呂靖（甘肅省張掖市甘州中學(xué)，甘肅　張掖　734000）

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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

呂靖
（甘肅省張掖市甘州中學(xué)，甘肅張掖734000）

摘要：新課程改革走過(guò)很多年，在新課改的背景下，要把小學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)有用的、思維能力和創(chuàng)造能力很強(qiáng)的人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。進(jìn)行思維訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要通過(guò)多種方式，綜合運(yùn)各種手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，做到持之以恒地培養(yǎng)，不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即思維活動(dòng)的教學(xué)，也就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們不但要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還要對(duì)他們的思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)多種思維方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法和創(chuàng)造思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)是思維的“體操”，思維培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)段不斷發(fā)展，尤其是思維能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生發(fā)展十分有益，要使學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考、學(xué)會(huì)運(yùn)用于創(chuàng)造，就要對(duì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行“思維體操”的訓(xùn)練，形成符合科學(xué)規(guī)律的思維方法、思維習(xí)慣，促使小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)，是每位數(shù)學(xué)教師要重視的問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為運(yùn)用思維方法和形式提供了具體的教學(xué)內(nèi)容和材料。還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的靈活性。

自然界中客觀事物是發(fā)展變化的，生活中的事物也在變，這就要求教師用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維靈活性的突出表現(xiàn)是善于發(fā)現(xiàn)新的因素，從不同角度和不同方面進(jìn)行分析思考。在思維受阻時(shí)能及時(shí)改變思考問(wèn)題的策略，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的途徑，善于利用生活中的實(shí)例，利用學(xué)生已有的生活常識(shí)和基礎(chǔ)，探索從自身出發(fā)，學(xué)生的思路開(kāi)闊、方法多樣、解法靈活，就是思維靈活的表現(xiàn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的敏捷性

數(shù)學(xué)思維的敏捷性表現(xiàn)在學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠迅速做出正確的判斷，減少思考、運(yùn)算環(huán)節(jié)以及推理過(guò)程，善于快速地概括數(shù)、式、形以及數(shù)量關(guān)系中的特征，減少不必要的“彎路”，抓出問(wèn)題要點(diǎn)，熟練變換練習(xí)方式，巧妙地設(shè)問(wèn)引用，巧妙地練習(xí)，刪繁就簡(jiǎn)。因此，在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中采取如下的辦法進(jìn)行訓(xùn)練。

1.速度訓(xùn)練——口算練習(xí)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重抓好學(xué)生計(jì)算的正確率的同時(shí)，狠抓口算速率訓(xùn)練，小學(xué)的口算要有時(shí)間限定，是否達(dá)標(biāo)要用時(shí)間說(shuō)話，也就是會(huì)算題還不夠，主要還是要提速，例如，在“湊十法”的學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)上，借鑒珠算的長(zhǎng)處，教給學(xué)生“互補(bǔ)法”使學(xué)生知道2和8，1和9，3和7，4和6等互為補(bǔ)數(shù)。如計(jì)算9+2時(shí)，因?yàn)?和1互為補(bǔ)數(shù)，就能見(jiàn)9想10，得11。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，思維的訓(xùn)練得以提升。久而久之使學(xué)生得到一個(gè)反應(yīng)敏銳的大腦。

2.圖形變換——面積訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)材料，教給學(xué)生解題基本思路，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法嘗試解決問(wèn)題，創(chuàng)造性地參與探究。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的策略性

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)要貫穿在小學(xué)各階段內(nèi)容的教學(xué)中。要貫穿在小學(xué)階段不同年級(jí)的課堂教學(xué)中。要明確各年級(jí)都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的任務(wù)。任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念，都是對(duì)客觀事物的數(shù)量關(guān)系或空間形式進(jìn)行系統(tǒng)歸納的結(jié)果。這就是說(shuō)，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)概念認(rèn)識(shí)、計(jì)算法則理解運(yùn)用、應(yīng)用題解答技巧或動(dòng)手操作的實(shí)踐技能，都要關(guān)注到小學(xué)生思維能力培養(yǎng)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳授知識(shí)固然重要，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力。我們始終要記住應(yīng)訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維的重要性，教學(xué)中實(shí)時(shí)、適度、恰當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，使小學(xué)生的思維體現(xiàn)出自主、充分、和諧的發(fā)展理念，這不僅是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，也是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］王義平.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基［J］.新課程：教研版，2009（11）.

［2］楊六山.數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思想品質(zhì)初探［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2002（3）.

［責(zé)任編輯金東］

Several Thoughts on the Cultivation of Mathematical Thinking in Primary Schools

LV Jing
（Ganzhou Middle School，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract：New curriculum reform has been implemented for many years，and under the background of the new curriculum reform we need to train Primary School students to become useful talents to society with strong thinking ability and creative ability. In the Primary School Mathematics teaching，teachers should impart knowledge and cultivate students' thinking ability at the same time. Training students' thinking ability is the main task Mathematic teaching and an important part of quality education. In teaching，teachers should utilize a variety of ways，follow the principle of gradual and orderly progress，and constantly improve the students' ability of mathematical thinking.

Key words：Mathematics teaching in Primary School；thinking ability；cultivation

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-149

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.102