韋德新

摘要：新一輪教育課程基礎(chǔ)改革以它特有的魅力昭示了勃勃生機。走進數(shù)學新課程，我們的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的"師問生答"變成了"暢所欲言"，"紋絲不動"變成了"自由活動"。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；教學目標；新課程；學習的信心

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0171-02

學生的個性得到了張揚，教學氣氛異?；钴S。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會的發(fā)展與進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔，也是一個永恒的話題。

1.拓寬解題思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學教學中，教師要把教學重點轉(zhuǎn)移到如何指導(dǎo)學生學，如何指導(dǎo)學生通過實踐獲取知識、創(chuàng)新知識。例如：在輔導(dǎo)學生解答一些應(yīng)用題時就可以通過類比的方法來教學：某人從一向上運動的自動扶梯的頂部到底下用了7.5分鐘；他若以同樣的速度從下往上走，則用1.5分鐘可到達頂部。如果他不走，乘自動扶梯到達頂部需要多少時間？如果停電，他用多少時間可從底部走到頂部？學生初次接觸這道題目時，覺得很難思考，一時感到束手無策。此時，學生有一種"心欲求而不得，""心欲言而不能"的心理狀態(tài)。這就需要我們教師要在教學的關(guān)鍵處加強指導(dǎo)，啟發(fā)學生去探索，從而培養(yǎng)學生思維的深刻性、創(chuàng)造性。提醒學生：這個題類似于我們學過的哪一類題，有的學生覺得像行船問題，樓梯向上的運動像水在流動，人向下的運動好像是逆水行。這種通過教學手段上的突破、創(chuàng)新，為學生提供了廣闊天地的聯(lián)想，想象和創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

2.要有明確的教學目標，讓學習效果的理想化實現(xiàn)

教學目標是教學大綱的具體化；是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求；是設(shè)計教學內(nèi)容、教學方法、教學媒體、教學程序的重要依據(jù)；是檢驗、評價教學效果和修正教學過程的主要依據(jù)；是師生進行教學活動的出發(fā)點和歸宿；是教學活動朝著正確方向發(fā)展并最大限度地取得實效的重要保證。教學目標涉及教學思想、課堂結(jié)構(gòu)、教學程序、教學內(nèi)容、教學方法整體改革的領(lǐng)域。在數(shù)學教學過程中，如果目標制定明確便能充分發(fā)揮以下功能：對指引師生的教與學具有定向功能。對教學改革程序的有效性具有控制作用。對學生知識和能力的雙向發(fā)展具有協(xié)調(diào)功能。對減輕學生因題海戰(zhàn)而盲目訓(xùn)練所造成的負擔具有效率功能。對統(tǒng)一標準、大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量具有穩(wěn)定的功能。對教學改革工作的科學評價和管理具有競爭功能。由此可見，教學目標的制定在數(shù)學教學改革的深入和發(fā)展中越來越顯出它的重要性。要提高數(shù)學教學的質(zhì)量，就必須要制定出明確、全面、具體、符合實際、具有彈性的教學目標。因為明確而又全面具體的學習目標是形成和提高學生學習動機的必要條件，所以學生只有明確地認識到自己的學習目的，才能產(chǎn)生強烈的學習熱情。所以，這種有學習目標的學習方法自然比以往把學生"蒙在鼓里"的教學方法要高明許多，相信學生的學習質(zhì)量一定會得到很大的提高。此外，教師在制定教學目標的時候一定要把握好一個度，要符合本班實際情況。教學目標太高或太低都不利于教師教學效果的實現(xiàn)，也不利于學生積極主動的學習熱情的培養(yǎng)和學習效果的理想化實現(xiàn)。

3.情景創(chuàng)設(shè)注重有效導(dǎo)入，為課堂教學奠定基礎(chǔ)

一堂課頭開的好不好，是能否引起學生的興趣，調(diào)動學生的積極性的關(guān)鍵。導(dǎo)入是影響課堂教學效果的重要環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)教學情景導(dǎo)入能把學生的注意力迅速集中起來，才能有效地開啟學生思維，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究。例如：為了讓學生充分激發(fā)學生興趣，在教學"誰買的便宜"一課時，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生親身經(jīng)歷買賣過程，我讓每個小組都用"錢"去買不同"超市"的同一商品，當然兩家"超市"的標價是不同的，到底哪家的便宜，學生要在"買的"過程中計算出商品的單價才能比較，而在計算的過程學生又討論了算法。這樣通過精心構(gòu)思，巧妙而有效的導(dǎo)入，能使學生聚焦課堂，并能引起學生濃厚的求知欲望，喚起學生強烈的學習興趣，讓學生主動學習，感受到數(shù)學的魅力所在。所以設(shè)計出好的導(dǎo)入方式，是為課堂教學奠定一個良好的基礎(chǔ)。 其實，課堂導(dǎo)入的方法有很多種，例如：情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、巧設(shè)游戲?qū)?、媒體導(dǎo)入、實踐操作導(dǎo)入等等。在教育教學知識引入時過，我們應(yīng)該根據(jù)教學的任務(wù)，具體的教學內(nèi)容，小學生的年齡特征和心理特點，靈活多變地加以運用，這樣才能最大限度地發(fā)揮"導(dǎo)入"的巨大作用，激發(fā)求知欲，喚起學生積極思維，把學生的注意力吸引到堂課之中。

4.形式多樣，培養(yǎng)學生自主學習的信心

課改剛剛起步，現(xiàn)在的在校學生在多年的學習生涯中都是被"抱"大的，已經(jīng)習慣了你講我聽的模式，習慣了"被動學習"和"他主學習"，他們不敢也不善于發(fā)現(xiàn)問題，不敢相信自己是"學習的主人"，不懂在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適，更不懂自己去制定學習策略，獨創(chuàng)性明顯缺乏。為此教師在教學中應(yīng)通過各種形式培養(yǎng)學生自主學習的信心和自主學習的獨創(chuàng)精神。這是自主學習取得成功很關(guān)鍵的一步。鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)學生通過不同的途徑，從不同的角度，用不同的方法解決問題，這樣不僅活躍了學生的思維，開闊了思路。同時也促進學生養(yǎng)成善于求異的習慣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學生自主學習的信心。在教學中，通過思考角度的變化，思考方法的改變，題型設(shè)計的變化等來提供形態(tài)多樣的知識信息，創(chuàng)造多樣化的思維環(huán)境，接通多方位的解題思路，用"教"的創(chuàng)新火種點燃"學"的創(chuàng)新火種，從而促進理解的深入，知識的遷移，提高學生思維的變通性和廣闊性，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的實際情況進行大膽自我調(diào)控和相應(yīng)的調(diào)適。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我們都是想提高我們教學的有效性，提高我們的教學質(zhì)量，要達到這個目的，我們就要從研究教學目標開始，畢竟教學的出發(fā)點，同時也是教學的歸宿，要提高教學的有效性，提高教學質(zhì)量，必須強化教學目標意識，注重教學目標的有效落實，明確教學目標的聯(lián)系性，真正做到有的放失，整體落實，這樣質(zhì)量才得以有效提升。

參考文獻：

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