胡栩然（北京籍2016屆初中畢業(yè)生）

拜讀卜玉英老師《這個(gè)學(xué)生該怎樣教？》，根據(jù)文章所述，我感覺(jué)這個(gè)小學(xué)生具備以下特點(diǎn)：其一，他具有基本的是非判斷能力——換言之，他很清楚自己做的事對(duì)不對(duì)，以及他算不上一個(gè)“好孩子”（自稱色狼可看出）；其二，他有一定的暴力傾向，但諸如“我的理想是殺人犯”這種話，我認(rèn)為更多是小孩一種嘩寵取寵或說(shuō)了好玩的表現(xiàn)，并不能體現(xiàn)他是真的想殺人。

那么他為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？從卜玉英老師描述他的家庭來(lái)看，他或許是缺乏足夠的關(guān)愛(ài)和正面的影響（奶奶打麻將，爺爺罵奶奶，父母輕視教育），也就是說(shuō)，他很有可能在家庭受到了身體或心靈上的傷害，又無(wú)法反抗，這會(huì)導(dǎo)致他缺乏同理心，并選擇【抽刀向更弱者】。這也就是為何他會(huì)那樣對(duì)待一年級(jí)小朋友了，我不否認(rèn)他“開始想偽裝強(qiáng)大，后來(lái)直接證明自己強(qiáng)大”的心理變化。

我相信世界上存在著大家都心照不宣的事實(shí)，比如：很多事我們明知道做了是錯(cuò)的，可依然還會(huì)去做。為什么呢？無(wú)非是我們內(nèi)心里不認(rèn)同外界的是非觀——做了也沒(méi)錯(cuò)，做了不會(huì)怎么樣；或我們認(rèn)為做這件事能夠滿足自身某種需求。

要我說(shuō)，孩子很多時(shí)候比大人所認(rèn)為的要成熟得多。他們知道很多事情，甚至他們清楚這個(gè)世界的某些“潛規(guī)則”。對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，將暴力詞匯掛在嘴邊、有驚世駭俗的理想、看比基尼美女、欺侮年紀(jì)小的同學(xué)，這些不僅是他從大人那里學(xué)來(lái)的（既然大人這樣做沒(méi)錯(cuò)，我這么做也沒(méi)錯(cuò)），也是他實(shí)現(xiàn)“發(fā)泄”“獲取別人關(guān)注”“證明自己強(qiáng)大”的方式，是他順應(yīng)外界和自身【我是一個(gè)壞孩子】認(rèn)知的舉措。

至于怎么教這個(gè)孩子……老實(shí)說(shuō)，這或許就是我不愿意當(dāng)老師的一個(gè)原因……首先，他的問(wèn)題不容忽視，為防止這個(gè)孩子以后干出什么出格的舉動(dòng)，我強(qiáng)烈支持老師從現(xiàn)在開始對(duì)他“洗腦”。

然后，一味地找他分析行為對(duì)錯(cuò)是沒(méi)用的，因?yàn)樗皇遣恢?，想讓他不干，最重要是告訴他“暴力不能解決一切問(wèn)題”“可以用其他方式證明自己強(qiáng)大”。那孩子不是說(shuō)想和別人不一樣嗎？姐姐告訴你，想要與眾不同的方法多得是，學(xué)習(xí)好興趣多性格棒思維獨(dú)特，但絕不是靠殺人！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離暴力！還有，沒(méi)有人不想成為更好的人，認(rèn)為自己是個(gè)“色狼”就無(wú)可救藥的話是毫無(wú)道理的，要多對(duì)他強(qiáng)調(diào)他可以變好。最后，根源還是在家庭上，但是我認(rèn)為老師說(shuō)服家長(zhǎng)比說(shuō)服孩子更任重道遠(yuǎn)……所以我只是說(shuō)說(shuō)……更何況我知道，世界上沒(méi)有完美的家庭，孩子這種敏感的生物又容易只記得傷害不注意關(guān)愛(ài)，他奶奶因?yàn)榇蚵閷⒉蛔鲲?，不是還天天給他送果汁么？

另，順帶說(shuō)一下學(xué)校的品德課。凡是上過(guò)義務(wù)教育的，沒(méi)有誰(shuí)喜歡品德課，要說(shuō)什么課又無(wú)聊又沒(méi)用，我相信不少人會(huì)選它。品德課考試我是拿過(guò)滿分的，真不用記什么東西，用同學(xué)的話說(shuō)，“只要有正確的價(jià)值觀就行了”。比如選擇題一律選“作弊是不對(duì)的”“我應(yīng)該孝敬父母”“法律面前人人平等”。說(shuō)句老實(shí)話，這些話誰(shuí)不知道？可是就連小孩都知道，很多時(shí)候書上寫的，和現(xiàn)實(shí)根本是兩碼事。說(shuō)什么人人平等，難道你沒(méi)看過(guò)富二代官二代，各種關(guān)系戶？說(shuō)什么信守承諾，老師家長(zhǎng)不也常常出爾反爾？說(shuō)什么誠(chéng)實(shí)，那每次公開課是排給誰(shuí)看的？學(xué)校的品德教育，只會(huì)說(shuō)一些空口白話，卻根本不能培養(yǎng)學(xué)生真正的責(zé)任感和情商。

其實(shí)品德教育在學(xué)校能找到很多課題，比如作文沒(méi)有人寫真話，再比如抄作業(yè)問(wèn)題。不幸的是，以上兩項(xiàng)我都干過(guò)。關(guān)于這種行為到底是否道德，我就不討論了，因?yàn)檫@其實(shí)是無(wú)解的。我只想說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)有在老師質(zhì)問(wèn)時(shí)圓滑回應(yīng)的能力？比如沒(méi)寫作業(yè)不能說(shuō)沒(méi)寫，要說(shuō)忘帶了。學(xué)生自有一套自己的生存技巧。這里，只是想給老師一點(diǎn)忠告：其一，現(xiàn)在的學(xué)生，千萬(wàn)不要小看他們，個(gè)個(gè)人小鬼大，他們知道的，多著呢；其二，老師啊，就算曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)生，也永遠(yuǎn)無(wú)法真正融入到學(xué)生社會(huì)里的。這個(gè)社會(huì)也有自己的運(yùn)轉(zhuǎn)法則、是非觀；其三，漫長(zhǎng)的教育生涯里，難道沒(méi)有遇到過(guò)個(gè)人理念與大環(huán)境相悖的時(shí)候嗎？這種時(shí)候，老師又會(huì)怎么做呢？