彭南

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種各樣的教學(xué)工具不斷出現(xiàn)，其中電子白板以其性能上的優(yōu)勢以及實(shí)踐證明的可操作性獲得了廣大師生的認(rèn)可。本文我將結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)際探討電子白板的使用對小學(xué)語文課堂教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語文；節(jié)約；優(yōu)化；豐富

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0114-01

隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展和新課改的不斷深入，電子白板作為一種新的教學(xué)工具它的使用開始逐步被大眾所接受。通過對教學(xué)實(shí)際的總結(jié)我認(rèn)為電子白板的使用對小學(xué)語文教學(xué)的影響是多方面的。

第一，電子白板的使用節(jié)約了教學(xué)時間。從教學(xué)目標(biāo)上來說小學(xué)語文這門課程是學(xué)生開始深入學(xué)習(xí)母語的第一個平臺，所以學(xué)習(xí)的主要任務(wù)還是通過學(xué)習(xí)漢語拼音來識字寫字，更進(jìn)一步的需要學(xué)生們能夠通過漢字的識記，對其意義有初步的了解與認(rèn)識從而增強(qiáng)閱讀能力，增進(jìn)表達(dá)能力。要達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)，字典的使用是必不可少的，然而字典的使用頻率對于掌握漢字知識水平不同的同學(xué)們來說也不一致，如果老師在課堂上拿出大量的時間與精力來了解每一位同學(xué)通過查字典學(xué)習(xí)生字的進(jìn)度，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榻處熞谟邢薜慕虒W(xué)時間內(nèi)達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

電子白板的出現(xiàn)與使用弱化了這兩者之間的矛盾，老師可以以電子白板為工具，課前就準(zhǔn)備好學(xué)生們需要重點(diǎn)了解和掌握的漢字的讀音與釋義等內(nèi)容，然后在課堂上預(yù)留出部分時間讓學(xué)生使用字典自己動手解決困惑，再統(tǒng)一通過電子白板來學(xué)習(xí)這部分生字的讀音與釋義，最后還存在疑問的同學(xué)可以單獨(dú)提出問題，大家共同探討一起解決。這樣的學(xué)習(xí)不僅避免了老師們分身乏術(shù)的尷尬，節(jié)約了寶貴的教學(xué)時間，同時還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，是個一舉兩得的好辦法。

電子白板的使用一方面是通過上面講到的由分散式到集中式的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變來達(dá)到節(jié)約教學(xué)時間的目的，另一方面是得益于其本身"電子"的特性。為什么其本身"電子"的特性能夠節(jié)約教學(xué)時間呢？通過對小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際的總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)每節(jié)課老師們都需要做出大量的板書，因?yàn)槔蠋熜枰ㄟ^這些板書與學(xué)生進(jìn)行知識的溝通與傳遞。而傳統(tǒng)的教學(xué)黑板板書空間有限，還需要時間來擦黑板，擦黑板產(chǎn)生的粉塵對學(xué)生的身體健康也會造成不良影響。電子白板則是通過減少老師板書與擦黑板的環(huán)節(jié)極大的節(jié)約了教學(xué)時間，節(jié)約出來的這部分時間老師完全可以用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這無疑是極大提高了教學(xué)時間的利用率。

第二，電子白板的使用優(yōu)化了課堂形式。相較于生硬沉悶的傳統(tǒng)黑板板書式教學(xué)，電子白板無疑是對課堂形式的革新式優(yōu)化，因?yàn)橛须娮影装宓妮o助，老師們可以通過精心的教學(xué)設(shè)計來完成一堂堂情景式教學(xué)。情景式教學(xué)是充分利用形象來創(chuàng)造出特定的場景，用生動形象的手段達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式寓教于樂，無疑更加能夠激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。就比如著名童話作家林頌英先生的那篇《小壁虎找尾巴》，這篇課文篇幅不長正適合于小學(xué)階段的同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)，而且這篇課文通過簡明、生動的語言向同學(xué)們展示了一些自然的規(guī)律和生活小常識，對于增長學(xué)生的見聞有著非常重要的幫助。

在學(xué)習(xí)《小壁虎找尾巴》一文時，掃清生字障礙之后，教師可以將班里的同學(xué)每七人分為一組，分角色演繹《小壁虎找尾巴》這篇課文，在同學(xué)們演繹這篇文章的同時，電子白板上可以同步展現(xiàn)牛伯伯吃草、趕蠅子，燕子阿姨用尾巴掌握方向捕捉飛蟲等相關(guān)的場景，最后讓同學(xué)們相互交流，表達(dá)自己對課文以及這些常識的認(rèn)識。也可以在電子白板上拓展更多與"尾巴"相關(guān)的適合小學(xué)生了解的內(nèi)容，這樣一來同學(xué)們就會對文章有更深刻的印象，對于知識也會有更清晰更準(zhǔn)確的把握。

第三，電子白板的使用豐富了課堂內(nèi)容。小學(xué)階段低年級的語文教程主要著眼于對小學(xué)生進(jìn)行語文啟蒙教育，從第一冊開始是簡單的漢語拼音，然后結(jié)合拼音的使用開始學(xué)習(xí)漢字識記、兒歌誦讀、唐詩學(xué)習(xí)、寓言童話等知識，后期主要要求學(xué)生抓中心思想，增強(qiáng)表達(dá)能力。但是由于現(xiàn)在家長對于學(xué)生教育的重視程度增強(qiáng)，更多的學(xué)生開始展現(xiàn)出超出教學(xué)范圍的學(xué)習(xí)需求，針對這一現(xiàn)象課改后的教材內(nèi)容更加豐富而且還有口語交際和語文園地等內(nèi)容穿插其中。

漢語拼音、生僻字過后的"語文園地"模塊主要包含了四個欄目：第一個欄目是"我的發(fā)現(xiàn)"，這一欄目的主要作用是鼓勵同學(xué)們探究未知，掌握自學(xué)方法；第二個欄目是"日積月累"，這一欄目的主要作用是增強(qiáng)學(xué)生的積累，厚積薄發(fā)為自我表達(dá)做準(zhǔn)備；第三個欄目是"口語交際"這一欄目的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生"開口說話"的能力，是一個將知識儲備轉(zhuǎn)化為表達(dá)能力的鍛煉過程；最后一個欄目是"展示臺"這一欄目的主要作用是為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己的平臺，更是激勵同學(xué)們在課外更注重學(xué)習(xí)積累的有效手段。因?yàn)殡娮影装宓氖褂貌痪心嘤谖淖诌@一種單一的形式，適用范圍更廣，聲音、影像等各種形式的內(nèi)容都可以通過電子白板來傳遞，所以更能適應(yīng)課改和同學(xué)們豐富多樣的學(xué)習(xí)需要。它的使用有效的整合了課內(nèi)課外兩大部分，通過多樣的表現(xiàn)形式極大的豐富了課堂內(nèi)容，滿足了學(xué)生們的好奇心與求知欲，擴(kuò)寬了他們的視野，為同學(xué)們將來的成長提供了一個更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與更高一些的起點(diǎn)。

在看到優(yōu)點(diǎn)的同時我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到電子白板的使用還存在部分問題需要師生一起來努力克服，其一是電子白板的使用有別于傳統(tǒng)的黑板和一般的投影儀，部分教師對它的使用操作不熟悉，造成了課堂上進(jìn)展的不順利，浪費(fèi)教學(xué)時間。其二是一些教師在對電子白板的使用上嚴(yán)重脫離教學(xué)實(shí)際、隨意拓展，不考慮學(xué)生的接受能力，在不恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)大量使用動畫視頻、聲音等材料干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，這樣無疑是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的行為。其三是部分教師對電子白板的功能發(fā)掘和利用不夠，只是將電子白板作為一種投影屏幕來使用，更有甚者只是將其當(dāng)作一個類似于傳統(tǒng)黑板的可以無限書寫的載體來使用，這無疑也是對教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。所以，老師們需要抓緊時間克服電子白板的使用難題，走出使用誤區(qū)，唯有如此電子白板的使用才會節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

總之，教師要充分認(rèn)識電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用，優(yōu)化課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識產(chǎn)生更濃厚的興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。