張輝

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。小學生的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。怎樣才能使語文課堂充滿趣味，讓學生親師愛學呢？我想從以下兩點談談我的感受。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄語文學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。首先，課前可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生感興趣的話語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預熱活動。其次，導入新課要講究藝術。根據(jù)教學內(nèi)容可設置一個懸念吸引學生;也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生;也可從直觀教具和演示開始。第三，教學中不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。沒有沒情景的語文教學，語文教學總是和情景連在一起的，有了情景學生才印象深刻，聲、形、意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。第四，教師講解忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣，學生才感興趣。同時，要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐，這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。最后，完美結尾。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，讀一讀學生喜歡的句段，讓學生小結一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

二、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。比如教學每一刻課的生字，有人照本宣科，每次幾個生字，依次教完就過去了?？捎腥税焉肿龀煽ㄆ寣W生人、讀寫，分組進行識字比賽、朗讀比賽、給生字寶寶找朋友比賽。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。再比如體會文章中的重點句子的含義。教師可以先讓學生自己想，然后請小老師講，可以進行朗讀比賽，這樣既可以使學生深刻的理解句子含義，又可以鍛煉學生的表達能力，同時也能提高學生學習課文的興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，概括大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

三、課內(nèi)外相結合

語文教學應主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質量。但要學好語文光靠每周幾次語文課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展文字游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)所學的知識，培養(yǎng)學生學語文的興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。

總之，充分創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，教師努力提高自己的語文專業(yè)知識和技能，運用靈活多樣的教學方法，就能使課堂充滿情趣，就能打開學的心扉，點燃學生對語文學習滿腔熱情，讓學生“親其師，愛其課堂”。