胡金煥

【摘要】寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，而且占用課時(shí)比較多。寫(xiě)作的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用習(xí)得的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行造句，培養(yǎng)觀察周圍事物、分析事物的能力，提高學(xué)生善于寫(xiě)作的意識(shí)。為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，老師們從如何引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上作文、如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提高寫(xiě)作、如何通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生有話可說(shuō)、通過(guò)范例榜樣進(jìn)一步了解作文的寫(xiě)法、通過(guò)自評(píng)、自改的環(huán)節(jié)提高小學(xué)生寫(xiě)作文等方面進(jìn)行了深入的研究，取得較好的效果。

【關(guān)鍵詞】提高 喜歡 閱讀 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0063-01

小學(xué)生作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，而且占用課時(shí)比較多。寫(xiě)作的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用習(xí)得的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行造句，培養(yǎng)觀察周圍事物、分析事物的能力，提高學(xué)生善于寫(xiě)作的意識(shí)。也就是能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，把客觀事物、思維、語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文這一科，作文成了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中頭疼的事情，孩子們怕上作文課，寫(xiě)作時(shí)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，整篇骨頭架子，無(wú)血無(wú)肉，這正是小學(xué)作文亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。怎樣幫助學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，有話可說(shuō)呢？下面就工作實(shí)踐談一下自己多年教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、教師評(píng)價(jià)的重要性

學(xué)生寫(xiě)作中，教師對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)要給與多元化，其中就包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)相互修改、相互評(píng)價(jià)，共同提高寫(xiě)作水平。因?yàn)閷W(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)學(xué)生掌握改作文評(píng)價(jià)作文的地技巧。表面上老師的工作量大大減少，實(shí)際上其工作量在無(wú)形中增大了，其間體現(xiàn)了教師的耐心、細(xì)心、熱心、持之以恒的精神，在這種精神的鼓舞下，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)隨之提高，既培養(yǎng)了小學(xué)生的自學(xué)能力，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的熱情，改變學(xué)生懼怕作文的心態(tài)，品出學(xué)習(xí)寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而提高其寫(xiě)作能力。

學(xué)生通過(guò)互評(píng)自評(píng)，選出較好的文章進(jìn)行朗讀，大家都知道榜樣的作用不容忽視。通過(guò)良好的范文朗讀，文章既貼近學(xué)生生活，又都是在同一起點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生聽(tīng)了之后感觸會(huì)很深，會(huì)更容易理解作者的寫(xiě)作內(nèi)容，會(huì)起到取其優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)相長(zhǎng)的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為寫(xiě)作儲(chǔ)備語(yǔ)言

要想寫(xiě)好作文，必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為寫(xiě)作儲(chǔ)備語(yǔ)言。因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀可以讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)、詞句的運(yùn)用等，是寫(xiě)好文章必備的技能。通過(guò)閱讀還能豐富學(xué)生的想象力、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言、改正不正確的發(fā)音、會(huì)分角色進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，訓(xùn)練時(shí)間一長(zhǎng)，老師的要求再嚴(yán)格些，學(xué)生會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。例如學(xué)生會(huì)口齒清楚的說(shuō)話，表情豐富的表達(dá)感情，會(huì)站在別人的角度上代替他人說(shuō)一段話。這樣語(yǔ)言儲(chǔ)備久了，學(xué)生只要從儲(chǔ)備的倉(cāng)庫(kù)里取來(lái)即用，就會(huì)出口成章了。閱讀的書(shū)籍越廣，儲(chǔ)備的語(yǔ)言就越多，寫(xiě)作水平隨之提高，寫(xiě)作的內(nèi)容就會(huì)越豐富，空洞乏味的文章會(huì)變得有血有肉。

三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生有話可說(shuō)

寫(xiě)作文時(shí)，要想讓學(xué)生有話可說(shuō)，就得豐富他們的生活。體驗(yàn)多了，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力、感悟道理就會(huì)不一樣。作文的創(chuàng)作來(lái)源于生活，此話不假。孩子們美好的童年很短暫，無(wú)憂無(wú)慮的他們的生活是豐富多彩的，只是他們不會(huì)整理加工而已。作為老師要幫助孩子們多搞一些活動(dòng)，幫助他們梳理活動(dòng)的順序，教給他們按照一定的順序進(jìn)行寫(xiě)作，梳理整個(gè)活動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生的感受，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。這就是吃了蘋(píng)果才知道蘋(píng)果的味道。例如讓學(xué)生撿個(gè)樹(shù)葉帶到學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)，聞聞它，親親它，撕開(kāi)它，了解它的結(jié)構(gòu)，再通過(guò)觀看、觸摸加以想象，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)是一定會(huì)感興趣。諸如此類的活動(dòng)，我們可以多搞一些，如讓學(xué)生撿一個(gè)貝殼，舀一碗水，抓一把沙子等，觀看它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)。可以說(shuō)，體驗(yàn)生活是興趣的需要，也是寫(xiě)作興趣的源泉，對(duì)提高寫(xiě)作水平是大有幫助的。

四、讓學(xué)生愛(ài)上作文

興趣是最好的老師。寫(xiě)好作文也是如此，教師只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有了寫(xiě)作的欲望，學(xué)生才會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)，積極進(jìn)行寫(xiě)作。老師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由、命題自由、文體自由、字?jǐn)?shù)自由。只寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘，隨心所欲。這樣就能漸漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫(xiě)的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生，內(nèi)容越來(lái)越豐富。

總之，小學(xué)生寫(xiě)作文離不開(kāi)他們的生活，與學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的生活緊密相連，作為老師要把這些因素幫助學(xué)生挖掘出來(lái)，用孩子們自己的思維、自己的語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其寫(xiě)作文的能力。