劉伯健

摘要：文章針對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，對(duì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行了研究，探討了加強(qiáng)思維創(chuàng)新、善用網(wǎng)絡(luò)、勤于實(shí)踐、變革評(píng)價(jià)等推進(jìn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是創(chuàng)新型國家建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，是創(chuàng)新型人才必備的基本素質(zhì)。在當(dāng)今提倡“萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)更具有其時(shí)代意義。大學(xué)教育就是要通過創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，提高創(chuàng)新能力，為國家社會(huì)造就大批的創(chuàng)新型人才。

1思維創(chuàng)新是推進(jìn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的前提

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)必須運(yùn)用創(chuàng)新性思維，它影響著大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。創(chuàng)新性思維是指以新穎、獨(dú)特的方法解決問題的思維過程，它可以使人們認(rèn)清事物的發(fā)展前景和方向，在實(shí)踐中修正認(rèn)識(shí)，促進(jìn)新事物的發(fā)展。當(dāng)前急需的創(chuàng)新思維主要包括：開放性思維。強(qiáng)調(diào)遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)要從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，不受已知的或現(xiàn)有的方式、方法、規(guī)則和范疇的約束，求得多種不同的解決辦法；整體性思維。強(qiáng)調(diào)把分散、局部和零星的知識(shí)綜合起來，組成一個(gè)整體的知識(shí)架構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)不斷分化與綜合的特點(diǎn)，正所謂綜合也是創(chuàng)新；動(dòng)態(tài)性思維。強(qiáng)調(diào)適應(yīng)知識(shí)更新周期加快的趨勢(shì)，感知和預(yù)測(cè)其發(fā)展變化并及時(shí)做出響應(yīng)，跟蹤前沿，把握趨勢(shì)，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；互聯(lián)網(wǎng)思維。強(qiáng)調(diào)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)改變學(xué)習(xí)時(shí)間、空間和習(xí)慣，在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中享用網(wǎng)絡(luò)提供的理想的認(rèn)知工具和海量信息，為從“維持性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新性學(xué)習(xí)”奠定堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ)。

2構(gòu)建合理的個(gè)人知識(shí)體系是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

當(dāng)今大學(xué)教育過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)科專業(yè)劃分，使得課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性與融合性，與現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求相去甚遠(yuǎn)，需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)途徑等方面進(jìn)行拓展。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，只進(jìn)行專業(yè)書特別是紙質(zhì)圖書的閱讀學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，充其量只能算是一種學(xué)習(xí)方式，必須著眼于綜合素質(zhì)的提升，通過專業(yè)以外其他學(xué)科尤其是交叉融合學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免“理工男”、“文學(xué)女”現(xiàn)象加重。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，知識(shí)的學(xué)習(xí)是受時(shí)間空間限制的，大學(xué)學(xué)習(xí)需要通過課堂、線上線下、圖書館、家庭學(xué)習(xí)等方式，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地立體化的進(jìn)行。在智力延伸方面，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人智慧的有限性，善于利用自身以外的智力因素，通過與他人的交流、思維的碰撞，產(chǎn)生更多新的想法，提出更多創(chuàng)新觀點(diǎn)，應(yīng)用互助學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等方法，獲取知識(shí)和技能。

3善用網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的有效途徑

學(xué)習(xí)方式受學(xué)習(xí)情境的影響，而當(dāng)前最大的情境變化就是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了無盡的信息、工具和智力資源。創(chuàng)新是利用信息的最高形式，也是獲取知識(shí)和運(yùn)用信息的能力，是一項(xiàng)以已有知識(shí)為基礎(chǔ)，通過占有信息，并對(duì)未知世界進(jìn)行探索的智能活動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代通過運(yùn)用網(wǎng)上的各種信息、數(shù)據(jù)、事實(shí)轉(zhuǎn)換為知識(shí)，將信息與自己的實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并與全球知識(shí)創(chuàng)新保持同步。網(wǎng)絡(luò)的利用不僅能極大地提高學(xué)習(xí)深度和質(zhì)量，也可以為以后工作學(xué)習(xí)提供創(chuàng)新的條件。

4勤于實(shí)踐是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和能力提升的科學(xué)方法

實(shí)踐出真知。學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)新能力。案例學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的有效方式。學(xué)生通過一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活案例的討論和思考，充分考慮事件的情境、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，得出多種多樣的結(jié)果和答案，培養(yǎng)了學(xué)生解決具體問題的能力。課題學(xué)習(xí)也是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一體良好途徑。學(xué)生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身經(jīng)歷和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中確立研究課題，搜集相關(guān)信息材料，進(jìn)行歸納整理，制定研究方案，并進(jìn)行研究試驗(yàn)，對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生掌握獲取信息的途徑，了解研究的方法，形成科學(xué)的思維品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證成為學(xué)習(xí)實(shí)踐的最佳選擇。有效利用網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)的作用和效果，對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和求解進(jìn)行驗(yàn)證和比對(duì)。軟件的運(yùn)行與應(yīng)用、試驗(yàn)過程的檢驗(yàn)、翻譯語句的準(zhǔn)確性、甚至文章及研究工作思路和方案，都可以在網(wǎng)上找到相應(yīng)的參考。這種體驗(yàn)式驗(yàn)證可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和實(shí)用技能的學(xué)習(xí)。

5變革評(píng)價(jià)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的有力推動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有明顯的導(dǎo)向作用，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)更重要的是一種學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，必須改變基于“應(yīng)試教育”、單純的以考試成績作為學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。一要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。尤其是在選修課和考察課的評(píng)價(jià)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和興趣，使創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成為一種自覺和常態(tài)。二要體現(xiàn)探索性。在教學(xué)過程中，允許和寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同樣的問題得出不同的結(jié)論，注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及獲取新知的方法，看其是否從其他領(lǐng)域獲得新的方法，是否對(duì)原理的問題提出了創(chuàng)新性設(shè)想。三要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的拓展知識(shí)，提升能力。把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、研究性課題、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、利用圖書館、與他人合作等學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，作為給出成績的參考依據(jù)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的益處，把實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力視為學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。