崔國(guó)麗

摘 要： 快樂(lè)學(xué)習(xí)是新課標(biāo)背景下提出的一種新型的教學(xué)理念，其是在“以生為本”的基礎(chǔ)上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。本文主要針對(duì)這個(gè)新的教學(xué)觀點(diǎn)，結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，提出了幾種讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的有效策略，為提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提供參考。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 以生為本 快樂(lè)學(xué)習(xí) 教學(xué)效率

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率是新課程改革不斷推進(jìn)與實(shí)施背景下教師追求的基本教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，其對(duì)于學(xué)生邏輯思維與空間思維能力的培養(yǎng)都具有重要的作用與意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，并巧妙組織設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分展示自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與教學(xué)效率的提高。

一、尊重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)的教學(xué)背景下，在課堂上師生的角色與地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則要作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲技能。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分知識(shí)都是需要學(xué)生通過(guò)自己的探究與學(xué)習(xí)掌握的，這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的模式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的主要教學(xué)手段之一。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生采取小組合作方式學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先我將學(xué)生分成了幾個(gè)小組，并為每個(gè)小組準(zhǔn)備了剪刀和彩紙，做完了準(zhǔn)備工作后，我就利用多媒體為學(xué)生播放了生活中的一些事物，如天安門廣場(chǎng)、臉譜、蜻蜓風(fēng)箏等，并讓學(xué)生觀察這些事物都有什么特點(diǎn)。由于學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，他們對(duì)這些內(nèi)容并不陌生，課堂氣氛瞬間就變得熱烈起來(lái)，學(xué)生都十分活躍。然后我引出本節(jié)課的“軸對(duì)稱圖形”、“對(duì)稱軸”的知識(shí)，學(xué)生自然而然就掌握了。最后我讓學(xué)生通過(guò)小組合作，剪出一些軸對(duì)稱圖形，有的小組剪出了“囍”字，有的小組剪出了一個(gè)簡(jiǎn)易的蝴蝶，還有的小組剪出了一個(gè)三毛，在輕松而活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到了提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了有效保證。

二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境

問(wèn)題情境的有效創(chuàng)設(shè)是集中學(xué)生注意力、強(qiáng)化教學(xué)效果的主要手段之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生一步步思考探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分展示自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生逐漸克服學(xué)習(xí)中的困難，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《三角形全等的判定》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就先利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：某企業(yè)原來(lái)有一個(gè)大型的三角架，架在兩邊的柱子上，企業(yè)現(xiàn)在需要一個(gè)相同的三角架架在另外的兩根柱子上。如果你是工人，怎樣在不拆下原來(lái)三角架的前提下做出一個(gè)相同的三角架呢？利用生活中的實(shí)際情況引入問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考與探究。在充滿求知欲的狀態(tài)下學(xué)生會(huì)充分發(fā)散思維，積極探索，課堂學(xué)習(xí)氛圍十分活躍。在學(xué)生說(shuō)出測(cè)量每個(gè)邊后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：如果不測(cè)量所有的邊，還有什么辦法可以制作出一個(gè)相同的三角架呢？如何通過(guò)最少的條件完成這個(gè)工作呢？學(xué)生便開(kāi)始從角入手，將邊與角結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，并通過(guò)推理證明得出了結(jié)論。

這樣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了興趣與探究的欲望。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性及其實(shí)際意義，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的分析能力，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。

三、巧妙組織設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐出真知，數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高至關(guān)重要。在合適的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，參與活動(dòng)仍然是他們最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，在輕松而愉快的課堂環(huán)境中，學(xué)生的思維會(huì)更靈活，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容也會(huì)有更強(qiáng)的接受能力，從而有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)了《圓》這一章后，學(xué)生基本掌握了圓的基本性質(zhì)、弧長(zhǎng)和扇形面積的計(jì)算方法等，為了加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我便組織學(xué)生參與一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，即讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條6道400m的跑道，每條跑道由兩條直的跑道和兩端是半圓形的跑道組成。然后讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)確定出跑道的寬度，并確定出400m比賽時(shí)6個(gè)選手所在的起點(diǎn)位置。由于學(xué)生都參與過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們都見(jiàn)過(guò)在不同跑道上的運(yùn)動(dòng)員起點(diǎn)不在同一位置上的現(xiàn)象，將這個(gè)現(xiàn)象與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生理解起來(lái)就更合情合理了。在實(shí)際計(jì)算設(shè)計(jì)過(guò)程中，秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神與態(tài)度，也為了運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的公平與公正，學(xué)生都十分細(xì)心認(rèn)真地計(jì)算著，數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)展得十分順利。

總之，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是新課標(biāo)的基本要求。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重以生為本，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的能力，促進(jìn)師生的共同發(fā)展與進(jìn)步。

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