焦志宏（甘肅省張掖市青西中學，甘肅　張掖　734000）

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優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)境，提高學生學習興趣

焦志宏
（甘肅省張掖市青西中學，甘肅張掖734000）

摘要：數(shù)學課堂教學是學生獲得知識、發(fā)展智力、提高素質的主要渠道之一。優(yōu)化數(shù)學課堂的教學環(huán)境，融洽密切師生關系，激發(fā)學習興趣，營造自主發(fā)展寬松的學習氛圍，讓學生在豐富多彩的教學活動中自主學習，實現(xiàn)在師生互動中優(yōu)化數(shù)學課堂教學，真正關注學生個體，以學生為主體，讓學生成為學習的主人。

關鍵詞：師生關系；學習興趣；課堂氛圍；活動氛圍

數(shù)學是一門具有邏輯性、抽象性比較強的學科。如果課堂教學中，教師一味單調、機械地照本宣讀，必定使知識變得更加乏味，學生的學習興趣也將日漸消退，學習的效果可想而知。那么如何使乏味變得有趣，從而提高學習效果呢？多年的教學實踐使我認識到，優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)境，是激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學課堂教學質量的有效途徑。下面我就對此問題幾點淺見。

一、建立平等、民主、和諧、愉快的師生關系，使學生樂學

中學數(shù)學教學倡導以生為本的思想，重視建立新型的師生關系。為此，需要創(chuàng)建一個民主、和諧、平等的師生關系。首先師生之間要平等，也就是要尊重學生、關注學生的感受。教師每一個期待的目光，贊許的微笑，關心的話語，以及恰當?shù)挠哪伎梢钥s短師生之間的距離，建立融洽的師生關系。同時教師還要把關愛給每一個學生，當學生說錯時不是嚴厲的批評和指責，而是心平氣和地與學生一同分析出現(xiàn)問題的原因，再對癥下藥。把自己的愛都傾注于學生，與學生息息相關，心心相印。讓學生把自己視為良師摯友，和學生融為一體。古語說：“親其師，則信其道?！币虼耍押椭C、平等的師生關系帶進數(shù)學課堂，能為學生營造良好的課堂氛圍，讓學生在寬松的學習氛圍中樂學好學。

二、精心設計教學情境，激發(fā)學習興趣

情境教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設一定的具體場景，以引起學生情感的體驗，從而達到提高教學效果的一種教學方式。教育心理表明：學生在一種輕松愉快的環(huán)境中學習，心情舒暢，興趣濃厚，思維活躍，想象豐富，容易嵌入知識的深層。所以作為教師，我們要在日常教學過程中，根據(jù)不同的教學材料，不同的教授對象，采取靈活多樣的情境創(chuàng)設方法，使自己的課堂教學生動、活潑、有趣和充滿知識美的享受。在數(shù)學課堂教學中要及時地、正確地激發(fā)學習興趣。首先教師要精神振奮，用飽滿的熱情感染學生。同時要精心設計課堂導入，深深打動他們的心靈，讓學生充滿好奇心，帶著極大的興趣投入學習中，使數(shù)學課堂教學達到最佳程度。

三、努力營造自主發(fā)展的課堂氛圍

現(xiàn)代認知心理學家皮亞杰說：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學生，取得盡可能大的成果，而首先在于教學生怎樣學習，學習發(fā)展自己以及離校后如何發(fā)展。要優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)境，就要把主動權交給學生，給學生充足的時間去學習，給學生更多的機遇去發(fā)揮，使他們在寬松、和諧的氛圍中成長。也就是教師在教學中要發(fā)揮學生的主體作用，善于組織學生討論和交流。讓大家暢所欲言，各抒己見，結論只求正確不求統(tǒng)一，允許保留不同觀點。討論的切入點應能激發(fā)起學生的興趣、好奇心和關注，以喚起學生的內發(fā)力。例如，九年級數(shù)學“拋物線”的學習，是初中數(shù)學的教學重點也是教學難點。我們可以出示許多圖片，讓學生觀看生活中的拋物線條的建筑多么壯觀，多么美麗，進一步讓學生觀察這樣的建筑有什么特點，等等，引起學生強烈的興趣和探究欲，從生活中體驗數(shù)學，學習數(shù)學。

四、設計豐富多彩的教學活動氛圍

活動教學是優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)境的重要方面。在教學中設計具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動，對于鼓勵學生主動參加、主動探索、主動思考、主動實踐，實現(xiàn)學生多方面能力的綜合發(fā)展，促進學生整體素質的全面提高都具有重要意義。因此，要有計劃地調整教學時間，為他們創(chuàng)設豐富多彩的課堂活動的環(huán)境。在教學中盡量多讓他們動口、動腦、動手，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調動學生的積極性，在活動中引導學生思考，指導學生逐步學會獲取知識的方法。把他們吸引到教學中來。

在整個教學中讓他們動起來，讓所有學生都有一個充分活動的機會。學生那份濃濃的興趣自然就溶于積極的活動中和探求知識的過程中了。

綜上所述，數(shù)學課堂教學要面向全體學生。要向課堂40分鐘要效率，就要調動學生的積極性，優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)境。以學生為主體，充分調動他們學習的巨大潛能，讓每個學生參與進來從而提高數(shù)學課堂教學的質量。全面培養(yǎng)學生的素質，給他們營造自主學習的空間，讓每位學生都樂學、好學，教師就要不懈地追求數(shù)學課堂的優(yōu)化，以提高學生自主學習、主動探究的熱情！

參考文獻：

［1］沈愛民.營造良好教學環(huán)境提高數(shù)學教學效益［J］.中學生數(shù)理化：教與學，2010（2）.

［2］劉亞男.讓數(shù)學課堂真正“活”起來［J］.中國校外教育，2010（7）.

［責任編輯田彩霞］

Optimize the Classroom Teaching Environment，Improve Students' Learning Interest

JIAO Zhi-hong
（Qingxi Middle School，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract：Mathematics class teaching is the main channel for students to acquire knowledge，develop intelligence，and improve the quality. Optimize mathematics class teaching environment，create harmonious relationship between teachers and students，stimulate students interest in learning，build autonomous and relaxed learning atmosphere，let the student involves in the rich and colorful teaching activities，realize teacher-student interacted mathematics teaching，concern for individual students，let students be the masters of learning are the goals teachers should constantly pursue.

Key words：teacher-student relationship；learning interest；class atmosphere；activities

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-118

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.117