楊小花（甘肅省蘭州市城關區(qū)南河小學，甘肅　蘭州　730000）

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提高小學英語課堂教學有效性方法初探

楊小花
（甘肅省蘭州市城關區(qū)南河小學，甘肅蘭州730000）

摘要：提高小學英語課堂教學有效性，是一項實實在在的教學要求，在設計教學活動時，教師要充分考慮學生的年齡特點和心理特點及其生活實際，精心設計教學活動，做到適時、適度、切實可行并富有成效。

關鍵詞：有效性；教學方法；教學效果

有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。在小學英語教學中，教師要創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學。

一、利用實物，直觀教學

在小學英語教學中，如果只是一味地講解，學生記不住、分不清，枯燥乏味，效果不佳。而利用實物進行教學，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學內(nèi)容的理解和掌握。例如，教授“What colour is it？”這個句型時，可以準備多種顏色的物品放在教室里面。講課時，出示不同顏色的物品學習不同的顏色，通過實物演示，加深了學生的印象，學生在學習和操練句子時就會容易很多。

二、利用教具，輔助教學

（一）制作單詞卡片，讓課堂充實起來

在小學英語教材中有一定數(shù)量的英語單詞，在新授時，通常采用實物教學法可使單詞生動、形象、具體地呈現(xiàn)在學生面前，而在復習時，由于單詞量往往更多、更集中，所以在復習已學過的單詞時，用單詞卡片會更加方便、快捷、高效。在卡片上配以圖畫，效果會更好，活動會更加豐富多彩。有時通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。例如，用有圖畫的卡片做“Slow Motion”和“Fast Motion”，即“緩慢出示圖畫”和“快速出示圖畫”的游戲，既可考查學生對單詞的掌握程度，也可訓練學生的觀察靈敏度；利用卡片上的圖畫還可進行英漢互譯，看圖片說單詞等游戲。

（二）制作頭飾，讓學生享受英語課堂的樂趣

小學英語教材每冊里都有主要人物和動物圖像，每個單元還有完整的故事。教師可以動手制作頭飾，以便在教學中更好地創(chuàng)設情境，操練語言。例如，在“Why the rabbit has long ears?”的故事中，教師可以準備故事中涉及的動物頭飾，讓學生戴上頭飾進行表演。在表演中，教師與學生、學生與學生扮演不同的角色進行對話，不僅會增加趣味性，讓學生好奇和向往，而且還容易體現(xiàn)真實的交際情景。

三、運用簡筆畫，裝扮課堂

簡筆畫教學既可以創(chuàng)造一個輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合小學生的心理特點。教師應根據(jù)教學內(nèi)容，恰當?shù)剡\用這種手段。簡筆畫可以用在教學的各個環(huán)節(jié)，它的特征是簡單、快捷且達意傳神。教師用寥寥幾筆，簡單的線條，就能畫出要教授的內(nèi)容，讓學生一目了然，印象深刻，更能吸引學生的注意力，取得較好的教學效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學時間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。例如，小學英語教材中涉及圣誕節(jié)的內(nèi)容，我在黑板上畫一棵圣誕樹，讓學生在課堂上制作圣誕卡片，然后大家一起走上講臺，邊說邊把圣誕卡片掛在圣誕樹上，再在樹上畫一些圣誕彩燈，在樹下畫一些圣誕禮物裝飾圣誕樹。這樣，學生不但輕而易舉地掌握了所學知識，也可以幫助學生擴展思維，同時還了解了西方節(jié)日慶祝的準備過程，培養(yǎng)學生逐漸用英語進行思維和交際的能力。

四、運用肢體語言，優(yōu)化教學

古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥無味。小學英語內(nèi)容簡單，但學生大多初次接觸，因此教起來不太容易。美國的心理學家通過實驗得出這樣的結論：信息的效果＝7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作?？梢娭w語言是有聲語言的重要補充。在教學過程中，教師應針對小學生的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動各種感官，運用肢體語言進行教學。在教學中，肢體語言可貫穿教學始終，教師生動、形象而且夸張的動作，讓學生不僅可以集中精神，注意聽講，還能充分調(diào)動學生主動參與教學活動的積極性。無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、chant，我們都可利用形體動作來優(yōu)化教學。

五、運用多媒體，提升教學

英語教學過程就是通過看、聽、說來學習的過程?？?，使學生產(chǎn)生感性認識；聽，是對口頭信息的接觸和處理；說，是對所獲取信息的傳遞。多媒體教學融視覺、聽覺為一體，使學生置身于比較真實的生活、語言環(huán)境中。適合處于視聽世界，與現(xiàn)代媒體、信息網(wǎng)絡接觸日益頻繁的學生，也為英語課堂教學創(chuàng)造了無可比擬的條件。多媒體的運用，可刺激學生感官、聽覺和視覺，使學生有意注意時間延長，身臨其境地學習外語。把嚴肅的課堂變成生動活潑的語言交流場所，給學生增添無窮的樂趣，從而實現(xiàn)了從苦學到樂學的轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

［1］沈洪林.淺談小學英語有效性教學［J］.新課程：教研，2011（8）.

［2］陳麗萍.小學英語教學活動有效性的思考［J］.考試周刊，2012（64）.

［責任編輯田彩霞］

Discuss on Improving the Effectiveness of English Class Teaching in Primary Schools

YANG Xiao-hua
（Nanhe Primary School，Chengguan District，Lanzhou Gansu，730000，China）

Abstract：Toimprove the effectiveness of English class teaching in primary schools is a real teaching requirements. In the teaching activities design，teachers should fully consider students' age，psychological characteristics and their real life to design teaching activities of moderation，feasibility and fruitfulness.

Key words：effectiveness；teaching methods；teaching effect

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-37

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.020