游洪波

（荔灣區(qū)教育局體衛(wèi)藝科，廣東　廣州　510000）

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小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問(wèn)題思考

游洪波

（荔灣區(qū)教育局體衛(wèi)藝科，廣東廣州510000）

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)中越來(lái)越重視德育教育。如何將學(xué)生學(xué)習(xí)科目和德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)德育教育也能有所提高，這是每個(gè)小學(xué)教師順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展的新趨勢(shì)。本文通過(guò)分析小學(xué)體育教學(xué)與德育教育結(jié)合的必然性，以及對(duì)小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容的探討，深入探究了小學(xué)體育學(xué)習(xí)中德育教育的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教學(xué)；結(jié)合；思考

小學(xué)體育學(xué)習(xí)不但可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力和積極向上的樂(lè)觀生活態(tài)度。體育精神是一種不放棄、不拋棄的精神，體育學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生以后性格的塑造都有積極意義。小學(xué)體育學(xué)習(xí)不但要重視學(xué)習(xí)體育要領(lǐng)和動(dòng)作技能，還要將德育教育逐漸滲透到平日的學(xué)習(xí)中去，真正做到“德才兼?zhèn)洹?，這不但是小學(xué)生學(xué)習(xí)的必然要求，也是適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向。

1　小學(xué)體育教學(xué)與德育教育結(jié)合的必要性

1.1體育教育中滲透德育教育，便于小學(xué)生理解接受

小學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的萌芽時(shí)期，需要正能量的積極引導(dǎo)，體育教育因其教學(xué)場(chǎng)地多在室外、學(xué)習(xí)方式多以互動(dòng)類(lèi)型為主，比較容易引起學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與。而且體育這門(mén)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中唯一一個(gè)從小學(xué)一直開(kāi)設(shè)到大學(xué)的學(xué)習(xí)科目，由此可見(jiàn)體育學(xué)習(xí)的重要性，所以在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不但可以讓孩子在小學(xué)接受思想品德教育，這種影響也會(huì)一直延伸到大學(xué)中，這樣長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)性的滲透學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)潛移默化地接受德育教育，品德教育的目的就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。

1.2教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生言行產(chǎn)生積極影響

教育所帶來(lái)的影響范圍不僅僅局限于書(shū)本的知識(shí)以及課堂上那短短的幾十分鐘內(nèi)容。特別是小學(xué)生正處于模仿學(xué)習(xí)的階段，體育教師平時(shí)的言行舉止，小學(xué)生都會(huì)特別注意并且會(huì)模仿學(xué)習(xí)，這就要求體育教師在課堂上要形體得當(dāng)、語(yǔ)言文明，特別是對(duì)待工作的態(tài)度，如體育教師在上課時(shí)，表現(xiàn)出很有活力、充滿(mǎn)朝氣的狀態(tài)，這種對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情和熱情的態(tài)度，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力。通過(guò)對(duì)教師的模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)有一種積極性向上的精神，在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)思想品德教育也間接滲透到其中。另外，教師教學(xué)中體現(xiàn)的耐心和責(zé)任心也會(huì)對(duì)小學(xué)生的德育教育產(chǎn)生積極影響，如在學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，有很多學(xué)生肢體語(yǔ)言不協(xié)調(diào)，掌握不到體育動(dòng)作的要領(lǐng)，影響班級(jí)學(xué)習(xí)體操的進(jìn)度，如果體育老師一味地苛責(zé)、埋怨學(xué)生，不但會(huì)引起學(xué)生的逆反心理和自卑心理，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。這時(shí)就需要體育教師耐心地一對(duì)一指導(dǎo)，給與學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道路上都會(huì)遇到坎坷和挫折，只要積極努力面對(duì)，所有問(wèn)題都是可以解決的。這樣耐心的教育不但可以達(dá)到教學(xué)目的，還能夠加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生的自信心。

1.3輕松的課堂氛圍，有助于滲透德育教育

體育課堂相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，氣氛比較輕松，體育教師經(jīng)常會(huì)以趣味游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目的，趣味游戲也是進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì)。以常見(jiàn)的體育接力跑為例，教師會(huì)把所有同學(xué)分為不同的小組，只有小組整體速度快才能獲得比賽的成功。這種接力模式首先會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生明白在團(tuán)隊(duì)合作中一個(gè)人的成功不能代表團(tuán)隊(duì)整體的勝利，每個(gè)人都需要盡力做好自己的部分，然后盡量幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得成功。由于學(xué)生體質(zhì)各有差異，在接力比賽中，通常會(huì)出現(xiàn)剛剛領(lǐng)先的小組會(huì)被其他小組趕超的現(xiàn)象，這時(shí)候體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，發(fā)揮勇于拼搏的精神，不能輕言放棄。在出現(xiàn)各別學(xué)生掉隊(duì)的情況下，要團(tuán)結(jié)同學(xué)一起為掉隊(duì)學(xué)生加油，讓學(xué)生感受到來(lái)自團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)和溫暖，發(fā)揚(yáng)不放棄、不拋棄的體育精神。

1.4合理利用突發(fā)事件，起到德育教育的目的

由于體育教育涉及的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容比較多，經(jīng)常會(huì)有跑、跳等肢體動(dòng)作，這也會(huì)增加很多不可預(yù)料的緊急狀況的發(fā)生，這就需要體育教師合理利用突發(fā)事件，借題發(fā)揮，達(dá)到德育教育的目的。例如，在跳遠(yuǎn)比賽中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象，教師可以在檢查傷口情況之后，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)比賽，并且在比賽之后對(duì)學(xué)生這種積極進(jìn)取精神給予肯定和表?yè)P(yáng)。突發(fā)事件的合理處理不但會(huì)培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著冷靜的態(tài)度，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極影響。

投稿日期：2016-03-03

1.5體育教學(xué)中的溝通交流，對(duì)小學(xué)體育教育的重要性

體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間交流比較多，特別是一些自律能力較差、不重視體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，體育教師在溝通交流時(shí)更應(yīng)該注意方式方法，決不能采用打擊、刺激、諷刺的溝通方式，更不能辱罵、體罰學(xué)生。在課堂上應(yīng)適時(shí)為這種學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)其進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增加自信心。體育學(xué)習(xí)中體育教學(xué)中的溝通交流不僅僅局限于教師與學(xué)生之間，還涉及教師與教師之間的交流模式。體育課堂中經(jīng)常會(huì)2個(gè)甚至多個(gè)班級(jí)一起上課，體育教學(xué)中教師配合至關(guān)重要，所以課堂上教師之間的相處模式對(duì)學(xué)生社交意識(shí)的建立也有重要影響。所以，教師在課堂上要營(yíng)造一種和諧友好、互相尊重、互相學(xué)習(xí)的同事關(guān)系。

2　小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容的探討

2.1教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)有利于進(jìn)行德育教育的合理時(shí)機(jī)，不能生搬硬套強(qiáng)制學(xué)生接受。例如，課堂上教師對(duì)課堂紀(jì)律提出要求，上課過(guò)程中不能嬉戲打鬧，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事，跑步時(shí)要左右對(duì)齊等。在體育課后可以組織學(xué)生整理體育器材，收拾操場(chǎng)垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.2在體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力。小學(xué)體育項(xiàng)目繁多，學(xué)生很容易一項(xiàng)體育項(xiàng)目還沒(méi)有完全掌握，就又被另一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所吸引。例如，有些學(xué)生很喜歡跳繩運(yùn)動(dòng)，但是看到玩毽球也很有趣就會(huì)放棄跳繩的學(xué)習(xí)，去鍛煉毽球。這樣的體育學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)習(xí)目的，還會(huì)造成學(xué)生三心二意、馬馬虎虎的壞習(xí)慣。這時(shí)體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，因材施教，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的選擇。

2.3體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育有密切關(guān)系。體育教育內(nèi)容豐富多彩，既可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，個(gè)體性的體育項(xiàng)目中，小學(xué)生急于表現(xiàn)自己，好勝心情，急于求成。以毽球?yàn)槔?，在進(jìn)行毽球分配時(shí)，小學(xué)生都會(huì)選新的、好的毽球來(lái)鍛煉，這時(shí)候就需要教師對(duì)那些不挑選毽球器材的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，讓這種謙讓的優(yōu)秀學(xué)生品質(zhì)為大家樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。又如，在競(jìng)技游戲中，要秉承著友誼第一、比賽第二的德育教育，在對(duì)方選手失誤或者受傷時(shí)要給予幫助，不能喝倒彩；對(duì)于本隊(duì)隊(duì)員落后的情況，也不能苛責(zé)埋怨，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，并且要公正、公平地對(duì)待比賽結(jié)果，對(duì)于表現(xiàn)好的隊(duì)伍要給予表?yè)P(yáng)。利用這種體育競(jìng)技游戲的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的氣度和胸懷。

2.4學(xué)生正確理解體育精神。體育精神不但是要培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄和積極的生活態(tài)度，更要注意團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)及集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)凝聚力、勇于拼搏和進(jìn)取的精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中，要教育學(xué)生嚴(yán)格按照課堂秩序?qū)W習(xí)，在體育學(xué)習(xí)中達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，但是對(duì)于一些學(xué)生利用強(qiáng)健體魄打架斗毆、耀武揚(yáng)威、欺凌弱小的校園霸凌不正之風(fēng)，學(xué)校和教師要及時(shí)阻止這種暴力行為，并加強(qiáng)心理上的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白體育教育的目的和意義。

3　結(jié)　語(yǔ)

德育教育是小學(xué)階段教育教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的德育教育不但可以幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且對(duì)小學(xué)生自信心的樹(shù)立也有積極作用。小學(xué)體育以其輕松的教學(xué)模式和師生交流方式深受學(xué)生的喜愛(ài)，在小學(xué)體育中滲透德育教育具有一定的必然性。在小學(xué)體育教育中尋找合適的教育時(shí)機(jī)，注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力，密切聯(lián)系體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的體育精神。體育教育中注重德育教育不但是新課程改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展的要求，小學(xué)體育教育要貫穿執(zhí)行這一要求，將德育教育與體育教育有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 徐水明.小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透探微［J］.課程教育研究，2012（14）.

［2］ 劉冬萍.新課標(biāo)下滲透在小學(xué)體育中的德育教學(xué)［J］.新課程·小學(xué)，2015（7）.

［3］ 李德倫.淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育［J］.魅力中國(guó)，2014（18）.

［4］ 陸強(qiáng).如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育［J］.新課程·小學(xué)，2014（10）.

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）04-112-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.060

作者簡(jiǎn)介：游洪波（1974 ～），小學(xué)高級(jí)，本科。研究方向：小學(xué)體育教育。