孔維禎

高考作文，無(wú)論是寫議論文，還是記敘文，從成功的范例（滿分、高分作文）中都可以看出一些考生在臨場(chǎng)時(shí)涌現(xiàn)出的“靈感”。而“靈感”有時(shí)需要憑借急中生智的“催生”。錢學(xué)森說(shuō)過(guò)：“靈感是有的，但是你得去追求它，你不追求它，它也絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)找上門來(lái)。”那么，怎樣才能在考場(chǎng)中催生靈感釀成佳作呢？下面，筆者就談?wù)勛约旱囊恍┨骄亢腕w會(huì)，和廣大考生共勉。

1.“撥動(dòng)情感琴弦”法

白居易在《與元九書(shū)》中告誡作文者：“感人心者，莫先乎情?！币馑际钦f(shuō)，真情最能感動(dòng)人。文學(xué)是用來(lái)表達(dá)情感的，作文也是如此?？忌鷮徱曌魑念}時(shí)，要充分讓頭腦里積累存儲(chǔ)的情感材料信息像過(guò)電影一樣，一幕幕浮現(xiàn)于眼前：比如親情、友情、愛(ài)情、真情、故鄉(xiāng)情、民族情、愛(ài)國(guó)情等等。這樣，你一定能夠找到你所需要的“情感類題材”。例如，某考場(chǎng)佳作《懷想天空》：我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，我們?cè)倏嘣倮?，我們都愿意……?/p>

作者筆下深情的話語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)父母的一腔愛(ài)子之情的理解和感恩。正如他在文章結(jié)尾寫到的：“現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味?！弊髡呦氲禁?zhǔn)占竟?jié)里，父母在火熱的夏季割麥的艱辛，他想考試完后立即趕回家?guī)椭整溩?。一篇考?chǎng)作文，雖說(shuō)字?jǐn)?shù)不多，卻樸實(shí)地表達(dá)出了“父愛(ài)子、子愛(ài)父”的情真意切。這類文章的突出特點(diǎn)就是以情動(dòng)人。

2.“馳騁聯(lián)翩浮想”法

發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，是誘發(fā)靈感的一個(gè)重要途徑?！熬\八極，心游萬(wàn)仞”“上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里”，都是拓展思維的途徑。作家在創(chuàng)作過(guò)程中，依據(jù)生活邏輯，通過(guò)聯(lián)想、想象和撮合，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中并非存在，但又在情理之中的人生圖畫，這就是“情節(jié)虛構(gòu)法”。如余秋雨《道士塔》：

王道士每天起得很早，喜歡到洞窟里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就像一個(gè)老農(nóng)，看看他的宅院。他對(duì)洞窟里的壁畫有點(diǎn)不滿，暗乎乎的，看著有點(diǎn)眼花。亮堂一點(diǎn)多好呢，他找了兩個(gè)幫手，拎來(lái)一桶石灰。草扎的刷子裝上一個(gè)長(zhǎng)把，在石灰桶里蘸一蘸，開(kāi)始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現(xiàn)，農(nóng)民做事就講個(gè)認(rèn)真，他再細(xì)細(xì)刷上第二遍。這兒空氣干燥，一會(huì)兒石灰已經(jīng)干透。什么也沒(méi)有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片凈白。道士擦了一把汗憨厚地一笑，順便打聽(tīng)了一下石灰的市價(jià)。他算來(lái)算去，覺(jué)得暫時(shí)沒(méi)有必要把更多的洞窟刷白，就刷這幾個(gè)吧，他達(dá)觀地放下了刷把。

這是虛構(gòu)的情節(jié)，但是卻活靈活現(xiàn)地演繹出了一個(gè)對(duì)文化對(duì)文物絲毫不懂得其價(jià)值的道士形象，但恰恰就是這樣一個(gè)“農(nóng)民道士”卻把持著世界獨(dú)一無(wú)二的文化殿堂的命運(yùn)。這是采用了聯(lián)想法而寫成的。當(dāng)然，值得注意的是，高考作文允許在保持生活真實(shí)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些藝術(shù)加工、提高，可以虛構(gòu)，但是虛構(gòu)不是虛假，更不是虛偽。

3.“激活筆記記憶”法

靈感需要及時(shí)捕捉，如不“留住”便稍縱即逝。在靈感性作文訓(xùn)練方面，隨筆、札記是值得提倡的一種訓(xùn)練方法。考生平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，把看到的聽(tīng)到的想到的隨時(shí)摘抄下來(lái)，把腦中閃現(xiàn)的思想的“火花”隨時(shí)形成文字，使用時(shí)就可以從記憶的倉(cāng)庫(kù)里調(diào)出來(lái)。如某考生的作文《憂與愛(ài)》：

記得那段日子，從網(wǎng)上看到南京梧桐樹(shù)被砍的圖片。曾經(jīng)枝干挺拔、滿樹(shù)碧綠的梧桐只剩下了光禿禿的軀干，孤零零地躺在冰涼的馬路上。滿地的斷枝殘葉，仿佛城市記憶的碎片?！澳汶x開(kāi)了南京，從此沒(méi)人和我說(shuō)話”，看到這般傷感的留言，眼眶終于不由得有些潤(rùn)濕，對(duì)這個(gè)城市的憂與愛(ài)一起涌上心頭。

考生用曾經(jīng)的記憶引起了傷感，接著，再回憶：

姑姑家在南京，所以經(jīng)常去那兒。讓我印象最深的不是莊嚴(yán)雄偉的中山陵，也不是煙柳繁華的秦淮河畔，而是那一棵棵挺拔秀美、矗立在街頭兩旁的梧桐樹(shù)。碧綠碩大的葉子搖曳著賞心悅目的青翠，為夏日火爐般的南京注入一潭誘人的清涼。齊齊向外張開(kāi)的枝干仿佛一只只有力的臂膀，共同撐起這千年古城的浩蕩長(zhǎng)空。

這是作者由憂而表達(dá)出的“南京人對(duì)自己城市的無(wú)限的愛(ài)”，這是生活的積淀，早已儲(chǔ)存在記憶深處，并在創(chuàng)作中迸發(fā)出記憶的火花。

4.“調(diào)動(dòng)已有信息”法

每個(gè)人都有生活的積淀，會(huì)因有所觸發(fā)時(shí)而閃出創(chuàng)作的靈感，這時(shí)候只要能抓住這種靈感就有寫作成功的可能。比如，考生同樣針對(duì)《拒絕平庸》寫成的一篇滿分作文，就是因?yàn)椤帮L(fēng)沙渡”小餐館成為的“靈感”。這并非虛構(gòu)，事后作者說(shuō)過(guò)：拿到試卷的第一反應(yīng)就是看作文題。當(dāng)看到作文題是“拒絕平庸”的時(shí)候，心里不由得“咯噔”了一下，靈光一閃，想到了自己在趕考路上的偶然一瞥，有一家名為“風(fēng)沙渡”的小餐館從自己的腦海里跳出。一個(gè)小餐館的名字竟然這樣的脫俗！于是，這位考生就將“風(fēng)沙渡”最典型的有關(guān)信息調(diào)動(dòng)出來(lái)，把自己的經(jīng)歷寫進(jìn)了文章的升華部分，頓時(shí)文思泉涌，一篇佳作一氣呵成。

5.“素材日積月累”法

莫言在談及創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)道：“我混跡于成人之中，開(kāi)始了用耳朵閱讀的漫長(zhǎng)生涯……我在集體勞動(dòng)的田間地頭，在生產(chǎn)隊(duì)的牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃地行進(jìn)著的牛車上，聆聽(tīng)了許許多多神鬼故事、歷史傳奇、逸聞趣事，這些故事都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、家族歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感?！保ā段业墨@獎(jiǎng)感言》）這是莫言的積累，更是他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的基石。由此，作家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)也給我們啟發(fā)：只要平時(shí)注意積累素材，作文的靈感就會(huì)偶然得到，這就像十月懷胎，一朝分娩。

另外，考生還要充分利用作文的命題，尤其是讀“材料作文”的文本來(lái)激活思路，啟動(dòng)寫作的激情和興趣，蕩起情感的波瀾，通過(guò)以激情激出“靈感”的方法構(gòu)思出考場(chǎng)佳作。

總之，要寫出優(yōu)秀的作文必須要有“靈感”。而要想獲得靈感，就要求考生平時(shí)要善于捕捉、培育和催生，使“靈感”最終成為高考考場(chǎng)作文構(gòu)思的“醍醐”。endprint