[摘要]文章首先分析了我國高職高專院校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，然后提出了高職高專院校體育師資隊(duì)伍發(fā)展對策：制定科學(xué)的體育教師招聘制度；建立健全體育教師的培訓(xùn)機(jī)制；提升體育教師的個人素質(zhì)與職業(yè)道德；注重體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；培養(yǎng)體育教師的教學(xué)創(chuàng)新能力；增強(qiáng)體育教師的職業(yè)榮譽(yù)感。

[關(guān)鍵詞]高職高專 體育師資隊(duì)伍

[作者簡介]羅彥榮（1972- ），男，陜西淳化人，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育。（陜西 楊凌 712100）

[中圖分類號]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）24-0080-02

教師是高職高專教育的主要參與者，其個人素質(zhì)、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力等，對學(xué)生的成長與成才起著至關(guān)重要的作用。相比普通高校教師，高職高專院校教師需要具備更加專業(yè)化的知識儲備與相關(guān)技能，需要不斷學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)校、社會、學(xué)生三方提出的要求。高職高專院校應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注體育師資隊(duì)伍建設(shè)工作，只有這樣，才能保證學(xué)校體育教學(xué)工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，才能為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的健康保障。體育師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，它不僅需要高職高專院校與體育教師的積極努力，還需要政府、社會媒體的重點(diǎn)關(guān)注與支持。

一、高職高專院校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.高職高專院校體育教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量有待提升。高職高專院校是培養(yǎng)專業(yè)化人才的搖籃。就目前來看，很多高職高專院校都將教育重心放在“如何通過文化教育在最短的時間內(nèi)培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才”上面，輕視體育教學(xué)。慶幸的是，隨著近年來黨和政府對大學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注度與日俱增，眾多高職高專院校已經(jīng)招聘了數(shù)量充足的體育教師。但是，在體育教師數(shù)量達(dá)標(biāo)的背后，體育教師質(zhì)量也存在一定問題。部分高職高專院校為了“撐面子”“走形式”，在招聘體育教師時，未對應(yīng)聘者進(jìn)行細(xì)致考評就直接錄用，導(dǎo)致體育師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量下滑，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。

2.高職高專院校體育教師教學(xué)態(tài)度有待改善。體育教師教學(xué)態(tài)度是否端正直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。一個優(yōu)秀的體育教師，一定是對體育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的，并且熱愛體育教師這個職業(yè)的。近年來，我國許多高職高專院校都提高了體育教師的福利待遇，同時對他們的繼續(xù)教育與個人發(fā)展也提供了大力的支持，這在很大程度上改善了體育教師的教學(xué)態(tài)度。但是，依然有些體育教師存在不認(rèn)真對待教學(xué)工作、沒有將全部熱情投入在工作中的現(xiàn)象。例如，對學(xué)生無故亂發(fā)脾氣，不積極響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)安排的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時消極怠工等。

3.高職高專院校體育教學(xué)環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化。良好的體育教學(xué)環(huán)境，是體育教師順利組織、實(shí)施體育教學(xué)，提高教學(xué)積極性的重要條件。近年來，隨著我國“全民健身”“陽光體育”“終身體育”等理念的提出，國內(nèi)各學(xué)校都加大了對體育教學(xué)環(huán)境的打造力度，高職高專院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才的搖籃也加入了這個行列。盡管如此，依然有很多高職高專院校在體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面投入的人力、物力與財(cái)力太小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教師組織、實(shí)施教學(xué)的實(shí)際需求。

4.高職高專院校體育教師教學(xué)能力亟待提升。高職高專體育教學(xué)的主要目標(biāo)就是通過體育運(yùn)動增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。能否達(dá)到這個目標(biāo)，關(guān)鍵取決于體育教師是否具備高超的教學(xué)能力。體育教師運(yùn)用何種教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式與教學(xué)評價(jià)進(jìn)行教學(xué)，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。但是，就目前來看，我國很多高職高專院校體育教師的教學(xué)能力較弱，或無法領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，或無法挖掘新的教學(xué)內(nèi)容，或無法設(shè)計(jì)與開發(fā)新的教學(xué)方法等。

二、高職高專院校體育師資隊(duì)伍發(fā)展對策

1.制定科學(xué)的體育教師招聘制度。高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的體育教師招聘制度，從源頭上把握體育教師的數(shù)量與質(zhì)量。具體來說，在制定招聘制度時，學(xué)校不僅要對應(yīng)聘者的體育知識儲備進(jìn)行考評，而且要對其體育教學(xué)能力（如體育理論知識講解能力、體育技能示范能力、體育教學(xué)創(chuàng)新能力等）進(jìn)行全面考評。另外，還要對體育教師的個人素質(zhì)、道德品質(zhì)以及職業(yè)道德等進(jìn)行認(rèn)真考評。

2.建立健全體育教師的培訓(xùn)機(jī)制。時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，高職高專體育教學(xué)也不是一成不變的。教師若想在體育教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績，就需要不斷學(xué)習(xí)新的體育知識、學(xué)習(xí)國內(nèi)外高職高專院校最新的體育教學(xué)成果、全面了解國內(nèi)外體育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題等。基于此，高職高專院校應(yīng)當(dāng)建立健全體育教師的培養(yǎng)機(jī)制。具體來說，需要做好以下工作：一是定期組織體育教師進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、交流與培訓(xùn)。二是重點(diǎn)培養(yǎng)骨干體育教師，為他們安排一系列的體育觀摩會、學(xué)習(xí)講座、交流會等。三是對那些在培訓(xùn)活動中有突出表現(xiàn)的體育教師進(jìn)行表彰與鼓勵，以提高教師參與培訓(xùn)的自主性與積極性。相反，對那些在培訓(xùn)活動中表現(xiàn)較差的體育教師，則要對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育。

3.提升體育教師的個人素質(zhì)與職業(yè)道德。體育教師的個人素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)活動開展得好壞。一個溫文爾雅、和藹可親的體育教師，勢必能夠獲得廣大學(xué)生的喜愛。當(dāng)前，我國政府高度重視素質(zhì)教育，而實(shí)施素質(zhì)教育的前提是提高教師的素質(zhì)。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)從自身建設(shè)做起，在體育教學(xué)過程中努力做一個大方、誠實(shí)、熱情，散發(fā)個人魅力的人。高職高專院校可定期組織體育教師進(jìn)行關(guān)于個人素質(zhì)培養(yǎng)與提升的專題學(xué)習(xí)，并將其作為體育教師考評的重要內(nèi)容。還可邀請一些校外體育專家與學(xué)者到校舉辦以“體育教師個人素質(zhì)提升”“體育教師職業(yè)道德遵守”為主題的講座，給校內(nèi)體育教師以思想與行動的指導(dǎo)。

4.注重體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高職高專院校的基礎(chǔ)體育設(shè)施，包括體育館（如羽毛球館、籃球館）、室外體育場地（如籃球場、足球場）與體育器材（如足球、籃球、跳繩）等。完善的體育設(shè)施是體育教師順利組織、實(shí)施體育教學(xué)的重要條件。隨著近年來黨和政府對“全民健身”與“終身體育”的積極推廣，高職高專生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣越來越大，對體育設(shè)施的需求也越來越大，而目前我國很多高職高專院校體育設(shè)施的建設(shè)進(jìn)度跟不上學(xué)生日益增長的需求。為此，高職高專院校有必要加大校內(nèi)體育設(shè)施的建設(shè)力度，為體育教師教學(xué)工作提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)體育教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。首先，培養(yǎng)體育教師在教學(xué)理念上的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，企事業(yè)單位對高職高專畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。為此，體育教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把“健康第一”“以人為本”以及培養(yǎng)學(xué)生形成“終身體育”意識作為核心教育理念來指導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)策略與教學(xué)評價(jià)。其次，培養(yǎng)體育教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新能力。高職高專生本來就有很大的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力，因此他們希望能夠通過體育課程獲得身心的放松，而不是身心的“二次疲憊”。為此，體育教師有必要采用一些以輕松、快樂、自由為主題的教學(xué)方法，如游戲法、小組競賽法、現(xiàn)場觀摩法等，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中釋放壓力，感受快樂。另外，體育教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，使體育教學(xué)方法更加現(xiàn)代化，讓學(xué)生更加形象、生動地學(xué)習(xí)與掌握體育動作。

6.增強(qiáng)體育教師的職業(yè)榮譽(yù)感。在高職高專教育中，體育教育存在的價(jià)值與意義非常重大。這是因?yàn)榕c普通高等教育相比，高職高專教育包含的專業(yè)較多，并且對學(xué)生的實(shí)踐動手能力要求較高，需要學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄。為此，高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)使體育教師對自身的教學(xué)工作有十足的信心以及崇高的職業(yè)榮譽(yù)感。在具體實(shí)踐中，可以在每年的教師節(jié)前后，舉辦“最美體育教師”“感動校園十大體育教師”或“優(yōu)秀體育教師”的評選活動，讓那些默默耕耘在體育教學(xué)一線的教師受到校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)注與致敬。另外，還可以制定長期從教體育教師榮譽(yù)制度，給在學(xué)校內(nèi)任教滿10年、20年、30年以及更長時間的體育教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，鼓勵他們更積極地從事體育教學(xué)工作。除此之外，還要從工資待遇、職業(yè)上升通道等方面落實(shí)政策，并對經(jīng)濟(jì)條件較差的體育教師給予生活補(bǔ)助、特殊津貼與工作補(bǔ)貼等。

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