馬玉瓊，王亞?wèn)|（甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué)，甘肅　定西　743000）

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語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)最優(yōu)化建設(shè)研究

馬玉瓊，王亞?wèn)|
（甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué)，甘肅定西743000）

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，建設(shè)好一個(gè)書(shū)香氣息濃郁的班級(jí)，是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，尤其在農(nóng)村小學(xué)，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)，就顯得非常的重要。學(xué)生在最優(yōu)化作業(yè)作業(yè)中可以找到積極向上的精神食糧，可以找到蓬勃發(fā)展的生命力量，還可以找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感。這一切都要靠教師的精心培育，在諸多的教育教學(xué)中，作業(yè)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的影響是終身的，學(xué)生一生的人生坐標(biāo)可以在最優(yōu)化作業(yè)中確定。那么這個(gè)重任就落在了語(yǔ)文教師的肩上，落在了語(yǔ)文課上，落在了語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化的設(shè)計(jì)上。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作業(yè)；最優(yōu)化設(shè)計(jì)

教師給學(xué)生布置作業(yè)，不能千篇一律讓所有的學(xué)生都做一樣的題，那樣就扼殺了很多學(xué)生的天賦，把他們的思維限制在一個(gè)固定的模式里面，終究對(duì)學(xué)生的發(fā)展無(wú)益。在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，我力求百花齊放，鼓勵(lì)學(xué)生做自己的作業(yè)，盡量讓作業(yè)達(dá)到最優(yōu)化。

一、最優(yōu)化的作業(yè)是學(xué)生遨游知識(shí)海洋的方舟

最優(yōu)化作業(yè)需要一定的氛圍空間，不是說(shuō)任何時(shí)候都能最優(yōu)化作業(yè)的。所以，我要求學(xué)生人人要有一本自己獨(dú)立的作業(yè)本，不論冬春秋夏，全部參加到最優(yōu)化作業(yè)活動(dòng)中來(lái)。一般情況下學(xué)生到了二年級(jí)，隨著識(shí)字量增加，學(xué)生的閱讀欲望意識(shí)的增強(qiáng)，我建議二年級(jí)以上的學(xué)生積極參加好書(shū)大家讀活動(dòng)，那么語(yǔ)文教師就要在學(xué)生讀的作業(yè)方面設(shè)計(jì)了，最好的作業(yè)就是要求每生每月讀一本名家的代表作；每人每周背誦一首經(jīng)典古詩(shī)詞；學(xué)生每天做好讀書(shū)筆記，把書(shū)中看到的好詞好句摘錄到自己的筆記本上，要求數(shù)量不能太少，好詞要夠十個(gè)，好句要夠五句，好的片段若干，要分門(mén)別類(lèi)地去摘抄，不要眉毛胡子一把抓，雜亂無(wú)章，就是說(shuō)力求讀書(shū)筆記的最優(yōu)化。語(yǔ)文教師要安排朗讀能力好的同學(xué)，每天為學(xué)生讀一篇短小精悍的文章，或者是學(xué)生自己每天互相講看到的故事或者是書(shū)中的經(jīng)典內(nèi)容，當(dāng)然得有作業(yè)。作業(yè)的優(yōu)越性是建立在靈活多樣的教學(xué)中的，是學(xué)生攀登藝術(shù)高峰的理想陣地，是他們遨游知識(shí)海洋的一塊舢板，是他們走向清華北大的最好途徑。

二、開(kāi)辟最優(yōu)化作業(yè)成果展臺(tái)，鞏固最優(yōu)化作業(yè)成果

班級(jí)的角角落落，都可以是學(xué)生展示最優(yōu)化作業(yè)魅力的陣地。比如，在班級(jí)的黑板的邊上開(kāi)辟一方沃土，每天播種下一句名言，讓名人名言在學(xué)生的心田里發(fā)芽生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果；比如，不定期地把學(xué)生的最優(yōu)化作業(yè)張貼到學(xué)習(xí)園地上面，讓班里的同學(xué)去點(diǎn)評(píng)；比如，把學(xué)生優(yōu)秀的作文推薦到報(bào)刊媒體公開(kāi)發(fā)表，提振全校師生的自信心，提高學(xué)校班級(jí)的知名度，為語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化開(kāi)創(chuàng)良好的局面。以班級(jí)最優(yōu)化作業(yè)活動(dòng)為契機(jī)，以書(shū)香班級(jí)建設(shè)為紐帶，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生最優(yōu)化作業(yè)成果的展示平臺(tái)，把語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化推向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

三、最好的閱讀摘抄，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的殿堂

在最優(yōu)化作業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，閱讀摘抄是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，語(yǔ)文教師要設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。低年級(jí)學(xué)生的閱讀還不能完全獨(dú)立，那么我們就采取教師講故事的方式來(lái)開(kāi)展，在學(xué)生稚嫩的心里及時(shí)播種下文學(xué)的火苗，點(diǎn)燃他們閱讀的欲望，激發(fā)他們閱讀的興趣。高年級(jí)的學(xué)生，就完全按照教師的統(tǒng)一部署，及時(shí)開(kāi)展最優(yōu)化作業(yè)讀書(shū)摘抄活動(dòng)，把語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化落實(shí)到實(shí)處，把學(xué)生引領(lǐng)到文學(xué)的藝術(shù)殿堂，讓他們?cè)谖膶W(xué)的海洋里盡情的徜徉。

四、方法的多樣性，成就良好的作業(yè)習(xí)慣

想讓學(xué)生愛(ài)做作業(yè)，那么培養(yǎng)他們科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣是前提。萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端就是成功的一半。這些話(huà)說(shuō)的多好，關(guān)鍵是落實(shí)。通過(guò)各種手段方法，激勵(lì)學(xué)生參加到語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化中來(lái)。自開(kāi)展讀書(shū)摘抄活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生已經(jīng)把讀書(shū)摘抄作業(yè)當(dāng)成了班級(jí)生活的一部分，掀起了主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，主動(dòng)獲取知識(shí)的浪潮，這一優(yōu)良的習(xí)慣保持到至今。

雖然我們?cè)谡Z(yǔ)文教師，其他學(xué)科教師的大力配合下，學(xué)生在讀書(shū)摘抄作業(yè)方面取得了一定的可喜成績(jī)，但是就我們目前所做的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生發(fā)展的需求，為了讓閱讀成為學(xué)生終身的習(xí)慣，我們將會(huì)繼續(xù)開(kāi)展更多形式的最優(yōu)化作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生一步步邁向知識(shí)的殿堂。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Study on the Optimization of Homework in Chinese Teaching

MA Yu-qiong，WANG Ya-dong
（Neiguanying Central Primary School，Anding District，Dingxi Gansu，743000，China）

Abstract：The construction of a scholarly atmosphere of the class in primary school Chinese teaching is very important. Especially in rural primary school，an excellent class construction is very crucial for the development of student. Students can find positive spiritual sustenance，vigorous development of the life force，and the realization of self-value in the optimized homework. I think the impact of optimized homework on student is life-long. The task of homework optimization is fall in the Chinese teacher's shoulder，and the optimization design of Chinese homework.

Key words：Chinese homework；optimization design

中圖分類(lèi)號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-110

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.040

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題課題批準(zhǔn)號(hào)GS［2014］GHB1085。