羅先清

摘要：隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法獲得了進(jìn)一步的更新，由于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加多元化，其中尤其關(guān)注小學(xué)生興趣的培養(yǎng)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該積極開展興趣教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；師生關(guān)系；教學(xué)手段；課堂氛圍

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0225-02

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及其開展的順利與否直接關(guān)系到學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展，數(shù)學(xué)在學(xué)生的智力發(fā)展結(jié)構(gòu)里面占據(jù)著重要的地位，但是小學(xué)數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更難一點(diǎn)，并且教學(xué)內(nèi)容和形式不是那么富于變化，與此同時(shí)小學(xué)生在這個(gè)階段又難以集中于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，極為容易受到外界事物的干擾，所以想要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主建構(gòu)各方面的能力還需要學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而這一切都始發(fā)于興趣。都知道興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)的第一位導(dǎo)師，但是小學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)性極為弱的時(shí)期怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？為學(xué)生今后的發(fā)展以及智力的開發(fā)打好基礎(chǔ)呢？以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，談一下如何切實(shí)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)。

首先，師生關(guān)系是小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的突破口。為什么這么說呢？小學(xué)階段的學(xué)生大部分時(shí)間都在校園里面度過，而學(xué)生在這個(gè)時(shí)期都習(xí)慣于快速接收外界尤其是成年人發(fā)出的信號，所以學(xué)生對于教師的依賴性比較大，而同時(shí)數(shù)學(xué)教師又是和學(xué)生接觸時(shí)間比較長的，所以師生之間的關(guān)系直接影響學(xué)生興趣的建立和發(fā)展。

第一，教師對小學(xué)生要有充足的耐心。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對大部分小學(xué)生來說都是會存在一定難度的，不可能教師一講就懂，很多知識點(diǎn)教師要不斷重復(fù)，并且加以強(qiáng)調(diào)，而急于求成會導(dǎo)致學(xué)生受到學(xué)習(xí)的壓迫感，因此這個(gè)時(shí)候教師的耐心極為重要。教師要注意循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中逐步得到知識，獲取自我的滿足感，興趣也就隨之形成。另外還需要教師對學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有耐心，小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都在逐步建立時(shí)期，塑造性很強(qiáng)，教師如果對于學(xué)生的不好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有耐心的話，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自我否定，那么在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也就喪失信心，阻礙興趣的發(fā)展。

第二，教師要給予學(xué)生充分的尊重，這是建立和諧師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的尊重主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教師對學(xué)生的態(tài)度，數(shù)學(xué)教師對待學(xué)生和藹可親，有助于學(xué)生主動與教師進(jìn)行溝通和交流。（2）教師要正確客觀地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，對于教師的評價(jià)很在意，而對教師的鼓勵更是感覺到關(guān)注和尊重，所以教師的評價(jià)要以鼓勵和表揚(yáng)為主，一些建議需在課下與學(xué)生進(jìn)行合適的交流。（3）教師在課堂上要尊重學(xué)生的想法和問題，很多數(shù)學(xué)教師很容易忽略這一點(diǎn)，小學(xué)生一般問題會比較多，千奇百怪，有的甚至和教學(xué)內(nèi)容毫不相干，這個(gè)時(shí)候教師要對學(xué)生表示出足夠的尊重，那就是妥當(dāng)?shù)幕卮饘W(xué)生提出的問題，從而給學(xué)生充分的尊重，這對于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性有很好的促進(jìn)作用。

第三，建立良好師生關(guān)系除了以上兩點(diǎn)還需要教師及時(shí)與學(xué)生做心靈上的溝通，做學(xué)生的心理導(dǎo)師。學(xué)生非智力因素的發(fā)展直接影響到學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和發(fā)展，數(shù)學(xué)教師不管是否擔(dān)任班級的管理工作，作為一名教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感、情緒、心理的變化，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，對其加以疏導(dǎo)，這樣很容易密切師生情誼，對學(xué)生建立興趣有莫大的幫助。總之，教師要注重師生關(guān)系的建立，以此為基礎(chǔ)開展興趣教學(xué)。

其次，教師要采取多樣的、變化的教學(xué)手段來推動學(xué)生興趣的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段比較單一是新課改之前存在的一大缺陷，但是隨著我國教學(xué)理論和教學(xué)工具的豐富與完善，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加充滿活力，學(xué)生的積極性也被帶動起來，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

第一，教師采取多樣的實(shí)物教學(xué)，通過借助于實(shí)物形象可感的特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動參與性。例如，在學(xué)習(xí)三角形和四邊形以及正四邊形的特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過開展有趣的游戲形式，讓學(xué)生用剪刀剪出不同的四邊形，然后進(jìn)行圖形的拼湊，嘗試用三角形拼湊出四邊形，這樣學(xué)習(xí)知識的壓力變成了有趣的游戲，這種教學(xué)手段能極大調(diào)動學(xué)生的激情，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。

第二，充分利用多媒體開展教學(xué)，隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也出現(xiàn)了很大的變化，新的教學(xué)手段走入課堂，開闊學(xué)生的眼界，也激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分吸引其注意力，把對于新鮮事物的興趣附帶轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上。教師要提前針對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作內(nèi)容有趣的課件，加入一些學(xué)生感興趣的因素，從而調(diào)動其興趣。

第三，教師要充分利用教室的一些潛在教學(xué)資源，以此來作為新的教學(xué)手段，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生主動思考。例如，在教授學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生計(jì)算教室里面的一些物體或者圖案，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性和快速轉(zhuǎn)變。

再者，興趣教學(xué)的過程中，班級的課堂氛圍也很重要，一個(gè)充滿生氣的和活力的數(shù)學(xué)課堂與死氣沉沉的課堂相比，顯然前者更有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣發(fā)展。那么教師該如何充分調(diào)動課堂活躍的學(xué)習(xí)氛圍呢？

第一，采取學(xué)與玩結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生普遍比較貪玩，但是學(xué)與玩的結(jié)合并不是教師帶著學(xué)生一起玩游戲，而是通過玩這樣一個(gè)手段來調(diào)動班級整體的參與氛圍，形成活躍的課堂氣氛，以此讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，不再產(chǎn)生壓抑和排斥感，那么興趣自然形成。一方面，教師要在教學(xué)之前做好設(shè)計(jì)和游戲內(nèi)容的篩選、制定，要符合學(xué)生的興趣方向和接受心理，同時(shí)還要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在開展的過程中，教師要扮演好監(jiān)督者和引導(dǎo)者的角色，教師的位置不能空缺，否則無法達(dá)到好的教學(xué)效果。

第二，教師要注重發(fā)揮優(yōu)等生的帶領(lǐng)作用，如果教師總是為了提高中間學(xué)生的水平而總是讓其回答問題，那么優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用就無法達(dá)到。優(yōu)秀的學(xué)生起來準(zhǔn)確回答問題可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，班級學(xué)習(xí)氛圍也能被帶動起來。

第三，教師自身的教學(xué)語言和教學(xué)手段也需要不斷豐富，教師的教學(xué)姿態(tài)以及表情直接影響到課堂氛圍的形成。教師標(biāo)準(zhǔn)的普通話和優(yōu)雅、靈活的教學(xué)姿態(tài)直接促進(jìn)學(xué)生積極參與的熱情，他們會被這種教學(xué)行為所吸引，進(jìn)行積極的自我發(fā)揮來回應(yīng)教師?？傊n堂氛圍的好壞也直接影響學(xué)生興趣的形成。

通過以上幾點(diǎn)的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)要始終以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注其興趣發(fā)展的趨勢，積極運(yùn)用一切教學(xué)手段和方法為其培養(yǎng)持久的興趣服務(wù)。