李海軍

摘 要：教育生態(tài)日漸成為推動我國教育改革和發(fā)展的重要力量，用教育生態(tài)理念指導語文教學勢必能有效促進語文教育工作水平的提升。在充分認識教育生態(tài)思想的基礎上，筆者從興趣、情感、尊重、生態(tài)理念和文本活用等五個方面進行實踐并取得了較好的成效。

關鍵詞：教育生態(tài)；語文教學；實踐

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-02

1.對“教育生態(tài)”的理性認識

“教育生態(tài)”源自自然生態(tài)，又超越自然生態(tài)，立足于“生命觀”，終極目標是為了人的持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展，旨在探索符合區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展要求，是與生態(tài)文明時代相適應的教育存在和持續(xù)發(fā)展的方法體系，既是一種教育理念，也是一種教育實施策略。對教育生態(tài)的研究與實踐是遵循教育規(guī)律、踐行科學發(fā)展觀的重要途徑，有利于全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。當然，教育生態(tài)本質(zhì)和方向的確立為各學科教學提供了指向標，并推動其健康、持續(xù)發(fā)展。

2.教育生態(tài)理念下的語文教學實踐

（1）激發(fā)興趣，夯實語文教學的著力點。人的發(fā)展，一方面靠學校的教育，另一方面靠自身的努力，這也是國民教育體系的主要方向。教育學、心理學和社會學的基本原理告訴我們，興趣是最好的老師，興趣是人發(fā)展的本源所在。筆者從自身的經(jīng)歷中得到啟發(fā)，認為語文興趣是從閱讀開始的，這就是語文的本質(zhì)所在；將其與聽、說、寫進行有機聯(lián)系，把這四維視為語文教育的四根支柱。興趣引發(fā)下的聽、說、讀、寫全方位培養(yǎng)，正是建構語文生態(tài)的重要基石，是提高語文教學質(zhì)量的著力點。

（2）發(fā)現(xiàn)價值，促使學生找到學習的意義。筆者曾調(diào)研了所教的部分高中生喜歡語文的理由，可謂仁者見仁，智者見智，但不難看出，不管是在校學生，還是已步入社會的人，都是因為喜歡，才在語文學習中獲得東西，才在教育中獲得感悟，這正是我們所需要的一種良好的教育生態(tài)。

（3）突出尊重，建立平等和諧的師生關系。為了讓學生身心愉悅地學習語文，筆者始終把學生的需求放在第一位，充分體現(xiàn)出對學生的尊重。在這一指導思想下的語文教學自然能讓學生全身心地投入到學習中，更能進行靈魂的碰撞，打造語文課堂教學的精彩。與此同時，語文強大的精神魅力充分體現(xiàn)了出來，從文字到思想，從對話到寫作，都充滿著人文情懷，因而顯得豐富多彩，富有生機。從教育生態(tài)來看，這就是平等師生關系的體現(xiàn)。以學生需求為首，就避免了教師過分扮演權威角色的不足，也能更好地提醒教師應充分發(fā)揮學生自主、自立、自動的精神，與新課程改革提出的自主、合作、探究保持高度的統(tǒng)一。

（4）體現(xiàn)生態(tài)，煥發(fā)語文課堂的生命活力 。生態(tài)的課堂，應該是師生智慧、情感和能力的投入，更是師生、文本的多方位多層次的融合。具體來說，就是要注重學生的發(fā)展，師生真誠溝通與交流，從而營造民主、自然、情感、生活化的學習環(huán)境，讓學生珍惜生命的本真和具有追求真善美的情懷。生態(tài)的課堂更應該是靈動的課堂，不管是知識的掌握探索，還是人格的培養(yǎng)形成，都應在課堂中潛移默化、悄然形成。再回頭審視新課改三維目標，我們就會發(fā)現(xiàn)生態(tài)課堂應該是知識、能力和情感價值觀的高度融合，唯有如此，才是教育質(zhì)量和生命質(zhì)量的整體提升，“減負”才能真正落到實處。在一次作文課上，筆者巧妙安排學生背詩、點評、寫文，巧妙地融入了語文教學的聽、說、讀、寫，也讓學生身心愉悅地學習，這應該就是堅守靈魂的生態(tài)課堂。

（5）活用文本，豐富語文教學的生態(tài)圈。有生活的地方就有語文，有語文的地方就有生活。語文學科的獨特性，奠定了它在教育生態(tài)中的重要地位。如何才能更好地豐富語文教學的生態(tài)圈？僅僅靠語文課本和語文課堂是遠遠不夠的。筆者認為，應緊緊圍繞知識、能力、情感價值、方法、創(chuàng)新五個層面活用文本資源。優(yōu)美的句子、精彩的文段、深入解讀、方法的指導都是開發(fā)語文資源的重要方式。這樣一來，就能豐富學生的知識視野，提升學生的多項能力，培養(yǎng)學生的人生態(tài)度。而這一切又與課堂教學一道構成了豐富的語文教學生態(tài)圈，從而以優(yōu)質(zhì)文本為依托，吸納思想文化精髓，啟發(fā)學生思考自己的人生，探討人生價值和時代精神，樹立積極向上的人生觀，增強民族使命感和社會責任感，這正是我們所期待的教育生態(tài)理想。

參考文獻：

[1]本書編寫組.十八大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2012.

[2]黃 強.創(chuàng)新驅(qū)動 轉型發(fā)展 實現(xiàn)從“生態(tài)教育”向“教育生態(tài)”的跨越[J].基礎教育參考，2012，（22）.