申萬萍

摘 要： 隨著國際經(jīng)濟水平的不斷提升，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在這樣的社會背景下，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，以促進初中英語教學(xué)的改革和推進，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。本文就初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，探討新形勢下初中英語教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)改革 現(xiàn)狀 教學(xué)策略

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級階段，也是很重要的階段。在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、知識水平直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在這個關(guān)鍵性的階段，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的英語綜合知識水平，以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。但是，就目前的初中英語教學(xué)來講，教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段還存在很多問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)效率低下，語言表達(dá)能力欠缺等，都是影響學(xué)生英語能力提高的重要因素。因此，在新形勢下，不斷促進初中英語教學(xué)的改革，是初中英語教師教學(xué)的首要任務(wù)。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

雖然國家素質(zhì)教育和新課程改革已經(jīng)實施了很多年，但對教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革收效甚微。中國是一個考試型的大國，無論是小學(xué)、初中、高中都有各種考試。各種考試制度的存在，使得我國的教育體制改革進程緩慢。當(dāng)前，在初中英語教學(xué)中，絕大部分教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響頗深，教學(xué)依然以提高學(xué)生的考試成績?yōu)榛A(chǔ)，使得學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，英語表達(dá)能力低下，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的還是“啞巴英語”，尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的英語綜合水平更是低下，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，直接影響了當(dāng)前初中英語教學(xué)的改革和推進，影響了素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)改革的重要性和必要性分析

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，同時是很重要的階段。近年來，在國際經(jīng)濟發(fā)展水平的影響之下，企業(yè)對人才的需求越發(fā)多樣化，高素質(zhì)的人才已經(jīng)成為人們在激烈的社會競爭中取勝的法寶。因此，在這個階段，加強學(xué)生英語能力的提高極為重要。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念落后，以提高學(xué)生考試成績?yōu)榛A(chǔ)的課堂教學(xué)已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時不利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。因此，在新形勢下，教師不斷加強初中英語教學(xué)的改革和推進，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)生的詞匯和語法教學(xué)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，是素質(zhì)教育理念下教師應(yīng)當(dāng)進行的改變。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景之下，加強初中英語教學(xué)的改革具有必要性。

三、新課程背景下初中英語教學(xué)改革策略分析

1.重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在新課程改革背景之下，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以促進學(xué)生英語綜合能力的提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，教師應(yīng)當(dāng)秉承新課程改革的理念要求，在課堂教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的英語課堂教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段的選擇上，充分尊重學(xué)生的興趣愛好、理解能力和理解水平，選擇適合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)模式。此外，教師在課堂教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)給予后進生多一些的關(guān)心和幫助，確保所有同學(xué)的英語綜合能力共同進步、共同發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人受益終生。初中階段作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯積累習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣及口語練習(xí)和表達(dá)習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就定會為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)提供很大的幫助。因此，初中英語教師在課堂教學(xué)中一定要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.運用多媒體提高學(xué)生的聽、說能力

當(dāng)前，我國英語教學(xué)的一大問題在于學(xué)生的聽、說能力低下。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)上，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用信息技術(shù)所提供的便利，強化學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放一些音頻和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、自讀，在課堂教學(xué)中，小組相互練習(xí)口語，給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生勇于表達(dá)，敢于表達(dá)，敢于用英語表達(dá)自己的觀點和見解，不斷提高學(xué)生的英語聽、說能力，避免傳統(tǒng)“啞巴英語”教學(xué)模式的出現(xiàn)。

4.讀、寫能力的培養(yǎng)不容忽視

一直以來，我國的教育體制改革容易走極端，即在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師比較關(guān)注學(xué)生讀、寫能力的培養(yǎng)，因為這兩項能力是提高學(xué)生考試成績的基礎(chǔ)。自新課程改革實施以來，對學(xué)生聽、說能力培養(yǎng)的呼聲日益高漲，很多教師在課堂教學(xué)中開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，使得讀、寫能力的培養(yǎng)受到忽視，從根本上講，這也是一種不科學(xué)的教學(xué)模式。因為對于語言學(xué)習(xí)來講，聽、說、讀、寫能力同樣重要，只有學(xué)生的英語綜合能力全面發(fā)展，才能促進學(xué)生英語綜合水平的提升。所以，在初中英語教學(xué)中，在重視聽、說能力培養(yǎng)的同時，讀、寫能力的培養(yǎng)不容忽視。教師在課堂教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，擴大閱讀，并在日常生活中養(yǎng)成隨筆記錄的習(xí)慣，促進學(xué)生英語綜合能力的全面提高。

5.不斷提高教師的綜合素質(zhì)

教師的英語綜合素質(zhì)直接影響了課堂教學(xué)效率。在初中英語教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對英語教師的在職培養(yǎng)，從教學(xué)理念和教學(xué)模式上，立足于新課程改革理念，對教師進行徹底的洗禮，讓教師改革和創(chuàng)新理念和模式，促進教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高，為初中英語教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)。

總之，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在新課程改革背景之下，初中英語教師應(yīng)當(dāng)加大改革的力度，促進初中英語教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，全面提高初中學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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