羅元清

摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造教學(xué)的民主自由氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的心理環(huán)境；同時(shí)誘發(fā)以需要為核心，以興趣、情感為基本內(nèi)容的心理動(dòng)因，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提供良好的條件，發(fā)揮知識(shí)的智力因素，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維；課堂教學(xué)要發(fā)揮知識(shí)的智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；激勵(lì)學(xué)生大膽探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)； 民主氛圍； 創(chuàng)新能力； 探索創(chuàng)造

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0168-01

創(chuàng)新教育是當(dāng)今教學(xué)改革的熱門話題，高考已將創(chuàng)新意識(shí)作為能力考查的重點(diǎn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們教育提出的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。那么如何在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

1.創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)的成功，離不開學(xué)生的主動(dòng)參與。因?yàn)?，主?dòng)參與是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景能為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，架設(shè)學(xué)習(xí)的橋梁，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自身的努力，去解決問(wèn)題，形成技能，掌握所學(xué)知識(shí)，提高自身的能力。如教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)，是這樣導(dǎo)入的："小豬""胖胖"在家開舞會(huì)，它要為小動(dòng)物們準(zhǔn)備豐盛的食品，來(lái)到樂(lè)樂(lè)超市選購(gòu)食品，它看到又香又甜的大蘋果，有48個(gè)，買了25個(gè)，請(qǐng)你想想，在柜臺(tái)上還剩幾個(gè)？學(xué)生們年齡小，都想爭(zhēng)第一，紛紛搶著最先完成問(wèn)題。情景的創(chuàng)設(shè)迅速點(diǎn)燃了學(xué)生探索解決問(wèn)題的火花。這些問(wèn)題與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，用處。從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課標(biāo)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到主體意識(shí)是其決定學(xué)習(xí)成敗關(guān)鍵的時(shí)候。才能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，才能主動(dòng)的要求發(fā)展進(jìn)步。在"解決問(wèn)題"中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙

"未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人"，這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生"學(xué)會(huì)"，更要指導(dǎo)學(xué)生"會(huì)學(xué)"。在教學(xué)中，我主要在議、思二個(gè)方面給以指導(dǎo)。

2.1鼓勵(lì)學(xué)生"議"，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，沒(méi)有把握的結(jié)論、疑問(wèn)，就積極引導(dǎo)學(xué)生議，真理是愈辯愈明，疑點(diǎn)愈理愈清。對(duì)于學(xué)生在議中出現(xiàn)的差錯(cuò)、不足，老師要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步得到正確的結(jié)論。

2.2引導(dǎo)學(xué)生勤"思"，從某種意義上來(lái)說(shuō)，思考尤為重要，它是學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化和提高的過(guò)程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識(shí)的縱橫聯(lián)系，適時(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生展開想象：題設(shè)條件能否減弱？結(jié)論能否加強(qiáng)？問(wèn)題能否推廣？等等。

3.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維

俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。一個(gè)人的思考畢竟有其局限性，集體的智慧總是很大的。因此，教師要倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)眾多人去思考時(shí)，常常因人思考角度不同，得出解法也不盡相同，有的可能很常規(guī)，有的可能很巧妙，這無(wú)疑是一個(gè)很大的啟發(fā)，在教學(xué)中，我們經(jīng)常通過(guò)討認(rèn)、提問(wèn)的方式，讓同學(xué)集體研究一個(gè)問(wèn)題，這不僅提高了學(xué)生的參與程度，又能使每個(gè)同學(xué)的思維得到啟發(fā)，教師也收到了教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。合作學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，大家彼此協(xié)作，互相幫助，共克難關(guān)。費(fèi)賴登塔爾說(shuō)過(guò)："數(shù)學(xué)知識(shí)不是教出來(lái)的，而是研究出來(lái)的"。他在中國(guó)講學(xué)期間對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的標(biāo)準(zhǔn)，然后在一定的指導(dǎo)下，探索能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的道路，而指導(dǎo)多少是根據(jù)各自具體的情況而定的。對(duì)開這個(gè)策略贊成與否，存在著一些合理的教學(xué)方面的爭(zhēng)論。首先知識(shí)和能力，如果通過(guò)自己的活動(dòng)獲得的，就比別人強(qiáng)加的要掌握得的更好，也就更具有實(shí)用性。第二，發(fā)現(xiàn)是種令人愉快的事，所以通過(guò)創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)是具有促進(jìn)力的。

4.發(fā)揮多媒體魅力，激發(fā)創(chuàng)新能力

在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)的獨(dú)有魅力不言而喻，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，可以為教學(xué)的進(jìn)步和學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉提供新鮮的活力。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)講，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，運(yùn)用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)"等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式"的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先運(yùn)用多媒體技術(shù)國(guó)際象棋的起源的故事放映出來(lái)：國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明者，問(wèn)他有什么要求，發(fā)明者說(shuō)：請(qǐng)?jiān)谄灞P的第一個(gè)格子里放一顆麥子，第二個(gè)放2顆，第三個(gè)放4顆，第四個(gè)放8顆，以此類推，直到放到第64個(gè)格子，我需要的就是這些糧食。放映完這個(gè)小故事后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)算算國(guó)王究竟能不能滿足發(fā)明者的要求，從而學(xué)生的探究性思維被大大的激發(fā)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為其創(chuàng)新能力的鍛煉埋好伏筆；教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示學(xué)生的作業(yè)、優(yōu)秀解題思路展示、小組成績(jī)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在和諧輕松的教學(xué)環(huán)境中不斷地開拓思維，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜觀全局，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，采取教學(xué)技法，激活思維能力，運(yùn)用人格力量，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。惟其如此，學(xué)生創(chuàng)新能力之花，才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。

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