馮艷娟　梁　鵬

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互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題淺析

馮艷娟梁鵬

摘要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。隨著互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的發(fā)展，在萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)浪潮的推動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情迅速被點(diǎn)燃。教育部在大學(xué)生人才培養(yǎng)方案中也逐步加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，各高校都紛紛在引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。本文基于互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大改變了人們的生活。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”開始進(jìn)入人們的視野?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念由國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中首次提出，他指出“要制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”。此后，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為全民熱議和關(guān)注的重點(diǎn)，各行業(yè)都在考慮怎樣借助“互聯(lián)網(wǎng)”推動(dòng)自身的發(fā)展。對于高校來講，怎樣借力互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作也迫在眉睫。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的內(nèi)涵

阿里巴巴集團(tuán)在《“互聯(lián)網(wǎng)+”研究報(bào)告》中指出：“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)：一是融合互聯(lián)，所謂“+”就是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他行業(yè)結(jié)合起來，通過互聯(lián)創(chuàng)造新的業(yè)態(tài)；二是創(chuàng)新發(fā)展，著重強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和市場創(chuàng)新；三是以人為根本，服務(wù)的環(huán)節(jié)更加重視個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)顧客體驗(yàn)；四是將互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，

通過互聯(lián)網(wǎng)打通各個(gè)環(huán)節(jié)，借助物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人、物相連?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將成為一種新的生產(chǎn)方式，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”將拓展到每一個(gè)領(lǐng)域，催生行業(yè)的多樣化，降低成本，提升增值的空間。突出數(shù)據(jù)整合業(yè)務(wù)成為新業(yè)態(tài)，最終使各行業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的主營化，從而加快產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和更新?lián)Q代。

在新常態(tài)的“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)中，則呈現(xiàn)出新的行業(yè)特征，比如說：“互聯(lián)網(wǎng)+制造”，就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合，通過技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新，將先進(jìn)的技術(shù)模式轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的服務(wù)模式，最終實(shí)現(xiàn)資源、設(shè)備、產(chǎn)品和人的連接。再比如“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，就是通過互聯(lián)網(wǎng)建立農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)體系，實(shí)時(shí)獲取農(nóng)業(yè)信息、享受民生農(nóng)業(yè)服務(wù)，同時(shí)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品買賣，可以提升農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值，提高農(nóng)民收入和降低城市居民的生活成本，減少產(chǎn)業(yè)鏈中間的價(jià)值損耗。在“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)中，應(yīng)屬“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”將成為比重最大的一類，從而促使新興服務(wù)業(yè)態(tài)，使得基礎(chǔ)平臺(tái)與增值應(yīng)用的分離，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)出多個(gè)新業(yè)態(tài)，比如互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等自主技術(shù)創(chuàng)新的行業(yè)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

任何事物都是一把雙刃劍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，既為當(dāng)代大學(xué)生造就了許多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。誠然，“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了很多新的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，使得高校大學(xué)生開始將眼光瞄向互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。但是，面對這一新興行業(yè)，大學(xué)生要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)還面臨許多問題。

(一)高校創(chuàng)業(yè)課程陳舊，缺乏創(chuàng)業(yè)教育資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的創(chuàng)業(yè)，需要傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)科技的有效結(jié)合。這就需要高校教師在進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中著重分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例，幫助學(xué)生梳理并掌握需要的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、商業(yè)管理、法律、市場競爭等知識，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)分析能力的養(yǎng)成，同時(shí)注重技術(shù)應(yīng)用和綜合實(shí)踐的培養(yǎng)，而這些對高校教師和學(xué)生來講都提出了更高的要求。然而，就高校目前的創(chuàng)業(yè)課程來看，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)課程幾乎沒有，沒能跟上時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容單一，體系不完善，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息和資源不足。

(二)創(chuàng)業(yè)資金不足、融資制度不健全

充足的資金是成功創(chuàng)業(yè)的基石。對于高校大學(xué)生來講，其經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性較差，家庭幾乎是他們經(jīng)濟(jì)來源的唯一，除去學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，可供自己支配的數(shù)額并不多，這就難以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的需求。另外，許多已先行走在創(chuàng)業(yè)路上的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是來源于父母的。事實(shí)上，許多父母認(rèn)為大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不支持其創(chuàng)業(yè)，更不用說提供創(chuàng)業(yè)資金了。另外，在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生往往選擇的是小規(guī)模簡單的創(chuàng)業(yè)模式，加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的缺乏，項(xiàng)目本身很難吸引社會(huì)力量的融資，這在一定程度上打擊了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱情。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興行業(yè)，是最新產(chǎn)業(yè)。一些有效、成功的創(chuàng)業(yè)模式、管理經(jīng)驗(yàn)因?yàn)槿狈Χy以借鑒學(xué)習(xí)，面臨當(dāng)前激烈的市場競爭，大學(xué)生所創(chuàng)的小規(guī)模、沒有成功經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下顯然是沒有競爭優(yōu)勢，因此，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)初期的失敗，打擊其創(chuàng)業(yè)積極性。

(三)成熟經(jīng)驗(yàn)難借鑒、缺乏核心競爭力

“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)調(diào)的是為用戶提供新的服務(wù)、新的體驗(yàn)，它的生命線是創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中唯一不變的就是變。在這種情況下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)就缺少現(xiàn)成的模式學(xué)習(xí)，也沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。在當(dāng)前激烈的市場競爭中，大學(xué)生由于市場經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)知識和能力的缺乏，這些核心競爭力的缺乏使得其很難在互聯(lián)網(wǎng)中尋找到合適的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這進(jìn)一步增加了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的困難。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策

(一)整合資源，拓寬融資渠道

如前文所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于父母，而創(chuàng)業(yè)資金的匱乏，很大程度上為創(chuàng)業(yè)失敗買下了伏筆。為此，我們要想方設(shè)法拓寬融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭取到更多的啟動(dòng)資金。各高校可以在政府和企業(yè)間尋求資源的整合。首先，學(xué)校可以爭取當(dāng)?shù)卣畡?chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)基金等政策扶持；其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作為大學(xué)生謀取創(chuàng)業(yè)類獎(jiǎng)學(xué)金，用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。再次，學(xué)校也可以設(shè)立用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

(二)重視創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)課程體系

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。為增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，各高校需要不斷完善創(chuàng)業(yè)課程體系，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。一方面，聘請具有成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不僅可以對高校創(chuàng)業(yè)教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，同時(shí)可以將創(chuàng)業(yè)前沿知識和經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。另一方面，完善創(chuàng)業(yè)課程體系。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識和企業(yè)運(yùn)營管理知識有效結(jié)合，因勢利導(dǎo)，及時(shí)更新課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的砝碼。

(三)利用就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站及時(shí)、有效發(fā)布信息發(fā)布

充足的信息是有效決策的依據(jù)，可以提高決策的科學(xué)性。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，信息的重要性也不言而喻。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的信息平臺(tái)不夠完善，帶有強(qiáng)烈的滯后性。各高校可依托已有的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，及時(shí)更新信息，充分發(fā)揮網(wǎng)站設(shè)置的討論區(qū)、互動(dòng)區(qū)的作用，由高校就業(yè)指導(dǎo)中心的專業(yè)人員對信息進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)有效的反饋，為具有創(chuàng)業(yè)意識的人員提供專業(yè)的指導(dǎo)意見，幫助大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。(作者單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：馮艷娟(1986-)，女，漢族，河南省衛(wèi)輝人，任職于鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，研究方向：人力資源管理。 梁鵬(1985-)，男，漢族，河南正陽人，任職于鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，研究方向：學(xué)生管理工作和教育與勞動(dòng)力市場等方面。