楊慧

[摘 要]新教材的識(shí)字課《小書(shū)包》是一篇新增課文。課文具有濃烈的生活氣息，這便于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)課文。教學(xué)這篇課文以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)猜謎、字理、編兒歌等形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)字，理解漢字特點(diǎn)；同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成他們整理書(shū)包的好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字課 新教材

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）19-008

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“勹”“亻”和“”部首，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、刀”兩個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1.教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底。教師把帶圖片的詞語(yǔ)貼在黑板上。

像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）

身子細(xì)又長(zhǎng)，一根直肚腸。嘴尖會(huì)寫(xiě)算，越用就越短。（鉛筆）

認(rèn)識(shí)“筆”字。

（1）出示毛筆圖片，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（筆桿是竹子，筆頭是羊毛）認(rèn)識(shí)“”字頭。

（2）請(qǐng)讀一讀這個(gè)詞，給“筆”字組詞。

（3）課件出示：毛筆、筆尖。學(xué)生齊讀兩遍。

認(rèn)識(shí)“尺”字。

（1）猜謎：身體直又長(zhǎng)，用它量長(zhǎng)短。（尺子）

（2）出示“尺子”詞語(yǔ)卡片，指名讀。注意“尺”字是翹舌音。開(kāi)火車(chē)讀。

猜猜“書(shū)”字。

像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。（書(shū)）

2.揭示課題。

（1）小朋友們都是猜謎高手，“橡皮、鉛筆、尺子”這些東西都屬于什么呀？（文具）它們都放在哪里呢？

（2）板書(shū)課題：小書(shū)包。

拼讀：“書(shū)包”一詞，認(rèn)識(shí)“勹”（包子頭）。

讀詞：你能給“書(shū)”和“包”各自找找朋友嗎？（書(shū)本、讀書(shū)，包子、面包）

書(shū)寫(xiě)：學(xué)寫(xiě)“書(shū)”字。仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候有什么筆畫(huà)要提醒你的小伙伴注意。

（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。描紅臨寫(xiě)。展示評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)孩子們都喜歡的謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這些學(xué)習(xí)文具與孩子們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，拉近了他們與文本的距離，也認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的生字。】

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.出示自讀要求：自由、大聲地朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

2.請(qǐng)小朋友讀課文，同伴評(píng)價(jià)。

3.說(shuō)一說(shuō)：在課文里寫(xiě)到了哪幾種文具。

4.認(rèn)識(shí)“作業(yè)本”。

（1）認(rèn)識(shí)“作”，部首“亻”（單人旁）。

（2）出示“作業(yè)本”這個(gè)詞：小朋友們，你們看看這三個(gè)字，你在哪里見(jiàn)過(guò)它們呢？

課件出示“語(yǔ)文課堂作業(yè)本”圖片：這可是我們學(xué)習(xí)的好朋友啊，在我們的生活中，也可以認(rèn)識(shí)很多新的朋友。誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼？

（3）指名讀，你有什么好辦法來(lái)記住它們嗎？

（生：“作業(yè)”一詞可以在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)本上與它們見(jiàn)面，“本”字可以用加一加的方法：“木”字加一橫，變成“本”）

5.學(xué)習(xí)“刀”。

（1）認(rèn)識(shí)“刀”字。

出示“刀”字的字形演變圖，說(shuō)說(shuō)在古代的時(shí)候，人們?cè)鯓颖硎尽暗丁薄?/p>

指名讀一讀“轉(zhuǎn)筆刀”，給“刀”組詞。

（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“刀”字。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方法積累的過(guò)程。在教學(xué)生字時(shí)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)識(shí)字的途徑可以有很多種：在生活中發(fā)現(xiàn)生字，通過(guò)形近字相比較來(lái)認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)漢字演變過(guò)程認(rèn)識(shí)生字。這樣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

三、游戲鞏固，樂(lè)在其中

1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

出示：

書(shū)包 尺子 作業(yè)本 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀

單排火車(chē)開(kāi)一開(kāi)，雙排火車(chē)開(kāi)一開(kāi)。

2.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

準(zhǔn)備和這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的文具擺在桌子上。教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生馬上拿出對(duì)應(yīng)的文具。

3.齊讀5個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課過(guò)了大半，孩子們有些倦怠了。通過(guò)游戲，可以激發(fā)起他們的熱情和興趣，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的這些生字?！?/p>

四、拓展延伸，學(xué)編兒歌

1.說(shuō)說(shuō)你的小書(shū)包里還有哪些文具。

隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

字典 筆袋 橡皮 尺子

文具盒 練習(xí)本 圖畫(huà)本 水彩筆

2.學(xué)編兒歌。

你能試著按照課文的樣子來(lái)編一編兒歌嗎？

我的小書(shū)包，

寶貝真不少。

（ ）（ ），

（ ）（ ）。

3.可愛(ài)的小書(shū)包里裝著那么多寶貝，它們都有不同的用處，給我們的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的幫助。課后，請(qǐng)小朋友們把這些文具都擺放整齊，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通俗易懂，朗朗上口。設(shè)計(jì)編兒歌這一環(huán)節(jié)，能幫助孩子們加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，訓(xùn)練和發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也帶給他們成功的體驗(yàn)?！?/p>

（責(zé)編 韋 雄）