劉艷

摘要：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

關(guān)鍵詞：興趣；引導(dǎo)；積累

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：（1）開展豐富多樣的交流活動。如充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；或者請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。（2）我還積極鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿。開學(xué)不到一個(gè)月，班級已有兩位同學(xué)在《塔城報(bào)》上發(fā)表了自己的作文。當(dāng)這兩位學(xué)生拿著刊登著自己作文的書的時(shí)候，我大力地表揚(yáng)了他們，在肯定他們的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)其他同學(xué)：他能發(fā)表，你們也能一定行！（3）第三個(gè)做法是：讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己作文的機(jī)會，使學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生滿懷激情地朗讀自己的作文得到同學(xué)的好評時(shí)，心里別提有多高興。學(xué)生有了寫作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三言兩語的流水帳”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強(qiáng)學(xué)生對作文的興趣和信心。

二、指導(dǎo)要從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高認(rèn)識

觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第—手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以讓學(xué)生看關(guān)于蘋果園的資料圖片，使學(xué)生對蘋果生長過程和景象有—個(gè)直觀的了解，對蘋果花的色彩、形態(tài)等有一個(gè)感性的認(rèn)識，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。

2.注重平時(shí)的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。

3.加強(qiáng)練筆，拓展寫作內(nèi)容

要提高學(xué)生的習(xí)作水平應(yīng)該要讓學(xué)生勤于動筆，僅僅依靠課本八次習(xí)作恐怕還不夠。我們還要注意充分挖掘課本中的寫作訓(xùn)練點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造練筆的機(jī)會，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、評寫、仿寫等形式，教材中的文章栩栩如生的人物形象、有引人入勝的故事情節(jié)，鮮明逼真的環(huán)境描寫為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)色彩斑讕的世界，為孩子展開豐富的聯(lián)想提供了充足的感知內(nèi)容。