楊曦

摘 要：演示實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得感性知識(shí)的主要來源，在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在初中物理課堂教學(xué)中，采用演示實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要對演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂上的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；初中物理課堂；作用；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-26

1.演示實(shí)驗(yàn)概述

演示實(shí)驗(yàn)是一種由教師操作，將書本上抽象的物理概念以實(shí)驗(yàn)的形式直觀形象地展示出來的方式，對于好奇心強(qiáng)烈的初中生來說，其具有趣味性、靈活性、直觀性、簡單性等特點(diǎn)。

在演示實(shí)驗(yàn)過程中，設(shè)備簡單，易于操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠?qū)⑽锢碓碇庇^地呈現(xiàn)出來。教師在初中物理課堂教學(xué)中，可以針對同一種實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行不同種類的演示實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生能夠從中對所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行全面的理解和掌握。此外，教師可組織學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，從而在活躍課堂氣氛的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和操作能力。

2.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)開展初中物理課堂教學(xué)的可行性分析

物理作為一門理論性與實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，本身具有復(fù)雜難懂等特點(diǎn)；加之大多數(shù)初中教師在物理教學(xué)中仍舊采取傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式，僅僅以灌輸課本知識(shí)為主，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于學(xué)生思維能力和探究能力的提高。在初中物理課堂上，采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，通過直觀的演示操作將物質(zhì)的變化規(guī)律更加形象、生動(dòng)地展示出來，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力以及探究能力等，加深學(xué)生對相關(guān)物理概念的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！芭d趣是最好的老師”，在初中物理課堂教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了以往按部就班的教學(xué)方式，通過實(shí)驗(yàn)將書本上枯燥的知識(shí)點(diǎn)更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而吸引學(xué)生的注意力。

（2）改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種將抽象知識(shí)具體化的教學(xué)手段，是當(dāng)前初中物理教學(xué)中的重要教學(xué)方式之一。在初中物理課堂上，通過演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)?shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論知識(shí)相結(jié)合，不僅可以突出物理教學(xué)的重點(diǎn)，促使學(xué)生對物理重、難點(diǎn)知識(shí)加以充分理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的分析和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力和操作能力。在初中物理課堂教學(xué)中，教師采取演示實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而增強(qiáng)學(xué)生思考和探索問題的自覺性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中掌握更多的物理知識(shí)。

3.演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂上的應(yīng)用實(shí)踐

（1）演示實(shí)驗(yàn)在引入新課時(shí)的應(yīng)用。初中生的形象思維能力普遍高于抽象思維能力，教師在初中物理課堂教學(xué)中，如果僅僅以書本知識(shí)為主，只講解而不實(shí)踐，則很難激起學(xué)生的求知探索欲望。因此，在引入新課之前，采用演示實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)極為必要。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，在物理課堂引入新課之前，采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)，還能提高學(xué)生觀察和思考問題的能力。

（2）在物理教學(xué)中應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的并不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對抽象的物理事物或概念有更直觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是為了激起學(xué)生探索世界奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)注意向?qū)W生提出一些啟發(fā)性的問題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物。

（3）演示實(shí)驗(yàn)在講解物理習(xí)題中的應(yīng)用。在講解初中物理習(xí)題的過程中，適當(dāng)?shù)匾胙菔緦?shí)驗(yàn)，不失為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。大多數(shù)初中生普遍認(rèn)為物理學(xué)習(xí)的難度較大，課后習(xí)題無從下手，因此，教師在講解物理習(xí)題的過程中配合演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)貫穿其中，還能夠?yàn)閷W(xué)生降低做題難度。

綜上所述，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在初中物理課堂中發(fā)揮著不可忽視的作用，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)將演示實(shí)驗(yàn)的積極作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等。

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