劉林鵬

摘要：集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。但是由于多種因素的存在，導(dǎo)致現(xiàn)階段初中生在學(xué)習(xí)物理時，注意力不夠集中，興趣不夠濃厚，進(jìn)而影響整體的物理學(xué)習(xí)能力。通過對初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的對策進(jìn)行研究分析，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供一定的理論借鑒，以此有效提升學(xué)生注意力。

關(guān)鍵詞：初中物理；集中注意力；對策

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0025-01

前言：同其他學(xué)科相比較，物理學(xué)科具有一定難度和抽象性，對于剛剛接觸物理的初中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來較為困難，進(jìn)而容易導(dǎo)致學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)注意力不夠集中，影響整體課堂效率。因此，物理教師有必要給與足夠重視，豐富教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，以此達(dá)到集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力的目的。

1.用趣味實(shí)驗(yàn)集中學(xué)生的注意力

初中物理教師可以在課堂教學(xué)開始階段，合理設(shè)計(jì)具有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而在潛移默化中引入課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于集中學(xué)生之前分散的注意力，同時能夠有效激發(fā)學(xué)生課堂積極性和參與性，極大程度的提升學(xué)生的求知欲望，保證能夠使學(xué)生及時的融入到物理學(xué)習(xí)環(huán)境中。只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力的提升。

例如：在人教版八年級物理第二章《物態(tài)變化》課堂上，教師在講解液化和氣化變化時，可以進(jìn)行試驗(yàn)演示。用水將面部條淋濕，之后利用酒精將布條中間部分滴濕，最后將布條兩端拿起，拉開布條，將沾有酒精的部分放在酒精燈上面。此時，奇妙的現(xiàn)象發(fā)生了，正對火焰上方的布條，出現(xiàn)一條火焰，火焰好像是穿越了布條。但是將布條放下，發(fā)現(xiàn)布條毫無無損，沒有出現(xiàn)燒焦的情況。此結(jié)果大大出乎學(xué)生的意料，對學(xué)生產(chǎn)生較大的震動，因此學(xué)生急于知道其中原因，會保持足夠的注意力學(xué)習(xí)；此時，教師可以引入本節(jié)課程內(nèi)容，開展課堂教學(xué)[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)初中生良好的物理學(xué)習(xí)興趣，才能保證其能夠在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，認(rèn)真聽講。物理教師可以針對課堂教學(xué)知識，合理提出具有趣味性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行溝通和分析，共同探討出答案，以此發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的奧秘和樂趣。比如說教師在講解電路串聯(lián)知識時，可以提出以下問題：家里平時用的臺燈，亮度可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，那么具體和什么有關(guān)系呢？學(xué)生會知道是電流強(qiáng)度；然后教師繼續(xù)提問，哪些方式可以改變電流強(qiáng)度？電壓或者電阻；那么哪些方式能夠改變電阻？答改變導(dǎo)體的長度、材料、或者溫度等?；瑒幼冏杵髂軌蚋淖冸娏鞔笮。敲椿瑒幼冏杵魇侨绾芜B接到電路中？學(xué)生回答是串聯(lián)。進(jìn)而導(dǎo)入課堂新知識。通過不斷的提出問題，不僅可以鞏固之前學(xué)習(xí)到的知識，同時根據(jù)結(jié)合生活中的事例，使學(xué)生對物理不再模式，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生物理興趣。

3.聯(lián)系實(shí)際集中學(xué)生的注意力

物理知識與生活中很多現(xiàn)象具有密切的關(guān)系，物理教師在課堂教學(xué)活動中，可以充分列舉實(shí)際生活中的問題，有利于使學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的物理現(xiàn)象，提升物理知識的熟悉度。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，以此作為課堂教學(xué)資源。

比如說在《壓強(qiáng)》物理教學(xué)中，為提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，教師可以播放釘床的視頻，在布滿釘子的木板上，一個人平躺上去，之后將石板放在身上，利用錘子進(jìn)行錘砸，發(fā)現(xiàn)釘板上的人安然無恙，但是石板卻碎成幾塊。學(xué)生觀看完相當(dāng)震驚，此時教師可以針對學(xué)生反映，及時開展物理教學(xué)，充分滿足學(xué)生探究心理。學(xué)生通過對壓強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠明確雖然釘子較多，但由于接觸面積較大，導(dǎo)致所受到的壓強(qiáng)較小，因此人不會受傷。通過這樣的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到物理知識的魅力，有助于提升學(xué)生課堂注意力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

4.巧設(shè)練習(xí)集中學(xué)生的注意力

練習(xí)需要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容合理開展，有利于提升學(xué)生課堂主體地位。教師可以針對性的選擇練習(xí)，層層遞進(jìn)，逐漸提升難度。此外，教師在選擇例題時，注重于課堂知識相結(jié)合，避免出現(xiàn)涉及知識過多的例題，不利于集中學(xué)生注意力，也不利于提升學(xué)生整體物理成績。在學(xué)生做練習(xí)時，教師需要給與足夠的時間，保證學(xué)生能夠自主思考和探索。教師需要鼓勵學(xué)生思考，切忌打擾學(xué)生思考。在實(shí)際物理課堂中，練習(xí)題也分為三個階段，分別是基礎(chǔ)練習(xí)、中等練習(xí)、以及挑戰(zhàn)練習(xí)。能夠在無形中，提升不同能力學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的。比如說在《功的兩個必要因素》課程中，教師可以詳細(xì)展示出物體在垂直運(yùn)動、水平運(yùn)動、以及斜面運(yùn)動所受到的功。

5.運(yùn)用多媒體技術(shù)集中學(xué)生的注意力

物理知識具有一定的復(fù)雜性和邏輯性，書本知識理論化內(nèi)容給初中生帶來一定困擾。因此，物理教師在實(shí)際課堂中盡量使物理知識直觀化，否則會進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度[3]。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?qū)⒄n本抽象性的物理知識形象化、具體化，更加易于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，有效的集中學(xué)生注意力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如說：在講解《參照物》課程時，教師可以在課堂上播放一段錄像，路邊停有兩輛汽車，錄制者所在的車向左行駛，學(xué)生以錄音者角度分析，感覺好像有車向右邊行駛；如果錄音人員所在的車，與對面的車相離時，能夠感覺到所在車向左移動，對面的車是原地不動的。有趣的情況極大程度的活躍了課堂氣氛，學(xué)生積極開展討論，以此明白其中的物理道理，有效的集中學(xué)生注意力。因此，使全體學(xué)生能夠認(rèn)真參與到課堂教學(xué)中，才能使教學(xué)效果達(dá)到最好。

總結(jié)：總而言之，初中物理雖然具有一定難度，但是其趣味性、與實(shí)際生活息息相關(guān)聯(lián)的知識，對于培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)的興趣具有重要作用。因此，物理教師在實(shí)際教學(xué)活動中，必須充分發(fā)揮物理學(xué)科的特點(diǎn)，同時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況，不斷豐富教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生課堂參與性，進(jìn)而有效的集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃正力.淺談物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].讀寫算：教師版，2015（6）：101-102.

[2]盧彥紅.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（23）：23-23.

[3]賈春暉.淺析初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)觀察與思維能力的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)物理：初中版，2014，32（11）：26-27.