唐新強(qiáng)

（江西服裝學(xué)院公共教學(xué)部，江西 南昌 330201）

理論與方法探索

簡(jiǎn)析民辦高校學(xué)校體育文化建設(shè)

唐新強(qiáng)

（江西服裝學(xué)院公共教學(xué)部，江西 南昌 330201）

民辦教育通過(guò)20多年的發(fā)展，各項(xiàng)工作均得到了較大的轉(zhuǎn)變。民辦高校在學(xué)校體育文化建設(shè)上，同樣也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，尤其是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)方面取得了較大的改變。但因民辦高校特有的自身原因，使得學(xué)生在體育文化主體參與程度上及校內(nèi)體育文化發(fā)展上積極性不高。其次，教師在體育文化引導(dǎo)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，雖然近些年在場(chǎng)地保障上有較大的改變，但仍存在場(chǎng)地設(shè)施不足等問(wèn)題。所以，民辦高校在現(xiàn)階段推進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)中應(yīng)注重以下3個(gè)方面：（1）在體育文化建設(shè)內(nèi)容上應(yīng)把精神文化建設(shè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)；（2）在體育文化建設(shè)途徑上應(yīng)把弘揚(yáng)體育精神作為價(jià)值體現(xiàn)；（3）在體育文化建設(shè)渠道上應(yīng)把開(kāi)展深層次的體育活動(dòng)作為活動(dòng)目的。

民辦高校；學(xué)校體育文化；建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.037

我國(guó)民辦高等教育經(jīng)過(guò)20余年發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入到了發(fā)展期，正呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)。目前民辦教育發(fā)展較好的省份有江西省、陜西省、浙江省等。其中，江西省民辦高校發(fā)展具有較大優(yōu)勢(shì)，其無(wú)論是從民辦高校的數(shù)量、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校軟硬件的建設(shè)等，還是從全省民辦高校的發(fā)展規(guī)劃來(lái)看，都具有比較明顯的優(yōu)勢(shì)和代表性。本文通過(guò)對(duì)江西省幾所民辦本科高校，如服裝學(xué)院、江西科技學(xué)院、江西應(yīng)用科技學(xué)院、南昌工學(xué)院以及南昌理工學(xué)院等的調(diào)研與分析，探索體育文化建設(shè)對(duì)民辦高校發(fā)展的影響與作用。

1 學(xué)校體育文化的定義與功能

學(xué)校體育文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，以自身典型的特征和特有的功能在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。其不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的健身需求，還能對(duì)學(xué)生實(shí)施人文熏陶和人格塑造。學(xué)校體育文化從廣義上講是學(xué)校師生在體育活動(dòng)參與、日常體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生并形成的體育價(jià)值觀(guān)、體育技能、體育知識(shí)等所有內(nèi)容的總和；從狹義上講學(xué)校體育文化是指在以學(xué)生為主體對(duì)象的參與前提下，通過(guò)體育教師的主導(dǎo)，在學(xué)校體育環(huán)境內(nèi)所形成的包含體育精神、體育價(jià)值觀(guān)念及體育行為方式等在內(nèi)的文化形態(tài)，并通過(guò)日常體育教學(xué)、體育工作、課外學(xué)習(xí)及體育活動(dòng)等外在形式來(lái)表現(xiàn)的體育文化現(xiàn)象。學(xué)校體育文化對(duì)學(xué)生健康人格、人際交往能力以及對(duì)事物主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性等方面都具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)校體育文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校教育的改革上具有重要的地位。

2 學(xué)校體育文化的核心特征

學(xué)校體育文化是學(xué)校特有的文化現(xiàn)象，更因其特定的群體，而具有更為明顯的特性。按其特性的不同，可把學(xué)校體育文化層面分為學(xué)校體育精神文化、學(xué)校體育行為文化和學(xué)校體育環(huán)境文化。

2.1 學(xué)校體育精神文化的特性

學(xué)校體育精神文化主要涉及學(xué)校師生參與體育的心態(tài)、對(duì)體育的價(jià)值理解、對(duì)體育的娛樂(lè)觀(guān)及意識(shí)形態(tài)等方面，其主要體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、拼搏意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及開(kāi)放創(chuàng)新精神；表現(xiàn)了學(xué)校師生的體育精神、體育道德、體育觀(guān)念和體育知識(shí)等。通過(guò)學(xué)校體育文化的建設(shè)，如借助舉辦體育活動(dòng)，利用體育競(jìng)賽和競(jìng)賽規(guī)則的價(jià)值取向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，能使學(xué)生適應(yīng)和遵循公開(kāi)、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，師生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程就是對(duì)其進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)校體育文化體現(xiàn)了集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，學(xué)校內(nèi)任何形式的體育活動(dòng)都能體現(xiàn)集體主義與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)最有效的方式。

2.2 學(xué)校體育行為文化的特性

學(xué)校體育行為文化主要體現(xiàn)在體育教學(xué)與體育活動(dòng)的開(kāi)展等方面。體育教學(xué)是學(xué)校體育行為文化建設(shè)的核心組成部分，它由體育教學(xué)指導(dǎo)思想、體育項(xiàng)目、教學(xué)方式與教學(xué)組織形式等組成。體育教學(xué)是傳授運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、傳承體育文化、樹(shù)立終身體育意識(shí)以及提高學(xué)生對(duì)體育文化欣賞水平的重要手段。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育文化建設(shè)的重要組成部分，豐富多彩的課外體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好、提高運(yùn)動(dòng)技能水平和養(yǎng)成終身體育習(xí)慣都起著重要作用。

2.3 學(xué)校體育環(huán)境文化的特性

學(xué)校體育環(huán)境文化主要包括運(yùn)動(dòng)設(shè)施、體育場(chǎng)館及建筑、體育建筑標(biāo)記等，其表現(xiàn)出來(lái)的是一種外在的文化現(xiàn)象，體現(xiàn)了一所學(xué)校的人文歷史和精神面貌。體育環(huán)境是體育精神文化的外在表現(xiàn)，反映了學(xué)校師生的體育精神、體育觀(guān)念等內(nèi)在需求，對(duì)師生起著潛移默化的影響。體育建筑及體育設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉必不可少的條件，良好的體育環(huán)境建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生體育精神和良好的體育行為上起著重要的作用。

3 學(xué)校體育文化建設(shè)在民辦高校學(xué)生教育中的積極作用

3.1 有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)

體育教學(xué)是學(xué)校體育行為文化建設(shè)的核心內(nèi)容，其不僅能夠傳授運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還可以結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，可較全面地對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育和個(gè)性培養(yǎng)。在體育理論知識(shí)的傳授過(guò)程中，體育文化可以使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處理辦法、了解營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)，這不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能提高學(xué)生的體育文化水平。因此，充分發(fā)揮學(xué)校體育文化建設(shè)作用將會(huì)在提高學(xué)生全面素質(zhì)方面起到極大的影響作用。

3.2 有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育教師是體育文化建設(shè)實(shí)施的主導(dǎo)。在體育活運(yùn)開(kāi)展中，教師可有效地利用所掌握的體育技能和體育知識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。例如，在體育活動(dòng)組織中，可讓學(xué)生參與體育活動(dòng)的策劃和實(shí)施，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性。豐富的體育活動(dòng)開(kāi)展可為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能發(fā)揮提供更多的發(fā)展空間。

4 民辦高校體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題

4.1 學(xué)生主體體育文化水平不高

在民辦高校體育文化建設(shè)中，學(xué)生是體育文化建設(shè)最重要的主體和最主要的受益者。但是，由于民辦高校主要為自然人辦學(xué)，沒(méi)有國(guó)家的財(cái)政支持，同時(shí)，在生源錄取上基本上錄取公辦學(xué)校淘汰的學(xué)生，使得生源質(zhì)量相對(duì)較低，其表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)、心理期望、體育行為等方面。其次，體育因?yàn)閭鹘y(tǒng)意識(shí)的干擾，使得體育在學(xué)校一直處于邊緣地位，民辦高校中的邊緣化現(xiàn)象更為突出，其直接表現(xiàn)在體育師資不足、場(chǎng)地受限等方面。民辦高校在體育活動(dòng)開(kāi)展中，因受到各種條件因素的制約，導(dǎo)致學(xué)生主體體育文化水平整體不高。

4.2 教師體育文化主導(dǎo)力量不突出

體育教師是學(xué)校體育文化建設(shè)的主要力量，教師個(gè)人體育文化水平的高低直接影響到學(xué)校體育文化建設(shè)的質(zhì)量。體育教師在體育知識(shí)、體育文化修養(yǎng)、體育技能等方面具有優(yōu)勢(shì)，在教書(shū)育人、為人師表等方面具有相應(yīng)的職責(zé)。因此，體育教師在引領(lǐng)和主導(dǎo)體育文化建設(shè)中起著直接的主導(dǎo)作用，這也是學(xué)校體育教育區(qū)別于個(gè)體體育及社會(huì)體育的重要方面。然而，由于民辦高校在發(fā)展的前期體育處于可有可無(wú)的地位，使得體育在教師隊(duì)伍建設(shè)上面存在結(jié)構(gòu)不合理、流動(dòng)性較大、專(zhuān)兼職比例不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)實(shí)問(wèn)題，導(dǎo)致體育教師在學(xué)校體育文化建設(shè)上的的主導(dǎo)作用不突出，力度不大。

4.3 體育環(huán)境基礎(chǔ)文化保障不夠

雖然民辦高校的體育環(huán)境建設(shè)取得了很大的成績(jī)，但由于民辦高校的快速發(fā)展以及先天條件的制約，使得民辦高校普遍存在體育設(shè)備不全、場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量少等問(wèn)題。民辦高校雖然制訂了短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，但由于招生、就業(yè)、師資等一系列即時(shí)性與關(guān)鍵性的顯性問(wèn)題干擾，許多民辦高校只能脫離現(xiàn)有的環(huán)境來(lái)應(yīng)付當(dāng)務(wù)之急，很多涉及到體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)條件也難以在短期形成。

5 建 議

5.1 把精神文化建設(shè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)

現(xiàn)階段，民辦高?；旧蠑[脫了“生存”的問(wèn)題，其已經(jīng)能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)規(guī)范辦學(xué)，并在師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目、教學(xué)管理、校園文化等各方面開(kāi)始形成了自己的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。而且，這一階段民辦高校之間乃至與公辦高校的競(jìng)爭(zhēng)已不再是學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)所、辦學(xué)設(shè)施等硬件條件的競(jìng)爭(zhēng)，而是已經(jīng)體現(xiàn)在師資水平、教學(xué)管理、科研項(xiàng)目、人才培養(yǎng)、校企融合等全方位的競(jìng)爭(zhēng)上，是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)等校風(fēng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)與人才培養(yǎng)水平之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底這些都是學(xué)校精神文化之間的競(jìng)爭(zhēng)。因此，發(fā)揮體育文化中精神文化的作用是體育文化建設(shè)上的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

5.2 把體育教學(xué)作為精神文化建設(shè)的重要渠道

體育教學(xué)是學(xué)校體育行為文化的重要組成部分，體育課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育文化、運(yùn)動(dòng)保健等知識(shí)的傳播，使學(xué)生的體育文化修養(yǎng)能夠得到更加全面的提高。在體育項(xiàng)目的選擇及教法上，既要考慮體育鍛煉的實(shí)效性、科學(xué)性，也要增加娛樂(lè)性，要讓學(xué)生達(dá)到“懂、會(huì)、樂(lè)”的體育效應(yīng)。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育文化建設(shè)的重要組成部分，豐富多彩的課外體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好、提高運(yùn)動(dòng)技能水平和建立終身體育的習(xí)慣起著重要的作用。因此，體育教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)組織的作用，鼓勵(lì)、支持體育社團(tuán)組織積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)和體育竟賽活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課外生活，吸引學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。通過(guò)對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與，可塑造學(xué)生良好的體育精神，可在建設(shè)學(xué)校體育文化過(guò)程中充分發(fā)揮其積極的影響作用。

5.3 把加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育環(huán)境文化的建設(shè)作為有效手段

學(xué)校里的運(yùn)動(dòng)設(shè)施、體育場(chǎng)館及建筑、體育建筑標(biāo)記等，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育意識(shí)文化的載體，凝聚和展示著人類(lèi)的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀(guān)念等多種文化物質(zhì)，這些物質(zhì)將會(huì)對(duì)在校師生起著潛移默化的影響作用。其次，運(yùn)動(dòng)設(shè)施、體育場(chǎng)館也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的環(huán)境基礎(chǔ)，民辦高校要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)條件就必須加強(qiáng)對(duì)體育環(huán)境文化建設(shè)，包括建造體育場(chǎng)館、添置設(shè)施、合理使用已有場(chǎng)地設(shè)施和體育用品等。

［ 1 ］魏四成.談學(xué)校體育文化建設(shè)［ J ］.湖北體育科技，2002（4）.

［ 2 ］鄭尚武.大學(xué)體育教育中影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)諸因素分析及其對(duì)策的研究［ J ］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）.

［ 3 ］唐彩霞.何衛(wèi)國(guó).怎樣對(duì)待民辦高校［ J ］.教育發(fā)展研究，2000（1）.

［ 4 ］閔健.論校園體育精神的特質(zhì)與價(jià)值向度［ J ］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.

G807.4

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1674-151X（2016）07-069-02

投稿日期：2016-05-11

青年基金項(xiàng)目：體育在民辦高校學(xué)生管理中的作用研究（編號(hào)：TY1227）。

唐新強(qiáng)（1979—），講師，碩士。研究方向：社會(huì)體育管理。