黃云華

【摘 ? ?要】社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，近些年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深化，我國(guó)教育領(lǐng)域中，廣大教育工作者的教學(xué)理念發(fā)生了非常巨大的變化，課堂教學(xué)的高效性成為了當(dāng)前廣大一線教師的共同奮斗目標(biāo)。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)在一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)文教師要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就必須找出一些切實(shí)有效的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。本文將就高中語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，深入分析如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?高中語(yǔ)文 ?課堂教學(xué) ?有效性

1 引言

高中階段，對(duì)于高中生而言是一個(gè)非常重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中更是占據(jù)著非常重要的地位，其實(shí)，在不斷的改革的過(guò)程中，高中語(yǔ)文的教學(xué)面臨著越來(lái)越艱巨的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教師所承受的教學(xué)壓力也隨之不斷提升，因此，語(yǔ)文教師必須積極致力于語(yǔ)文教學(xué)方法的研究，全面提升高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣與語(yǔ)文素養(yǎng)。以下是筆者結(jié)合自己多年的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何保證高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性提出自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠?qū)V大高中語(yǔ)文教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

2 教學(xué)方式最優(yōu)化

何為教學(xué)方式，教學(xué)方式主要指的是要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切手段、技術(shù)和途徑。作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該明白，提高課堂教學(xué)有效性的重要保障便是有效的教學(xué)方式，語(yǔ)文教師必須要具備優(yōu)化組合教學(xué)方式的能力，積極為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入全新的活力，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

舉例說(shuō)明：我曾在語(yǔ)文課堂上組織了一場(chǎng)關(guān)于“生命價(jià)值”的主體討論會(huì)，我是以下面這種方式來(lái)導(dǎo)入這場(chǎng)討論會(huì)的：我大膽地采用實(shí)踐法、情境法來(lái)教學(xué)。我假設(shè)自己是殘疾作家史鐵生，由史鐵生的一句“等待我活到最狂妄的年齡上，忽然讓我殘疾了雙腿”引出一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)訪談。學(xué)生們做記者，我以史鐵生的身份回答“記者們”的提問(wèn)。由于史鐵生的特殊身份和遭遇，學(xué)生們自然地就圍繞“殘疾”和“生死”等方面提問(wèn)。如“你獨(dú)自在地壇時(shí)都想些什么？”“作為一個(gè)突然遭遇殘疾的人，你怎樣看待生命和人生？”“你為什么要寫作？”……對(duì)這些問(wèn)題，有的我用課文中的原話，有的結(jié)合史鐵生的經(jīng)歷和其他作品，盡可能貼切地作了回答。整節(jié)課采用了氣氛熱烈的訪談形式，有效地鍛煉了學(xué)生發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3 明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢

高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“高中語(yǔ)文課程繼續(xù)堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的基本理念，根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識(shí)和能力‘過(guò)程和方法‘情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。”落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。美國(guó)教育學(xué)家盧姆認(rèn)為，有效的教學(xué)始于知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要以三維目標(biāo)為依托，根據(jù)課文的人文思想，確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少教學(xué)的盲目性和隨意性，讓學(xué)生明確一堂課該學(xué)什么，該把握什么。

4 語(yǔ)文教師要用自身的人格魅力來(lái)調(diào)動(dòng)起語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文教師不僅僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授者，更是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教師必須要在語(yǔ)文課堂上充分尊重高中生的課堂主體地位，盡全力調(diào)動(dòng)起高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手自己的教學(xué)工作：

首先，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上一定要保持住飽滿的教學(xué)熱情，語(yǔ)文教師要記住這樣的一句話：偉大的教師一定是有激情的教師。高效的語(yǔ)文課堂一定是充滿激情的，充滿高潮迭起的情感變化的，語(yǔ)文教師只有保證自己具有足夠的激情才能夠逐漸喚醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生具有了激情才能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

然后，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上一定要保證課堂語(yǔ)言的幽默性，幽默的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于語(yǔ)文教師的教學(xué)以及語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動(dòng)起著巨大的促進(jìn)作用。幽默是教育家的第一助手，語(yǔ)文教師運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)大大提升自己教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，緊扣學(xué)生的心弦，學(xué)生會(huì)在語(yǔ)文教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言的引導(dǎo)下，保持住一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還可以在一定程度上減輕學(xué)生們的疲勞和緊張情緒。

最后，語(yǔ)文教師要為學(xué)生們創(chuàng)造生動(dòng)、形象、具體的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中需要提出的問(wèn)題，巧妙設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)學(xué)生在不同地位問(wèn)題中學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以借助多媒體技術(shù)來(lái)將自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得更加具象化，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加有聲有色。

5 關(guān)注個(gè)體差異，革新作業(yè)形式

作業(yè)是課后鞏固的重要形式，為通過(guò)作業(yè)形式來(lái)更好地起到鞏固作用，在語(yǔ)文教學(xué)中教師一定要注重在作業(yè)形式上多樣化。根據(jù)學(xué)生的的差異而設(shè)置具有選擇性的作用，即教學(xué)后教師可采用“必做題”和“選做題”的形式來(lái)布置作業(yè)。教師可在教學(xué)中對(duì)班級(jí)學(xué)生分層，針對(duì)學(xué)生層次要求學(xué)生完成必做題和一定數(shù)量的選做題。這樣，作業(yè)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，能較好地激發(fā)學(xué)生完成的興趣，提高作業(yè)的效率。與此同時(shí)，教師還要注重以實(shí)踐類作業(yè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如課后練筆、課后辯論、讀書筆記等。以小說(shuō)閱讀為例，教學(xué)后教師可引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己喜歡的人物形象，也可進(jìn)行縮寫，還可根據(jù)分析情接、語(yǔ)言特色等，此類作業(yè)要求不宜過(guò)高，要以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性是當(dāng)前廣大高中語(yǔ)文教師最主要的目標(biāo)和追求，高效課堂不僅僅是一種理念，更是一種策略，這對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是既是一種機(jī)遇更是一種挑戰(zhàn)，因此，語(yǔ)文教師必須要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，全面提升高中生的課堂學(xué)習(xí)效率。

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