胡鳳

摘 要： 本文從以下方面進行了探討：建立了完善的研究組織和網(wǎng)絡，健全了高效的管理機制；濃厚了教育科研氛圍；加強了學科之間的聯(lián)系與互動，有力地促進了研究的總體水平；加強了成員的理論學習，強化了教師的科研意識，提升了研究水平，取得了滿意的研究成果。

關鍵詞： 信息技術 優(yōu)化教學 提高效率 實踐研究

隨著現(xiàn)代技術教育手段的廣泛普及和使用，以計算機網(wǎng)絡和多媒體為核心，教具、學具、課件、投影、幻燈、錄像等各種教學材料和器具進入課堂并應用于教學活動之中，大大豐富課堂教學手段，改變課堂教學結(jié)構，使課堂教學進入全新時期，學生的求知欲望不斷增強，動手能力不斷提高，如何運用現(xiàn)代技術教育手段提高課堂教學效率有待于我們實踐與研究。本文就如何運用現(xiàn)代技術教育手段有效優(yōu)化課堂教學方法，提高課堂教學效率進行研究和探討。

一、充分認識運用信息技術提高課堂效率研究的理論意義和應用價值

在新課改下，運用現(xiàn)代信息技術提高課堂效率進行實踐性探討，為同類型學校的相關研究提供理論依據(jù)和可借鑒研究。結(jié)合新課程改革，重視人的發(fā)展，用先進教育技術理論研究當前教育問題，有著很好的現(xiàn)實意義。進行這方面研究有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，有利于促進學生健全人格和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于實現(xiàn)學生在校發(fā)展最大化和終身發(fā)展?jié)摿ψ畲蠡?。有利于學校開發(fā)現(xiàn)有教育資源，有利于提升學校的辦學品位，有利于實現(xiàn)學校辦學效益最大化。

二、借鑒省內(nèi)外同類研究經(jīng)驗進行深入的創(chuàng)新研究

我國研究構建高效課堂的有很多地方或個人。山東省安丘市進行了快樂高效課堂的研究，江蘇省盱眙縣明祖陵實驗小學在課堂教學方面實施“快樂高效課堂”教學模式。浙江省建德市啟動“有效教學、高效課堂”系列研究活動。為我們運用現(xiàn)代信息技術，提高課堂效率的研究提供借鑒。在此基礎上，在新課改背景下，從運用現(xiàn)代信息技術角度研究課堂效率，具有現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

三、開展這方面研究擬實現(xiàn)的研究預期目標

通過研究建立以計算機網(wǎng)絡為基礎的高度交互的教學模式，從而為學生創(chuàng)設最理想的教學環(huán)境，提高教學效率。教師方面：通過研究，提高教師進行信息技術與學科教學整合的理念和方法，提高學校的教育教學信息化水平，建立和完善信息資源庫。學生方面：一是培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的習慣，強調(diào)學生的主體性，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。營造民主和諧的學習氛圍，鼓勵學生通過主動、有目的地獲取材料實現(xiàn)學習目標和任務。二是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，利用信息技術構建學生自主學習、探究學習、合作交流的教學環(huán)境，提高學生自主獲取信息、加工、整理、應用信息的能力。

四、研究的具體措施

1.建立了完善的研究組織和網(wǎng)絡。成立了研究領導小組，根據(jù)研究內(nèi)容和目標，不同年級、不同學科以學科教研組為單位開展了具體的研究活動，制定了學科課堂的評價標準，開展了每個學科的應用調(diào)研，對如何研究信息技術在不同學科的運用和撰寫相關評價報告的步驟和方法進行了必要培訓。

2.健全了高效管理機制，濃厚了教育科研的氛圍。為了便于研究工作順利開展，制定出有關制度，有針對性地指導研究工作。建立健全了科研管理制度，規(guī)范了研究行為；建立并完善了研究責任制、科研工作表彰制度、科研資料管理制度等。研究工作中，建立并完善了研究的工作監(jiān)督機制，認真落實了管理的各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮了科研的帶頭與輻射作用，濃厚了教育科研氛圍，調(diào)動了其他教師進行教育科研的積極性和主動性，同時，促使研究人員在研究實踐中不斷摸索出新的研究思路和方法。

3.加強了學科之間的聯(lián)系與互動，有利地促進了研究的總體水平。研究目標分層分步落實的同時，加強學科之間的聯(lián)系與互動，這樣有力地促進了學科研究之間的交流與合作；要求每個學科對學科研究進行階段性總結(jié)，不同程度地使每個成員都在所屬層次上有所發(fā)展，學科研究之間的交流與合作提高研究的整體水平。

4.加強了成員的理論學習，強化了教師的科研意識。一是把學習納入工作日程，形成制度化，除集體學習外，還要下放相應文字材料進行自學。二是理論聯(lián)系實際，讓每個教師都結(jié)合自身優(yōu)勢制訂切實可行的學習計劃。三是要求實驗教師把學到的理論知識自覺運用到研究實踐活動中，并在學習和實踐中不斷豐富和發(fā)展。四是加大教育科研在教師工作量化、評優(yōu)、評職、晉級等方面的權重指數(shù)，以此調(diào)動教師參與研究工作的積極性。

5.定期進行了專題講座和培訓，提升了研究水平。定期邀請各級專家進行教育科研講座，聘請上級教科研人員進行專題培訓，聘請有關教育理論專家全程指導本實驗研究的選題、論證、方案設計、方法選擇、資料整理與分析等方法，使研究人員的科研操作程序進一步規(guī)范，研究水平逐步提升。

6.加大了研究的投入力度，確保研究順利進行。實驗學校特別重視科研工作，學校領導親自抓研究經(jīng)費來源，優(yōu)先保證本實驗所需的現(xiàn)代教育技術設備和必要的實驗活動經(jīng)費。

五、研究成果

信息技術與學科教學的有效整合，大大提高了課堂教學效率。分層次教學時，利用信息技術進行作業(yè)講評，自主課堂教學中，利用信息技術進行導學提示，都收到很好的效果。課件制作水平明顯提高，實現(xiàn)與學科教學的有效整合。課件制作讓人耳目一新，多次在省地市獲獎。信息技術與學科教學整合使課堂教學效率顯著提高。撰寫了多篇信息技術與學科教學整合的研究論文在國家、省、市報刊發(fā)表。實驗老師的說課稿和整合教學設計都反映出研究水平，在信息技術與學科教學整合比賽中獲獎，從理論到實踐的探索都有較大收獲。在自主學習型課堂設計上，實現(xiàn)與信息技術的有效整合，不但增強了直觀性和演示效果，提高了學生的參與度，而且提高了知識的密度和廣度，拓寬了學生的視野。

在實現(xiàn)信息技術與學科有效整合方面，對如何找準整合點，實現(xiàn)有效整合，實現(xiàn)運用信息技術輔助課堂高效益和高效率，從而實現(xiàn)有效整合。一是多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施學科教學活動的高效益；二是對學科教學內(nèi)容進行最合理的信息處理，從而成為學生的有效學習資源；三是利用信息加工工具讓學生重構知識，提高信息收集與處理能力。

參考文獻：

[1]孔令軍.計算機及其他媒體優(yōu)化教學過程的研究[J].教育導刊，2009.8.

[2]王尚志.多媒體與學科整合的研究[J].湖南教育，2010. 11.

[3]韋輝梁.現(xiàn)代信息技術教育與學科整合的技巧[J].中國教育技術裝備，2010.11.