在知識拓展的環(huán)節(jié)，教師可以帶領學生走出教室，走入操場，用尺子測量學校的一些花壇等的周邊長度，對其面積進行計算。在這樣的親身體會中，學生很容易就會記住多邊形面積的計算方法，對其原理也會有一個嶄新的認識，這樣的游戲化的教學活動在學生數(shù)學學習方法的改進上會起到很大的促進作用。

總而言之，對于小學階段的學生來說，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法往往是比較枯燥的，在這樣的教學模式下，很容易就會使學生失去了學習興趣，因此，游戲化教學的應用就顯得尤為重要。如果教師能夠在小學數(shù)學課堂教學中融入游戲，就能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，會使數(shù)學課堂教學的效率明顯提高。

參考文獻

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