盛芳+周盼佳+郭亞偉

摘 要 隨著我國(guó)高等教育資助工作持續(xù)推進(jìn)，資助經(jīng)費(fèi)及資助范圍持續(xù)擴(kuò)大，發(fā)展性資助成為更為重要的資助形式。本文即是在這個(gè)背景下，結(jié)合S學(xué)院具體實(shí)際，搭建高校困難學(xué)生發(fā)展性資助平臺(tái)的一次嘗試。

關(guān)鍵詞 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 發(fā)展性資助 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，我國(guó)高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題已越來(lái)越成為備受政府重視、社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的重要問題。因此，高校資助工作成為構(gòu)建和諧社會(huì)的不可缺少的一部分，是實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家教育優(yōu)先發(fā)展重大戰(zhàn)略的保障，也是高校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著各級(jí)政府投入資助經(jīng)費(fèi)的不斷增加，資助面及資助力度逐年加大，切實(shí)保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上得起學(xué)并能上好學(xué)。但也存在部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了“等、靠、要”思想，誠(chéng)信缺失。如何讓資助工作在“扶貧”功能基礎(chǔ)上，發(fā)揮“勵(lì)志”、“強(qiáng)能”的育人功能，實(shí)現(xiàn)資助工作從“輸血”到“造血”的提升，全面推進(jìn)高校資助工作的創(chuàng)新與發(fā)展成為一個(gè)非常重要的課題。

“NIT-易運(yùn)動(dòng)”公益項(xiàng)目是利用互聯(lián)網(wǎng)手段，依托S學(xué)院學(xué)生資助中心，借助學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，如《NIT-易運(yùn)動(dòng)》公眾號(hào)，QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)手段，旨在為以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為主體的廣大學(xué)生提供免費(fèi)體育器材租借服務(wù)，倡導(dǎo)公益、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展理念。2015年開始在全校范圍內(nèi)進(jìn)行以問卷調(diào)查、人物訪談等形式的前期調(diào)研，開始運(yùn)營(yíng)并取得良好效果。該項(xiàng)目公益、創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐特征鮮明，具有可行性及可持續(xù)發(fā)展性。

1項(xiàng)目背景

1.1可持續(xù)性的服務(wù)設(shè)計(jì)正融入生活

隨著生態(tài)環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)在“十三五”期間扮演著重要的角色，同時(shí)綠色出行、循環(huán)使用等減少資源浪費(fèi)的生活習(xí)慣漸漸滲透在人們的生活中。因此具有可持續(xù)性的服務(wù)設(shè)計(jì)也逐漸走進(jìn)S學(xué)院學(xué)生的生活中。

1.2供需雙方供需比基本匹配

通過調(diào)查問卷及訪談發(fā)現(xiàn)了如下問題：校園里體育器材潛在供給方群體龐大。由于不同的體育課需要的體育器材不同，較多同學(xué)購(gòu)買運(yùn)動(dòng)器材用完一學(xué)期體育課后就閑置一旁。有些同學(xué)自帶或一時(shí)興起購(gòu)買運(yùn)動(dòng)器材，各種原因未使用或較少使用，造成器材浪費(fèi)。校園里體育器材免費(fèi)租借需求很大。有些同學(xué)想運(yùn)動(dòng)，無(wú)器材，從同學(xué)個(gè)人借，但嫌麻煩或礙于情面又去買了運(yùn)動(dòng)器材。有些人因?yàn)槟抑行邼I不起運(yùn)動(dòng)器材，所以放棄去運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，一方面有很多因素致使同學(xué)們買了運(yùn)動(dòng)器材后將其閑置，造成資源浪費(fèi)，另一方面又有很多同學(xué)因?yàn)槿鄙袤w育器材而不得已放棄運(yùn)動(dòng)或致使自己的運(yùn)動(dòng)開展受限。器材供給方與需求方供需匹配。

1.3大學(xué)生體質(zhì)亟待提升

2013年起，教育部部署和組織實(shí)施了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的身體素質(zhì)歷年來(lái)持續(xù)下降，大學(xué)生體質(zhì)健康備受學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注，我校也不例外。從學(xué)生角度來(lái)看，由于高考的壓力，無(wú)暇顧及體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入大學(xué)后，一下子又過于放松，作息生活變得毫無(wú)規(guī)律，課余生活絕大部分時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)，很容易造成身體素質(zhì)下降。生活不規(guī)律、缺乏體育鍛煉直接導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)狀況不佳。亟需調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性，參與到體育鍛煉中去。

2項(xiàng)目?jī)?nèi)容

2.1“NIT-易運(yùn)動(dòng)”內(nèi)涵

“NIT-易運(yùn)動(dòng)”，NIT是S學(xué)院英文首個(gè)字母組合?！耙住庇腥龑雍x，首先，“易”代表著交換（Exchange），是讓同學(xué)們的體育器材得到充分合理的利用，減少資源浪費(fèi)；其次，“易”也代表著容易（Easy），是讓同學(xué)們更容易去運(yùn)動(dòng)，喚醒運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；此外，“易”與英文字母“E”諧音，代表著網(wǎng)絡(luò)（Internet），是讓使用者通過網(wǎng)絡(luò)更加便捷地獲取所需器材，提高交換效率。

2.2“NIT-易運(yùn)動(dòng)”目的

“NIT-易運(yùn)動(dòng)”的目的是針對(duì)在校大學(xué)生對(duì)體育器材使用率低下情況，提出改變方案，以提高體育器材的利用率，減輕同學(xué)們，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在體育器材上的支出，同時(shí)加強(qiáng)維護(hù)體育器材，提高器材使用率，延長(zhǎng)其服務(wù)周期。NIT-易運(yùn)動(dòng)將實(shí)現(xiàn)體育器材可持續(xù)利用，將綠色運(yùn)動(dòng)理念帶入理工校園。

2.3“NIT-易運(yùn)動(dòng)”平臺(tái)的重點(diǎn)難點(diǎn)

“NIT-易運(yùn)動(dòng)”平臺(tái)的重點(diǎn)是通過免費(fèi)或低廉價(jià)格使用體育器材以減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支出為依托，在工作和交流中提升困難學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)其責(zé)任心、感恩心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，幫助其成長(zhǎng)成才。

難點(diǎn)是捐助者及受助者的廣泛參與度問題，特別是如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與體育器材的捐贈(zèng)成為本項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.4解決思路

首先，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。項(xiàng)目實(shí)行前期進(jìn)行大量、多種途徑的宣傳動(dòng)員，讓更多同學(xué)了解并參與進(jìn)來(lái)，具體做法如下：（1）主辦方進(jìn)行的一系列海報(bào)宣傳；（2）在傳媒與設(shè)計(jì)學(xué)院的公共號(hào)中進(jìn)行推送；（3）舉行一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)們掃二維碼贈(zèng)送小禮品；（4）持續(xù)推出新的服務(wù)性信息和一系列活動(dòng)吸引更多同學(xué)使用。

其次，建立激勵(lì)機(jī)制?！癗IT-易運(yùn)動(dòng)”，所有運(yùn)動(dòng)器材大多均源自同學(xué)們的自愿提供。對(duì)于提供器材者，主辦方從物質(zhì)上、綜合測(cè)評(píng)評(píng)分上、精神上等多方面給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，以鼓勵(lì)同學(xué)們的積極奉獻(xiàn)，從而推動(dòng)這場(chǎng)活動(dòng)地開展（見圖1）。

3實(shí)施辦法

3.1平臺(tái)運(yùn)行流程

對(duì)公眾號(hào)發(fā)送攫取器材或者是提供器材，等待回復(fù)后到交易中心提供或領(lǐng)取器材。使用完器材及時(shí)歸還，并將信息發(fā)送至公眾號(hào)，由管理中心進(jìn)行信息處理。

3.2用戶操作流程

本校學(xué)生可通過微信預(yù)約后，憑借校園卡進(jìn)行器材租借。外校學(xué)生租借必須符合向NIT-易運(yùn)動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)器械后，持有NIT-易運(yùn)動(dòng)所發(fā)放的運(yùn)動(dòng)器材共享憑證（見圖2）。

4思考與啟示

（1）發(fā)展性資助參與對(duì)象要面向全體學(xué)生?！癗IT-易運(yùn)動(dòng)”體育器材租借平臺(tái)立足于幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，但不僅限于困難學(xué)生，甚至次項(xiàng)目運(yùn)行的關(guān)鍵人群還在于是否能調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)人群的非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與度。由此可見，高校發(fā)展性資助不僅要靠政府、學(xué)校及困難學(xué)生家庭及本人的努力，也要廣泛調(diào)動(dòng)普通學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。以人為本，激勵(lì)困難學(xué)生的同時(shí)，也教育引導(dǎo)其他學(xué)生。

（2）發(fā)展性資助的資助方式應(yīng)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式為佳?！癗IT-易運(yùn)動(dòng)”體育器材租借中心的資助外顯特性不突出，易于為困難學(xué)生本人及其他同學(xué)所接受，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育隱性化，做到“資助”與“育人”的深度融合。

（3）發(fā)展性資助要立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)展性資助應(yīng)指向?qū)W生的全面、自由和充分的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的才能和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生真正長(zhǎng)才干、樹信心、懂感恩、有作為，成人成才。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 浙江省人民政府辦公廳關(guān)于認(rèn)真做好高校貧困家庭學(xué)生資助工作的通知.浙政辦發(fā)[2004]100號(hào).

[3] 莫平飛.高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式的倫理解讀與建構(gòu)[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2006.