劉 星

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，廣東 廣州 510800）

理論與方法探索

多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉 星

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，廣東 廣州 510800）

隨著新課程改革的愈漸深入，人們越來越注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，很多學(xué)校積極開展乒乓球運動，并將其作為體育課程中的一項，既使學(xué)生得到了身體上的鍛煉，也使乒乓球運動得以普遍推廣?，F(xiàn)階段的乒乓球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還未達(dá)到滿意效果。因此，教師可以在教學(xué)中多加運用多媒體技術(shù)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究與探討。

多媒體技術(shù)；乒乓球教學(xué)；應(yīng)用

1 乒乓球教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

多媒體技術(shù)就是運用多媒體課件，通過向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容相關(guān)圖片、視頻、音樂等，增加課堂教學(xué)的新鮮度，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并在拓展學(xué)生知識面、豐富教學(xué)資料等方面具有重要作用，是現(xiàn)階段十分有效的一種教學(xué)手段。目前，越來越多的人開始愛好乒乓球運動，很多學(xué)校也開設(shè)了乒乓球課程，但是由于乒乓球技術(shù)具有一定難度，學(xué)生較難掌握，因而導(dǎo)致教學(xué)效果并不樂觀。而多媒體技術(shù)的運用，能夠使乒乓球教學(xué)中的重點、難點通過圖片、視頻等直觀的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來，使抽象的知識具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并起到鞏固學(xué)生印象、糾正學(xué)生錯誤動作、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力等作用。

2 多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國很多學(xué)校的乒乓球教學(xué)中還未能引進(jìn)多媒體技術(shù)，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，未能實現(xiàn)多媒體教學(xué)的充分普及。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于乒乓球課程也并未充分重視，再加上學(xué)校資金有限，因此不愿將資金投入到乒乓球課程中的多媒體教學(xué)中。同時，學(xué)校的乒乓球教師相對于其他科目的教師來說，文化程度存在一定的不足，對新教學(xué)方法的接受能力較低，很多教師不愿使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在使用多媒體技術(shù)時，也僅會進(jìn)行簡單的操作，無法對失誤部分進(jìn)行及時糾正，難以應(yīng)對教學(xué)中因多媒體技術(shù)使用不當(dāng)而發(fā)生的突發(fā)事件，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的作用未能得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不明顯。

3 多媒體教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 采用圖文并茂的教學(xué)方式

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中，教師多采用單純講解理論知識的方法，即使有動作示范，也需要花費大量的時間在動作的理論講解上，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是通過對教師動作的模仿和理論知識的記憶，無法調(diào)動起對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。雖然教師也會要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，但是很多學(xué)生只能淺顯了解動作結(jié)構(gòu)，無法真正體會其中的原理，難以熟練掌握動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效果并不明顯，長此以往，學(xué)生也失去了乒乓球練習(xí)的興趣。

多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生展示圖片、視頻、聲音等，從多個角度實現(xiàn)對學(xué)生感官的刺激，使學(xué)生獲得全新的感受，實現(xiàn)課堂新鮮度的提升，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激了其運動神經(jīng)。因此，教師可以采用圖文并茂的教學(xué)方法，在課件中添加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、且學(xué)生較為感興趣的圖片，并輔以相對應(yīng)的文字解釋，使學(xué)生能夠更直觀地了解乒乓球運動知識，并引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其主動思考、自主學(xué)習(xí)的能力，以實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

3.2 實現(xiàn)重點、難點動作分解

傳統(tǒng)教學(xué)中，多為教師親身示范動作，但是一些教師由于自身水平的原因，很難將所有動作都示范標(biāo)準(zhǔn)，并對一些難度較大的動作選擇不示范或是僅作簡單的一次性示范，學(xué)生無法充分了解動作要領(lǐng)。同時，乒乓球課程中的學(xué)生數(shù)量較多，教師在示范時，難以顧及到所有學(xué)生的視角。因此，很多學(xué)生在教師示范的過程中難以準(zhǔn)確看清動作結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生興趣持續(xù)降低。另外，一些教師為了能夠讓學(xué)生看清，也會不斷反復(fù)地進(jìn)行動作示范，但是通過以往的教學(xué)經(jīng)驗證明，這種辦法不僅費時費力，且獲得的效果并不明顯。

而多媒體技術(shù)的運用，能夠直觀地為學(xué)生展現(xiàn)乒乓球教學(xué)中的重點、難點動作，并實現(xiàn)這些動作的分解，使學(xué)生更好地了解不同動作的發(fā)力部位和發(fā)力特點。同時，針對一些難度系數(shù)較高的動作，教師也可以采用多媒體技術(shù)，使學(xué)生詳細(xì)觀看慢動作或是分解動作，以便其充分體會動作要領(lǐng)。例如，乒乓球教學(xué)中的乒乓球弧圈球技術(shù)，在乒乓球教學(xué)中具有一定的難度。這一技術(shù)主要是通過乒乓球上旋來增加乒乓球威力，提升攻擊力。僅靠理論講解學(xué)生很難理解，但若是教師示范，為保證動作準(zhǔn)確、力度掌握得當(dāng)，示范動作就會較快，學(xué)生難以清晰了解動作要領(lǐng)。這時教師可以運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放弧圈球技術(shù)動畫，對于學(xué)生不了解的地方或教學(xué)重、難點，教師可以進(jìn)行反復(fù)播放，并輔以詳細(xì)講解，使學(xué)生細(xì)致地了解每一個動作細(xì)節(jié)，保證動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在正手攻球技術(shù)講解時，教師可以為學(xué)生播放正手攻球分解動作示范動畫，并利用媒體編輯工具，將“揮拍同時轉(zhuǎn)腰交換重心”這一要點標(biāo)示出來，在發(fā)力部位用紅色圓圈標(biāo)注，并將正確分解動作、易出現(xiàn)錯誤部分的分解動作整合成一個畫面對比播放，使學(xué)生更加清晰地了解動作要點，避免出現(xiàn)錯誤。同時，對于學(xué)生不好理解的部分，進(jìn)行反復(fù)播放，鞏固學(xué)生記憶，使其熟練掌握動作要領(lǐng)。

投稿日期：2015-10-24

3.3 以視頻提升學(xué)生實戰(zhàn)能力

學(xué)生在實踐訓(xùn)練中，除了要刻意糾正動作外，還要注重戰(zhàn)術(shù)的靈活運用。只有實現(xiàn)對乒乓球技術(shù)的合理運用，才能夠真實體現(xiàn)一名乒乓球運動員的運動水平。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放視頻，以提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。例如，在課上為學(xué)生播放高水平的乒乓球賽事視頻，要求學(xué)生挖掘其中所運用的戰(zhàn)術(shù)，并在觀看后，安排學(xué)生展開戰(zhàn)術(shù)探討，分析視頻中所運用戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢、劣勢及其運用范圍。在這一過程中，要求教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，以加深學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的理解。乒乓球是一項技能類的對抗性運動項目。因此，在訓(xùn)練和比賽過程中，會出現(xiàn)眾多的突發(fā)事件，教師應(yīng)盡可能多地收集突發(fā)事件視頻，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可能會出現(xiàn)的突發(fā)事件類型，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)能力、隨機應(yīng)變能力以及冷靜思考的能力等。

3.4 實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸

在乒乓球的學(xué)習(xí)中，僅靠課堂教學(xué)難以實現(xiàn)學(xué)生技能水平的大幅度提高，而教師往往又無法在課外時間組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。針對這一情況，教師可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，要求學(xué)生在課后利用計算機和先進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)今學(xué)生接觸計算機和網(wǎng)絡(luò)的時間較多，具備熟練的計算機操作技能，并對網(wǎng)絡(luò)信息十分感興趣。因此，在教師的要求下，也能夠積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷鞏固所學(xué)知識，保持對乒乓球?qū)W習(xí)的熱情。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)于學(xué)生的課后延伸交流。例如，在網(wǎng)上建立學(xué)習(xí)交流平臺，教師將課上運用到的資料全部上傳到平臺中，供學(xué)生參考復(fù)習(xí)，并鼓勵學(xué)生將自己搜集到的資料放到平臺上，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。同時，使學(xué)生能夠通過交流平臺與教師和其他同學(xué)進(jìn)行即時溝通，對于自己在課堂上還未充分了解的問題，再次向教師和同學(xué)進(jìn)行詢問，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)中獲得的心得體會，實現(xiàn)所有同學(xué)乒乓球水平及其自主學(xué)習(xí)能力的共同提升。

3.5 提升學(xué)生課堂參與度

傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中，主要是教師傳授理論知識、學(xué)生被動接受的過程。學(xué)生的主觀能動性未能得到充分發(fā)揮，個體差異性也沒有得到相應(yīng)的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生思維受到了嚴(yán)重的限制。而多媒體技術(shù)的運用，實現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)散。但是在實際乒乓球教學(xué)中，教師也應(yīng)盡量避免對多媒體教學(xué)的過分依賴，在運用多媒體技術(shù)的同時，也應(yīng)輔以教師講解，并通過提問等形式，加強師生之間的互動，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度。例如，在播放示范動作時，教師可以邀請1名學(xué)生上前模仿動畫或圖片中的動作，并指出學(xué)生身上與動畫或圖片中相符的關(guān)鍵位置，要求學(xué)生說出自己做這一動作時身體力道等方面的感受，使教學(xué)更貼近于實際，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，以獲得更好的教學(xué)效果。

同時，教師也可以利用計算機的交互性，實現(xiàn)學(xué)生與多媒體輔助教學(xué)工具的互動。例如，運用簡單的游戲程序，要求學(xué)生根據(jù)屏幕上給出的動作，用鼠標(biāo)點出這一動作的受力點和需要注意的重點部位，當(dāng)學(xué)生全部標(biāo)記正確時，屏幕上的動畫人物便作出規(guī)范的乒乓球動作，并彈出贊揚的話語，一旦學(xué)生標(biāo)記錯誤，屏幕上的動畫小人便會呈現(xiàn)出摔倒的姿態(tài)，并彈出鼓勵的話語，使學(xué)生能夠在與多媒體輔助教學(xué)工具進(jìn)行人機交互的過程中，實現(xiàn)對所學(xué)知識的再次鞏固和理解。同時，也能夠通過游戲的方式有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。

4 結(jié) 語

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，相關(guān)部門對我國學(xué)校體育教學(xué)也提出了更高的要求。乒乓球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要課程之一，也應(yīng)積極引入先進(jìn)多媒體技術(shù)，通過圖文并茂的方式和對視頻的運用，將教學(xué)重點、難點動作進(jìn)行分解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)乒乓球教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

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G846

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1674-151X（2016）01-098-02

劉星（1988 ～），碩士。研究方向：體育賽事管理與評價。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.049