劉穎麗（徽商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 231201）

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大學(xué)生職業(yè)成熟度的發(fā)展特點(diǎn)研究

劉穎麗
（徽商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 231201）

摘 要：為了探討高職生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，采用大學(xué)生職業(yè)成熟度問卷對240名高職生進(jìn)行調(diào)查。高職生的總體職業(yè)成熟度和各維度的成熟水平均一般；高職生在職業(yè)參照維度上的得分存在顯著差異，女生得分顯著高于男生；職業(yè)成熟度總體看來沒有顯著的年級方面差異；在職業(yè)目標(biāo)的維度上發(fā)現(xiàn)顯著的學(xué)生來源方面差異；高職生的職業(yè)成熟度均不存在顯著的專業(yè)差異。

關(guān)鍵詞：高職生；職業(yè)成熟度；特點(diǎn)

近年來大學(xué)畢業(yè)生遞增，大學(xué)生面臨著就業(yè)困難的殘酷考驗(yàn)。職業(yè)成熟度是個體完成與其職業(yè)發(fā)展階段相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)的程度。［1］它可以為個體、學(xué)校等機(jī)構(gòu)提供相對性的指導(dǎo)服務(wù)工作。本文旨在通過對大學(xué)生職業(yè)成熟度進(jìn)行測量，綜合了解大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，更好地開展職業(yè)輔導(dǎo)，幫助其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

1　對象與方法

1.1被試

針對在校兩個年級五個專業(yè)，發(fā)放問卷 240份。

1.2研究工具

選定張智勇等［2］修訂的《大學(xué)生職業(yè)成熟度量表》，量表的信度、效度比較高，得到廣泛應(yīng)用。量表包括三十四個項(xiàng)目， 六個維度。該量表采用五點(diǎn)計(jì)分，從1非常符合到5非常不符合。

2　研究結(jié)果

2.1職業(yè)成熟度綜合情況

總均分為3.20±0.31，其中四個維度得分都大于3分，顯示高職學(xué)生的職業(yè)成熟度比較成熟（建下表1）。

2.2不同性別比較

由下表2可知，男女生在職業(yè)參照維度上存在顯著差異，女生在此維度上得分顯著高于男生（p＜0.05）。男女生在總分上和剩余的五個維度上的得分則沒有顯著的差異（p＞0.05）。

表1　高職學(xué)生職業(yè)成熟度情況

表2　性別差異比較

2.3不同年級職業(yè)成熟度比較

研究中并無顯著的年級差異，大一的得分略高于大二。各個維度也沒有發(fā)現(xiàn)顯著差異。

2.4不同學(xué)生來源職業(yè)成熟度比較

高職生僅在職業(yè)目標(biāo)這一個維度上存在顯著的學(xué)生來源差異（p＜0.05），在總分及其它維度上則不存在學(xué)生來源差異。在職業(yè)成熟度的總分上，來自城鎮(zhèn)的高職生略高于來自農(nóng)村的高職生。

2.5不同專業(yè)職業(yè)成熟度比較

結(jié)果顯示，總分和六個維度的得分均無顯著的專業(yè)差異，各專業(yè)的得分從高到低依次為：旅游服務(wù)與管理、物流管理、會計(jì)及軟件與技術(shù)。

表3　專業(yè)差異比較

3　討論

本研究發(fā)現(xiàn)高職生的職業(yè)成熟水平一般，職業(yè)成熟度總分及職業(yè)價值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照四個維度得分居中。職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)自信兩個維度得分偏低，這可能是由于高職學(xué)生面對就業(yè)壓力有一定自卑的心理，面對就業(yè)嚴(yán)峻形勢他們傾向于表現(xiàn)出迷茫、不自信，而對于自己將來的職業(yè)仍然沒有清晰的目標(biāo)。因此，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知能力，幫助其設(shè)定與自身價值相匹配的目標(biāo)并合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

在職業(yè)參照維度上發(fā)現(xiàn)男女生存在顯著的差異，女生分?jǐn)?shù)高于男生。說明女生比男生更全面客觀地看待就業(yè)問題，樂于接受并吸取別人的專業(yè)意見。研究發(fā)現(xiàn)在職業(yè)目標(biāo)維度上大學(xué)生的職業(yè)成熟度存在顯著的學(xué)生來源差異，城鎮(zhèn)學(xué)生得分比農(nóng)村學(xué)生得分高。這可能是由于城鎮(zhèn)學(xué)生比較更直接地接觸職業(yè)世界，也可能通過各種途徑，例如參加兼職等，來獲得相關(guān)的職業(yè)信息。這有助于他們更好地認(rèn)識職業(yè)世界并加強(qiáng)對自我的理解，幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)。高職生的職業(yè)成熟度總分及各維度得分均不存在顯著的專業(yè)差異。各專業(yè)高職生的職業(yè)成熟水平一般。目前，各高校已針對各專業(yè)學(xué)生同步進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，但仍應(yīng)通過多種教育手段提高高職生的職業(yè)認(rèn)知與自信心。

參考文獻(xiàn)：

［1］覃玉宇，唐崢華. 職業(yè)成熟度研究對醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的啟示［J］. 中國高等醫(yī)學(xué)育，2010（5）:18.

［2］張智勇，榮煜，管延軍.中國大學(xué)生職業(yè)成熟度量表的信度和效度［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2006（9）:1.

（責(zé)任編輯：張時瑋）

中圖分類號：C913.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 166

文章編號：1672–7304（2016）01–0353–02

作者簡介：劉穎麗（1983-），女，安徽滁州人，講師，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。

A Study of the Characteristics of the Career Maturity of Higher Vocational College Students

LIU Ying-li
（Huishang Vocational College， Hefei Anhui 231201）

Abstract:To investigation the characteristics of higher vocational college students， we used the Career Maturity Questionnaire for College Students to investigate 240 higher vocational college students. We found that their career maturity was not very high. Gender difference existed in career reference aspect and girls’scores were much higher than boys’. The scores of students from different grades’ on career maturity had no significant difference. Student resource difference exited in career objective aspect and the scores of students from cities and towns were much higher than those from countries. The scores of students from different specialties had no significant difference.

Key word:Higher vocational college students； Career maturity； Characteristics