金蕾

家總是讓人向往的，因為家中充滿了愛。一個個七八歲的孩子，離開了父母，離開了溫暖的港灣，來到了一個陌生的地方開始了他們的學習生活，如何讓這些孩子快樂地成長？如何才能讓他們安心地學習呢？這是我一直在摸索的問題。從開學第一天起，我就給孩子們灌輸這樣的一個理念：我們班是一個溫馨的大家庭，同學之間就是相親相愛的兄弟姐妹，我就是你們的另一個媽。

一、全面了解每一個孩子

作為班主任首先要讓孩子信任你，要想當好一個媽，必須要了解孩子的情況。因此，開學初，我總是呆在孩子的身邊，和孩子一起做游戲，給孩子講故事，慢慢地孩子開始愿意和我交流了，從談話中我知道了孩子的初步情況，緊接著，我又通過校迅通、打電話、家訪等形式了解孩子更多的情況，使孩子覺得在學校里我是他們最親近的人。每當其他走讀生回家時，是這群住校生最羨慕的時候，因此我總是利用這段時間，拿著可口的零食和孩子們一起分享，一邊吃一邊說，慢慢地趴在走廊上的孩子少了，想回家的念頭也少了。

二、真心對待每一個孩子

班里有52個孩子，為了讓他們感受到我對他們的愛，我總是細心地觀察，在孩子有困難的時候我總會出現(xiàn)在他們的身邊。記得那是深秋的一個早上，我剛走進教室，就聽到了孩子們的笑聲，咦？這是怎么了，往日教室里的讀書聲去哪兒了？孩子們一見到我，就搶著和我說：“老師，老師，你快看呀，朱博聞今天竟然穿羽絨衣了，你說好笑不好笑？”是呀，昨晚雖說下了場雨，溫度稍稍下降了一點，可是穿羽絨衣確實為時太早了，這孩子怎么了？只見朱博聞低頭不語，眼里含著淚水。這孩子平時的確有些特殊，從開學到現(xiàn)在，眼睛總是紅紅的，一有事就哭，和她溝通除了點頭就是搖頭。據(jù)我了解，她從小和外婆生活在一起，外婆對她特別寵愛，平時在家里，過著衣來伸手，飯來張口的生活，突然讓她遠離外婆，住在學校，對她來說無疑是個難題。因此，每周一總是哭哭啼啼，和家人難舍難分。在學校里總是悶悶不樂的，常常獨自一人坐在教室里發(fā)呆，我曾多次與她交流，一次又一次鼓勵她，但效果總是不明顯。但我想，今天她這樣穿，那是孩子知道天涼該加衣服了，也許是沒有帶其他衣服吧！于是，我走上講臺，語重心長地對孩子們說：“同學們，今天老師代表朱博聞同學向大家說聲謝謝，當同學有不妥之處你們能及時地提醒她，但是你們想過沒有，用這種方式提醒同學好不好？朱博聞這件羽絨衣很漂亮，又輕便又暖和，難道你們不喜歡嗎？說到這，我發(fā)現(xiàn)朱博聞偷偷地朝我看了看，好像在說，老師，謝謝你。我又接著說：“今天她這樣穿是有原因的，因為她沒帶其他衣服，難道就等著感冒嗎？”這時，有的同學臉紅了，知道剛才這樣取笑別人是不好的。下課了，我連忙跑到學校附近的童裝店，給孩子買了一套衣服，讓孩子換上，孩子穿上我給她買的衣服，嘴角露出了一絲微笑，輕輕地說：“老師，謝謝你！”說著，便撲到了我的懷里。我忙抱著她，說：“孩子，老師一直都很喜歡你，以后你有什么事一定要和老師說，在學校里，我既是你的老師，又是你的媽媽，你愿意做我的孩子嗎？”孩子點了點頭，轉身跑向了教室。

從那以后，孩子的眼睛不再紅腫了，上課變得更認真了，有時還會跑過來和我說上幾句了。看著孩子的進步，作為老師，我真的很高興。是呀，學生需要老師的愛，住校生更需要我們真心的呵護。

三、用心地呵護每一個孩子

我始終相信，好孩子是鼓勵出來的。教育的藝術不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個學生的個性，有生命力的教育是個性化的教育，張揚個性的教育，是最有活力的教育。對學習有困難的學生、品行失范的學生、心理缺失的學生、得不到師愛的學生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機地去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。班里有這樣一個孩子，由于從小都是爺爺、奶奶帶，開口說的就是永康話，剛開始學拼音時，常常惹得孩子們發(fā)笑，但我就引導孩子們：“你們瞧，他多能干，第一次讀拼音就這么大聲，相信他以后會越讀越棒的?！苯?jīng)過這樣的反復鼓勵，孩子學得更起勁了，進步也很明顯，他在一篇日記中寫道：當時如果沒有金老師的鼓勵，我真不敢放聲地讀。更不敢和同學交流了。

四、讓每個孩子成為家中的主人

孩子只有喜歡班級了，熱愛班級了，才能覺得生活的快樂。在班里，我告訴孩子，大家就是兄弟姐妹，只有大家團結一致，齊心協(xié)力才能讓咱們這個大家庭越來越來棒，因此班里的事需要大家做，我讓每個孩子都有事做，都當家中的主人。讓孩子主動地選擇他想做的事，比如我來擦黑板、我來擦講臺，然后每周評一評做得最棒的孩子，并給予獎勵，時間長了，孩子們便知道了如何去做好一件事，只要是班里的事，人人都有責任把它做好，同時孩子也更懂得珍惜別人的勞動果實了。因此，教室里有了垃圾總有孩子會彎下腰來撿，桌子不正了，總有孩子主動來移，四面紅旗丟分了，孩子們會為此難過，查找原因。

五、認真地傾聽孩子的煩惱

我常常告訴自己，對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要注意傾聽他們的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們合理需要，要用快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說過：只有愛學生，才能教育好學生。記得有一回，上完住校生課，天色已晚，我讓孩子們?nèi)ナ程糜貌停斘覝蕚湎掳鄷r，一個孩子站在我旁邊，眼里含著淚，我忙問他，孩子你怎么了？孩子一邊哭一邊說：“這幾天我老是睡不著覺，我害怕自己一個人睡覺，我擔心自己今晚又會睡不著?！甭犕旰⒆拥脑?，我心中不禁一酸，是呀，這么小的孩子，的確難為她了，我摸摸孩子的腦袋，說：“孩子咱們不怕，這樣吧，今晚你就和老師一塊睡吧，好嗎？”這時，孩子直點頭，那晚我讓孩子和我回家了，睡在床上，我們聊了很多很多，后來孩子進入了美美的夢鄉(xiāng)。從那以后，孩子一有問題總是跑來向我傾訴。因此，我總覺得我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風范。

班主任的每一個贊許的目光，每一個慈祥的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵，都能像朝陽、似春露，滋潤著他們孤寂的心靈?？鞓肥菐熒g心靈溝通的紐帶，讓快樂灑滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。endprint