謝倩

摘 要：職工英語(yǔ)培訓(xùn)是單位給職工提供的一種自我提升的機(jī)會(huì)和福利。筆者作為職工英語(yǔ)培訓(xùn)的一名主講教師，本文簡(jiǎn)單總結(jié)培訓(xùn)過(guò)程中碰到的問(wèn)題和解決方法。

關(guān)鍵詞：職工英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

筆者作為職工英語(yǔ)培訓(xùn)的一名英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的主講教師，有著兩年的一線工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)一下在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中遇到的困難和吸取的教訓(xùn)，并就如何才能開(kāi)展好有效的職工英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)提一點(diǎn)個(gè)人看法。

1.培訓(xùn)目的

通過(guò)培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)者養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，促使其中的優(yōu)秀者能夠走上雙語(yǔ)教學(xué)的講臺(tái)。

培訓(xùn)周期為一學(xué)年。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

主要分為公共英語(yǔ)和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)部分。公共英語(yǔ)包括日常交流話題的常用表達(dá)和詞匯，以及課堂常用語(yǔ)；醫(yī)學(xué)英語(yǔ)包括解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科相關(guān)的詞匯和常用表達(dá)方法，以及基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法等。

3.遇到的問(wèn)題

主要包括以下4個(gè)方面。

（1）部分學(xué)員不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些學(xué)員因?yàn)楣ぷ鞣泵?，大多?shù)需要兼顧工作、家庭、學(xué)習(xí)三個(gè)方面，所以不能堅(jiān)持每次都能參與培訓(xùn)，或者出現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象。

（2）學(xué)員學(xué)習(xí)熱情不夠。雖然絕大多數(shù)學(xué)員都有學(xué)好英語(yǔ)的意愿，但是部分學(xué)員在課堂上的積極性卻不高，主要體現(xiàn)在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上，當(dāng)老師下達(dá)任務(wù)，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，大家尚能認(rèn)真練習(xí)；但是當(dāng)請(qǐng)學(xué)員在全班展示或者請(qǐng)個(gè)別學(xué)員回答老師的問(wèn)題時(shí)，一部分學(xué)員會(huì)很害羞，不愿意回答。

根據(jù)觀察和分析，筆者總結(jié)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高主要有以下幾個(gè)原因：①部分學(xué)員面子觀念比較重，怕出丑；②學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊，盡管分為基礎(chǔ)班和提高班兩個(gè)班，但是這樣的簡(jiǎn)單劃分卻還是不能全面區(qū)分學(xué)員的英語(yǔ)水平，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班學(xué)員英語(yǔ)成績(jī)相差較大的情況；③教材編排上不夠合理。因?yàn)槭浅跗趪L試，英語(yǔ)教研室老師在集中集體備課的基礎(chǔ)上，雖然盡量根據(jù)學(xué)員學(xué)情、培訓(xùn)目標(biāo)最終決定教材內(nèi)容，但是仍有不妥當(dāng)之處。比如對(duì)非醫(yī)學(xué)學(xué)科老師而言，他們認(rèn)為大半個(gè)學(xué)期所學(xué)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)感到用處不大，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力不大。這部分老師包括人文社科部老師，行政職工等。

（3）培訓(xùn)老師更換頻繁，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏連貫性。

（4）學(xué)時(shí)較少，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。

針對(duì)以上一系列問(wèn)題，筆者談?wù)剛€(gè)人的看法。

（1）加強(qiáng)考核，杜絕弄虛作假行為。雖然教職員工工作繁忙，但是既然加入了培訓(xùn)，就應(yīng)該遵守培訓(xùn)的紀(jì)律要求，無(wú)規(guī)矩不成方圓，唯有這樣，才能夠保障學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)有所得。

（2）采取各種方式提高學(xué)員積極性。上文提到，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱和面子觀念等阻礙了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，但是作為培訓(xùn)老師需要為此負(fù)很大一部分責(zé)任。因?yàn)橐粋€(gè)好的老師一定是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，組織學(xué)員投入學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中。可以通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)員的積極性和參與度。比如，首先以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，對(duì)于學(xué)員很小的進(jìn)步也要給予肯定。其次，改變課堂的組織形式，更多采取小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等形式，教師更多作為協(xié)助者和評(píng)價(jià)者的方式參與其中。最后聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，比如歌曲、電影片段、話題等方式來(lái)導(dǎo)入新課或者組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（3）安排3～4名教師擔(dān)任培訓(xùn)老師，承擔(dān)一學(xué)年的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)教師的選拔可通過(guò)自愿報(bào)名和選拔的方式，應(yīng)相應(yīng)減少其他工作量，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（4）增加課時(shí)數(shù)和重組教學(xué)內(nèi)容。老師在課堂上更多地講授方法、下達(dá)任務(wù)和進(jìn)行任務(wù)檢查，讓學(xué)員在開(kāi)闊眼界和盡可能多地體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的豐富性和專業(yè)性的基礎(chǔ)上，能夠形成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣—— 一種終身受益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上為筆者對(duì)職工英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)踐的總結(jié)。辦好職工英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)職工個(gè)人發(fā)展和學(xué)院整體發(fā)展都有重要作用，當(dāng)更多的教職工通過(guò)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，其中的優(yōu)秀者可以走上雙語(yǔ)教學(xué)的講臺(tái)，我們就實(shí)現(xiàn)了此次職工培訓(xùn)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐 颯.職工英語(yǔ)培訓(xùn)需要?jiǎng)?chuàng)新教育[J].勝利油田職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（1）.

[2]李 曦.職工英語(yǔ)培訓(xùn)中提升學(xué)員交際能力的策略研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（23）.