葛海燕

[摘 要] “3+4” 項(xiàng)目是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的一大契機(jī)，該項(xiàng)目在職業(yè)學(xué)校正如火如荼地進(jìn)行。從學(xué)生、教師、學(xué)校管理以及班主任工作四個(gè)方面闡述了該項(xiàng)目目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及給職業(yè)學(xué)校帶來(lái)的影響。

[關(guān) 鍵 詞] “3+4”學(xué)生；教師；班主任；管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）19-0057-01

為了大力發(fā)展職業(yè)教育，積極探索技能型人才培養(yǎng)的新模式、新途徑、新體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次高端技能人才，江蘇省試點(diǎn)開(kāi)展了中職與普通本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目，以下我們簡(jiǎn)稱“3+4”項(xiàng)目。那么，在我校的三年學(xué)習(xí)對(duì)于“3+4”項(xiàng)目學(xué)生能否成功轉(zhuǎn)段起著至關(guān)重要的作用。

我校第一批“3+4”項(xiàng)目是2013年申請(qǐng)并獲批，到2015年2013屆學(xué)生將會(huì)參加江蘇省舉辦的“3+4”項(xiàng)目統(tǒng)一考試（是“3+4”項(xiàng)目的學(xué)生的“高考”），考核通過(guò)后進(jìn)入四年本科階段的學(xué)習(xí)。能否轉(zhuǎn)段成功與學(xué)生在校的現(xiàn)狀關(guān)系巨大。筆者將從以下幾個(gè)方面描述“3+4”項(xiàng)目的現(xiàn)狀。

一、學(xué)生

“3+4”學(xué)生已成為我校的一道亮麗的風(fēng)景線。樸素的穿著，肩上背著書(shū)包，有老師經(jīng)過(guò)時(shí)總能聽(tīng)到清脆的問(wèn)候聲。近兩年來(lái)筆者一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“3+4”班級(jí)和五年制高職審計(jì)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)。審計(jì)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是五年制高職中最好的班級(jí)，進(jìn)校成績(jī)也是佼佼者，不乏和“3+4”班級(jí)學(xué)生的成績(jī)相同的。第一年時(shí)兩個(gè)班級(jí)的課堂情況較相似。隨著時(shí)間的推移，兩個(gè)班級(jí)的課堂情況已不可同日而語(yǔ)。相比之下“3+4”班級(jí)課堂情況同第一年并沒(méi)有變化甚至更好。

“3+4”班級(jí)學(xué)生積極參加各項(xiàng)等級(jí)考試以及考工。在他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，2013屆“3+4”項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加了2014年上半年全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office，通過(guò)率為100%。并且踴躍報(bào)名參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)VB。在基礎(chǔ)課方面，他們積極報(bào)名參加全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)。

二、教師

教師是培育人才的園丁。教師在青少年的成長(zhǎng)培養(yǎng)中充當(dāng)著非常重要的角色，教師陪伴、教育和引導(dǎo)青少年順利度過(guò)十多年的讀書(shū)生涯。眾所周知，“3+4”班級(jí)在我校的三年里主要的任務(wù)是基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課輔之，而基礎(chǔ)課的負(fù)擔(dān)與高中相比相差無(wú)幾。在開(kāi)始時(shí)“3+4”班級(jí)成了燙手山芋。由于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，到了2014年已有老師主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任第二屆“3+4”班級(jí)的任課老師。在教學(xué)方面，筆者一直擔(dān)任2013級(jí)“3+4”其中一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。從開(kāi)始的手足無(wú)措，每天忙著備課、上課、改作業(yè)、單元測(cè)試、月考、期中考、期末考，顧不了自己的事情，曾被學(xué)校其他同事稱為“不是在上課就是在上課的路上”。到現(xiàn)在的游刃有余。任課老師的辦公桌都在一起，隨時(shí)都會(huì)討論和探討教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生近階段情況以及考試成績(jī)等等。

三、學(xué)校管理

我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“3+4”班級(jí)的教學(xué)和管理等各個(gè)方面給予了巨大的支持。我?；A(chǔ)課部的主任親自擔(dān)任其中一個(gè)“3+4”班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，以便于更好更準(zhǔn)確地了解“3+4”學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、態(tài)度等情況，這樣可以及時(shí)做出應(yīng)對(duì)措施。在職業(yè)學(xué)校里從未敢想過(guò)的月考也在領(lǐng)導(dǎo)的督促和帶領(lǐng)下如火如荼地進(jìn)行著，只有對(duì)學(xué)生不斷地考核才能鞭策他們不斷地進(jìn)步。每個(gè)月除了舉辦月考外，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展“3+4”班級(jí)學(xué)生座談會(huì)和“3+4”班級(jí)教師座談會(huì)。

由于“3+4”班級(jí)與職業(yè)教育所用教材完全不同，我們選用的是普通高中教材，因此開(kāi)始時(shí)老師對(duì)于教材不太熟悉，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系淮安市最好的重點(diǎn)高中，帶我們進(jìn)行聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，給予我們充裕的時(shí)間與高中的老師交流和探討，為我們對(duì)教材的把握和教學(xué)提供了巨大的幫助。

四、班主任工作

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手；班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的指導(dǎo)者、干預(yù)者、關(guān)愛(ài)者、溝通者。學(xué)校為“3+4”班級(jí)配備了最優(yōu)秀、最負(fù)責(zé)任的班主任?！?+4”班級(jí)學(xué)生成績(jī)的確優(yōu)異，可是別忘了他們也是普通青少年中的一員，他們對(duì)很多事物充滿好奇心，不斷地想去嘗試；他們的自覺(jué)性不高，很容易被周?chē)h(huán)境所影響。這就需要班主任的關(guān)注和悉心照料。除此之外，各個(gè)班主任與家長(zhǎng)已建立溝通平臺(tái)，用微信將每周作業(yè)發(fā)至家長(zhǎng)手機(jī)，與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。即使“3+4”班級(jí)學(xué)生不僅僅來(lái)自本市內(nèi)的各個(gè)縣區(qū)，學(xué)校還堅(jiān)持每學(xué)期至少開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)以便于更好地溝通和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

“3+4”班級(jí)學(xué)生已成為職業(yè)學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景，而且“3+4”項(xiàng)目也給職業(yè)學(xué)校帶來(lái)了新的方向和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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