羅卓平

摘 要：當(dāng)前，新技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在承受著巨大的沖擊，特別是過(guò)去相對(duì)單一的教學(xué)手段和教學(xué)方式必須要做出改變。所以，怎樣把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)合起打造高效課堂成為目前體育課教學(xué)中在重點(diǎn)研究的問(wèn)題，這就需要教師做出一定的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體自學(xué)、組內(nèi)合作、小組交流、評(píng)價(jià)的能力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)法；現(xiàn)代技術(shù)；有機(jī)整合；高效課堂

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.043

高效課堂，就是要把課堂教學(xué)的功能最大化、最優(yōu)化。要在一節(jié)課內(nèi)，最有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化和效益的最優(yōu)化。中學(xué)體育課程是中學(xué)課程體系中重要的組成部分，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)大多數(shù)采用的是教師語(yǔ)言教學(xué)法，這對(duì)于在體育課上落實(shí)三維目標(biāo)是要求較高的，因?yàn)樾抡n改的教學(xué)目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合提升。所以教師在語(yǔ)言組織、語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)等方面提出了更高的要求；同時(shí)也要求教師善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)。就這些問(wèn)題筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、應(yīng)用講解法要注意語(yǔ)言的邏輯性

體育課既需要體育教師來(lái)直觀的展示動(dòng)作，同時(shí)也需要向?qū)W生們講解動(dòng)作的要領(lǐng)和其他需要注意的事項(xiàng)，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練方法和技巧等，因此教師的語(yǔ)言講解非常重要。

（一）講解法的邏輯原理

體育教學(xué)中運(yùn)用最多的語(yǔ)言法就是講解法。講解法是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和練習(xí)方法進(jìn)行直接陳述，讓學(xué)生在正面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。講解是一種語(yǔ)言的表達(dá)，是活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力的重要手段，也是一節(jié)課能否成功的根本保證。從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，雖然每一位體育教師在教學(xué)活動(dòng)中都在使用講解法進(jìn)行教學(xué)，但是因?yàn)楸磉_(dá)能力的差異效果也是有很大區(qū)別的，這就導(dǎo)致不能夠保證學(xué)生有充足的活動(dòng)時(shí)間，很難達(dá)到鍛煉的效果?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用，可以省事、省力、圖文并茂、形象直觀，大大提高了課堂的教學(xué)效果，做到事半功倍。

我省初中體育會(huì)考測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置：一分鐘跳繩、30米足球繞桿、立定跳遠(yuǎn)、男子引體向上（女子仰臥起坐）、男子1000m（女子800m）五個(gè)考試科目，如果用傳統(tǒng)的語(yǔ)言法講解，既繁瑣又費(fèi)時(shí)，很難完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和多媒體設(shè)備；既簡(jiǎn)單明了，又直截了當(dāng)，比如：

1.初三中考項(xiàng)目中的足球30m運(yùn)球繞桿，利用現(xiàn)代多媒體使學(xué)生先感知運(yùn)球繞桿的完整動(dòng)作，再用傳統(tǒng)語(yǔ)言法分解、分層教學(xué)；

2.男子引體向上的動(dòng)作要領(lǐng)；分析單杠的引體向上動(dòng)作時(shí)，要抓住向上時(shí)下顎過(guò)單杠的水平面，下桿時(shí)兩臂伸直是關(guān)鍵；講解重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖文并茂、生動(dòng)形象；用傳統(tǒng)的語(yǔ)言法可能花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很多，而利用好多媒體就能夠把復(fù)雜的、短暫的動(dòng)作進(jìn)行慢放或者分解，這樣學(xué)生特別是理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生就能夠更加直觀地來(lái)了解所學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

同時(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結(jié)合，聲像合一，也能夠避免因?yàn)榻處焼我徽Z(yǔ)言講解造成的枯燥感，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效果。而講解法特點(diǎn)是以教師為中心帶有一定的灌輸性質(zhì)，抹殺了學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)的天性，師生之間缺乏有效的交流和溝通，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教育的合力，教學(xué)效果就難以達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

（二）提問(wèn)法的邏輯原理

學(xué)生的天性就是好奇、模仿能力強(qiáng)，但是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度是需要教師在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生有效交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的，提問(wèn)就是非常好的手段。在體育教學(xué)時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，一方面能夠了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)也能夠深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生更加深刻的思維，使學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

例如：投擲鉛球出手角度為什么是40°而不是45°足球傳球給跑動(dòng)隊(duì)友為什么要預(yù)設(shè)一個(gè)提前位置？彎道跑時(shí)軀干為什么要內(nèi)傾？讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、歸納、最后得出正確的結(jié)論，去指導(dǎo)練習(xí)的實(shí)踐，這對(duì)建立正確的結(jié)論，去指導(dǎo)練習(xí)的實(shí)踐，對(duì)建立正確的動(dòng)作概念，活躍課堂氣氛起到積極作用。

（三）比喻法的邏輯原理

比喻法是教師采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以生活中常見的現(xiàn)象為聯(lián)想對(duì)象，使學(xué)生產(chǎn)生積極的形象思維聯(lián)想，以形成正確的概念，從而促進(jìn)體育知識(shí)的掌握和動(dòng)作技能形成的一種語(yǔ)言方法。

例如：將蹲踞式起跑的動(dòng)作比喻成“貓捕麻雀”，藝術(shù)體操中波浪起伏，麥浪滾滾，分吹楊柳款款擺動(dòng)；通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法鍛煉身體的積極性。形象生動(dòng)的語(yǔ)言，容易使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，有助于掌握技術(shù)動(dòng)作。

二、正確利用多媒體電教設(shè)備，能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，這時(shí)就可以發(fā)揮多媒體的作用。

例如：學(xué)習(xí)“挺身式跳遠(yuǎn)”一節(jié)時(shí)，如果通過(guò)多媒體、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來(lái)，可以讓學(xué)生利用充足的時(shí)間去觀察和模仿這一動(dòng)作。然后把助跑踏跳→騰空滑翔→展腹挺胸→緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。

總之，新課改下體育課教學(xué)要結(jié)合我們教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備結(jié)合起來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位，打造高效課堂，充分展現(xiàn)體育課程的魅力。