孫曉俊

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，目前人們的消費(fèi)行為、觀念都已發(fā)生很大的變化。職校學(xué)生群體的消費(fèi)狀況也隨著社會的發(fā)展而發(fā)生了很大變化，并出現(xiàn)了許多問題，這應(yīng)引起教育工作者的重視和思考。本文通過對職校學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的分析，提出有針對性的引導(dǎo)措施，對完善當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育教育工作，加強(qiáng)職校生的思想道德建設(shè)有非常積極的作用。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；消費(fèi)教育；問題；對策

中圖分類號：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)行為、觀念等都發(fā)生了很大的變化。職校學(xué)生作為消費(fèi)群體，其消費(fèi)狀況也隨著社會的發(fā)展而發(fā)生了很大變化，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職校生群體已經(jīng)成為我國學(xué)生群體中重要的一股力量。如何開展健康消費(fèi)教育，引導(dǎo)職校學(xué)生形成健康的消費(fèi)觀念和行為，已成為職業(yè)學(xué)校德育教育工作面臨的一大難題。

一、職校學(xué)生消費(fèi)方面存在的主要問題

1.消費(fèi)來源主要來自家庭，理財(cái)觀念淡薄

據(jù)了解，當(dāng)前職校學(xué)生消費(fèi)的最主要來源是家庭，占到調(diào)查總數(shù)的90%以上?，F(xiàn)階段學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，家長對待孩子溺愛者較多，學(xué)生很少會通過自己的力量去解決經(jīng)濟(jì)來源問題，大多想著依靠家庭，進(jìn)而也引發(fā)他們理財(cái)觀念的淡薄。據(jù)筆者訪談?wù){(diào)查，多數(shù)學(xué)生對一個學(xué)期的花費(fèi)并沒有具體預(yù)算和規(guī)劃，很多人持有“有錢就花，沒錢再要”的錯誤觀念。

2.消費(fèi)水平個體差異明顯，存在兩極分化

根據(jù)調(diào)查了解，現(xiàn)階段職校學(xué)生平均月消費(fèi)額少于500元的占30%左右，1000元及以上的學(xué)生占60%左右，其中還有相當(dāng)比例在2000元以上，由此可見當(dāng)前職業(yè)學(xué)校個體消費(fèi)水平差異性明顯。這些差異性不僅體現(xiàn)在消費(fèi)總體水平的兩極分化，也體現(xiàn)在消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面的兩極分化。這些兩極分化現(xiàn)象既在消費(fèi)中反映出來，也在思想觀念、學(xué)習(xí)及生活態(tài)度中有所反映。

3.金錢觀念出現(xiàn)偏差，影響消費(fèi)觀念

一項(xiàng)職校生調(diào)查顯示，有50.7%的學(xué)生想到的是“錢來之不易，能省則省”，46.0%的學(xué)生則“視情況而定，該花就花”，1.6%的學(xué)生 認(rèn)為“享受是最重要的，能花就花”，1.4%的學(xué)生認(rèn)為 “家境寬裕，不花白不花”，0.3%的學(xué)生 “毫無顧忌，想花就花”。通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對待金錢的態(tài)度已經(jīng)出現(xiàn)偏差，接近半數(shù)學(xué)生在對待金錢時(shí)，態(tài)度比較隨意和淡漠，這種金錢觀會影響他們的消費(fèi)觀念。

二、影響職校學(xué)生消費(fèi)的因素分析

1.學(xué)生個性特征是主要原因

當(dāng)前在校的職校學(xué)生屬“95后”，在個性心理上表現(xiàn)出自由、敏銳、渴望獨(dú)立的特征；反映在消費(fèi)行為上，表現(xiàn)為愿意追隨潮流，喜歡接受新事物，有鮮明的自我意識和突出的個性特征。這樣的個性特征促使學(xué)生不斷去追求時(shí)尚，進(jìn)而導(dǎo)致消費(fèi)支出增加。學(xué)生群體中普遍存在從眾心理和攀比心理，他們正處在成長成才的關(guān)鍵時(shí)期，思維的不成熟，獨(dú)立意識的萌發(fā)，使他們?nèi)菀资艿缴鐣退说挠绊懀?jīng)不住不良消費(fèi)觀念的影響，進(jìn)而出現(xiàn)許多消費(fèi)問題。

2.家庭教育的影響不可忽視

當(dāng)前絕大部分學(xué)生家長將全部希望寄托到孩子身上，唯恐虧待了子女，傾全家之力，盡量滿足孩子的全部要求。這種錯誤的教育理念造成的結(jié)果：家庭經(jīng)濟(jì)條件好的家庭對孩子的消費(fèi)要求是有求必應(yīng)，誘發(fā)高消費(fèi)和畸形消費(fèi)；而家庭經(jīng)濟(jì)條件一般或較差的家庭也往往是省吃儉用，家長縮減支出保證孩子消費(fèi)，助長學(xué)生從眾攀比現(xiàn)象的出現(xiàn)。錯誤的家庭教育觀會直接影響學(xué)生的消費(fèi)觀念，從而引發(fā)更多消費(fèi)問題。

3.社會不良價(jià)值觀的影響深遠(yuǎn)

當(dāng)前信息化社會背景下，職校學(xué)生可以無障礙和全方位地接觸社會，受到社會上價(jià)值觀的影響。一般情況下，不良的價(jià)值觀比正確的價(jià)值觀更容易影響人，經(jīng)常出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。職校學(xué)生思維心智還不成熟，正處于價(jià)值觀形成時(shí)期，更容易受到社會不良價(jià)值觀的影響。近年來，社會上出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、攀比之風(fēng)、奢侈之風(fēng)等不良價(jià)值觀，影響著人們的價(jià)值取向，直接影響到學(xué)生的正確價(jià)值觀的形成和建立，其影響是深遠(yuǎn)的。

4.學(xué)校消費(fèi)教育引導(dǎo)不力也是重要方面

據(jù)調(diào)查了解，多數(shù)職校學(xué)生有適度理財(cái)?shù)囊庠?，也想通過制訂消費(fèi)計(jì)劃的方式來控制消費(fèi)方面的支出，但學(xué)校在這方面卻很少有針對性的課程，這就造成學(xué)生的理財(cái)能力很難提高，會直接影響他們的消費(fèi)觀。近年來一些學(xué)校往往主觀上忽視對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)消費(fèi)價(jià)值觀的倡導(dǎo)和宣揚(yáng)，客觀上有著課程設(shè)置的原因，但在教學(xué)過程中，很少對學(xué)生進(jìn)行正確消費(fèi)觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，就造成了思想政治教育的缺失，引發(fā)了學(xué)生的不合理消費(fèi)觀。

三、引導(dǎo)職校學(xué)生健康消費(fèi)的對策及措施

1.進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境

從校園硬環(huán)境的優(yōu)化來看，學(xué)校應(yīng)將不健康、低品位的一些娛樂場所清除校園，規(guī)范管理校園內(nèi)的餐廳、超市、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室等，堅(jiān)決抵制過分娛樂化的場所進(jìn)入校園，為在校學(xué)生創(chuàng)造清幽寧靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從校園軟環(huán)境的優(yōu)化來看，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)全校師生開展豐富多彩的課余文化生活，使學(xué)生的課余時(shí)間可以充實(shí)起來，使學(xué)生沒有多余的精力去進(jìn)行不合理、不健康的消費(fèi)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系

據(jù)了解，多數(shù)家長都迫切需要解決學(xué)生不健康消費(fèi)的問題。但是，學(xué)校和家長聯(lián)系溝通的渠道并不通暢，造成了家長不了解孩子在校的消費(fèi)情況，進(jìn)而盡力滿足孩子的全部要求，造成了學(xué)生不良的消費(fèi)行為的產(chǎn)生。針對這一問題，學(xué)?？梢越?jīng)常性地通過手機(jī)短信、電子郵件、QQ群或微信群等途徑加強(qiáng)與家長聯(lián)系，定期通報(bào)學(xué)生在校期間的消費(fèi)狀況和學(xué)生普遍的消費(fèi)水平，這樣可使家長有針對性地采取措施，充分發(fā)揮家庭在引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)中的重要作用。

3.有效發(fā)揮學(xué)校在消費(fèi)教育中的主渠道作用

學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生的消費(fèi)問題，積極引導(dǎo)教育。一是要加強(qiáng)審美教育，積極擴(kuò)大先進(jìn)文化在學(xué)生中的影響力，滿足他們的情感和精神消費(fèi)需求，提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)他們形成積極、健康、理性的消費(fèi)觀；二是要組織開展諸如消費(fèi)專題講座等形式的消費(fèi)教育活動，在德育課程中增加消費(fèi)教育的授課內(nèi)容等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的消費(fèi)教育，引導(dǎo)職校學(xué)生的消費(fèi)進(jìn)入良性軌道。

4.加強(qiáng)對學(xué)生樹立良好消費(fèi)觀念的引導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校在德育教育中，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的消費(fèi)觀念。如引導(dǎo)學(xué)生在自我評價(jià)中尋找自己的消費(fèi)缺陷，加強(qiáng)自我教育，樹立健康的消費(fèi)觀念。一是引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，認(rèn)清不良消費(fèi)思想的本質(zhì)，堅(jiān)決抵制其侵害，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；二是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)理財(cái)知識并逐步養(yǎng)成記賬的良好習(xí)慣，通過記錄進(jìn)行階段性總結(jié)，防微杜漸，指導(dǎo)自己以后的消費(fèi)觀朝健康理性的方向發(fā)展。

總之，職校學(xué)生作為社會消費(fèi)群體，面對社會的新形勢，必然會出現(xiàn)新問題，這就要求教育工作者應(yīng)及時(shí)關(guān)注并研究他們的消費(fèi)現(xiàn)狀，找出所存在的問題，分析影響因素，提出健康消費(fèi)教育的對策措施，逐步引導(dǎo)學(xué)生健康消費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江 林.消費(fèi)心理與行為（第4版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2011.

[2]符國群. 消費(fèi)者行為學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]俞海山，周亞越. 論消費(fèi)主義的危害與對策[J].商業(yè)研究，2003，（8）.