胡爾西旦·木塔力甫

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探究出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問題

胡爾西旦·木塔力甫

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對會計(jì)人才的需求量越來越大。而出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為會計(jì)人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，對會計(jì)人員的專業(yè)技能水平提升有很大幫助。但根據(jù)我國出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際情況來看，其中還存在很多問題，對會計(jì)人才的專業(yè)技能水平提升造成嚴(yán)重不良影響。本文將根據(jù)我國出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際情況，對其中存在的問題進(jìn)行分析，并探究這些問題的解決措施。

關(guān)鍵詞：出納崗位；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；問題

一、前言

在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的過程中，企業(yè)之間競爭越來越激烈，這就要求企業(yè)在日常經(jīng)營的過程中做好會計(jì)工作，節(jié)約自身的經(jīng)營成本，從而達(dá)到提升市場競爭力的作用。作為會計(jì)工作中的重要環(huán)節(jié)，會計(jì)工作人員的出納工作能力就顯得尤為重要。但根據(jù)我國會計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在很多問題，導(dǎo)致出納人才不能滿足企業(yè)的需求，影響人才就業(yè)的同時(shí)還影響企業(yè)的發(fā)展。所以，對出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究顯得意義重大。

二、出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)

出納在企業(yè)的財(cái)務(wù)印章、票據(jù)、有價(jià)證券、庫存現(xiàn)金的保管、財(cái)務(wù)管理、銀行支付結(jié)算現(xiàn)金收付等方面有直接的責(zé)任，所以其會對企業(yè)日常經(jīng)營和管理造成很大的影響。出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是通過對出納崗位工作環(huán)境的模擬，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中了解出納工作的基本流程，知道其實(shí)際工作中需要完成的事，這對會計(jì)整體教學(xué)而言極為重要。所以，在開展會計(jì)人才培養(yǎng)活動的過程中，必須要對出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，保證會計(jì)人才的專業(yè)技能水平滿足行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的需求，從而促進(jìn)人才的就業(yè)。

三、出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

(一)學(xué)生基本技能掌握不足

在開展出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，很多指導(dǎo)教師都將制作記賬憑證、填寫會計(jì)分錄和日常流水收支的記錄等作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，將原始憑證的填寫訓(xùn)練忽視。而原始憑證的填寫訓(xùn)練是出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的基礎(chǔ)性知識點(diǎn)，對學(xué)生的會計(jì)專業(yè)水平有很大影響。同時(shí)，出納實(shí)訓(xùn)教材的更新速度一般較慢，對社會中原始票據(jù)的更新存在嚴(yán)重的滯后性，沒有全面地認(rèn)識到出納崗位工作內(nèi)容及工作流程的變化。這樣就導(dǎo)致知道教師在根據(jù)教材制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候存在偏差，導(dǎo)致學(xué)生的出納工作能力與社會的實(shí)際需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生在進(jìn)入社會后將不能正常開展出納工作。

(二)教學(xué)環(huán)境較差

為了滿足社會日益增加的出納人才需求，中職院校會計(jì)專業(yè)的擴(kuò)招規(guī)模逐漸增大，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量隨之不斷增加。但很多中職院校并沒有足夠的會計(jì)教學(xué)設(shè)備，并且會計(jì)教學(xué)的環(huán)境很差。其中最明顯的就是會計(jì)專業(yè)沒有足夠的出納崗位實(shí)訓(xùn)教師，導(dǎo)致出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能正常開展。同時(shí)，由于出納實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的工作人員數(shù)量有限，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的過程中不能按照工作流程正常開展實(shí)訓(xùn)，尤其是沒有專門保管專務(wù)專用章和法人章的人，所以學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中經(jīng)常會自己使用相應(yīng)的印章，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

(三)專業(yè)設(shè)置存在不足

在開展出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，很多學(xué)校對專業(yè)的設(shè)置存在嚴(yán)重不足。其中首先是出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)安排得很少，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容無法正常完成，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平。其次是學(xué)校在出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安排的知道教師數(shù)量很少，與學(xué)生的數(shù)量存在嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中不能得到全面地知道，很多學(xué)生的專業(yè)能力偏低。

四、出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)對策略

(一)將學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)作為實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)

在開展出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)出納崗位工作的實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的安排，保證學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能擁有足夠熟練的操作技能。在知道教師制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要先對社會中出納崗位的實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行相信了解，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。其中最重要的就是對先用的各種原始憑證進(jìn)行了解，并將其印制出來發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在使用的時(shí)候更加方便。同時(shí)，知道教師要對學(xué)生的票據(jù)填寫技能進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生的實(shí)踐操作水平得到提升。

(二)構(gòu)建較好的教學(xué)環(huán)境

對于出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境能讓學(xué)生的操作技能水平進(jìn)步迅速。所以在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際情況對學(xué)生數(shù)量進(jìn)行控制，保證學(xué)生在入校后能夠接收到完整的教學(xué)。同時(shí)要在完成招生之后對自身的教學(xué)能力進(jìn)行全面了解，然后根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，從而保證出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展。另外，對于出納崗位實(shí)訓(xùn)教師的設(shè)置也要引起重視，盡量保證實(shí)訓(xùn)教師的環(huán)境與企業(yè)的環(huán)境相同，從而為學(xué)生營造更為真是的工作場景，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中更好地掌握出納崗位的工作流程和環(huán)境，以便于其進(jìn)入職場后能夠更好地適應(yīng)。

(三)合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在開展出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，足夠的課時(shí)是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。所以對于相關(guān)院校而言，其在設(shè)置出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)的時(shí)候，要通過對教學(xué)內(nèi)容的深入了解掌握實(shí)訓(xùn)需要的最少課時(shí)量，然后為出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排足夠的課時(shí)。同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)資源配置的時(shí)候，要保證出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)分配到的教學(xué)資源數(shù)量充足。其中尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師的數(shù)量，必須要保證其與學(xué)生數(shù)量保持相對平衡，避免出現(xiàn)指導(dǎo)教師不足而影響實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的情況。

五、討論與建議

總的來說，出納實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該改革過去的以書本為主的教學(xué)模式，加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系程度，注重加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，構(gòu)建高度仿真的出納實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，吸收社會一線企業(yè)的核心價(jià)值理論，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，保證出納實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)出納教學(xué)和企業(yè)零對接，這有這樣才能真正解決出納崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，保證出納專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。(作者單位：新疆伊犁州財(cái)貿(mào)學(xué)校)

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫美嬌,王存.關(guān)于高職教育的實(shí)踐與創(chuàng)新的探究——基于出納崗位實(shí)訓(xùn)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016,02:45.

作者簡介：胡爾西旦·木塔力甫(1977.11-)，女，維吾爾族，新疆伊寧人，助理講師，大學(xué)本科，新疆伊犁州財(cái)貿(mào)學(xué)校，理財(cái)專業(yè)，研究方向：會計(jì)專業(yè)。