趙鵬

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，班主任工作也朝著信息化的方向前進(jìn)。立足于中學(xué)班主任工作現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)班主任工作信息化策略，以期通過努力，找到促進(jìn)中學(xué)班主任工作效果不斷提升的可靠路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；中學(xué)班主任；工作現(xiàn)狀；信息化策略

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0350-01

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，人們的學(xué)習(xí)與交流都進(jìn)入到了一個(gè)全新的領(lǐng)域。中學(xué)班主任工作也面臨不少新情況與新問題，主要就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給中學(xué)班主任工作帶來新的成長(zhǎng)機(jī)遇。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)班主任工作信息化的實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行研究，是新時(shí)代班主任與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展需要，將有助于提高班主任工作效率，有助于優(yōu)化育人效果，有助于發(fā)展學(xué)生能力。本文將主要圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)班主任工作信息化的現(xiàn)狀及問題展開較為詳細(xì)的討論，并試圖找到積極的應(yīng)對(duì)策略，以提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)班主任工作信息化的建設(shè)效果與效率。

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任工作現(xiàn)狀及問題分析

中學(xué)班主任工作信息化就是指中學(xué)階段的班主任工作與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，從而讓信息技術(shù)幫助班主任推動(dòng)學(xué)生各方面的進(jìn)步與發(fā)展，讓他們得到健康且全面的發(fā)展。當(dāng)前來看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，中學(xué)班主任工作信息化更突出了傳統(tǒng)班主任工作的弊端。比如說，班主任的時(shí)間和精力被瑣事消耗，說教式德育教育收效甚微，家校聯(lián)系保持暢通有困難，活動(dòng)開展缺乏生機(jī)與活力等。因此，信息化趨勢(shì)讓中學(xué)班主任工作找到了信息化的發(fā)展道路，有利于其提升班級(jí)管理水平與效率。但是，由于實(shí)際工作中并沒有能夠把班主任工作與信息技術(shù)進(jìn)行深入的整合，因此，信息化的優(yōu)勢(shì)并沒有能夠充分展示出來，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)班主任工作信息化還有不少問題存在。

1.1.教育方面。目前，我國(guó)許多初中班主任的工作思想落后，他們將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活作為工作的重點(diǎn)，沒有重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及心理的健康發(fā)展。在較大的工作壓力下，部分班主任意識(shí)不到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，一味地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加大了他們的班級(jí)管理難度。即使學(xué)校給班主任配備了現(xiàn)代化設(shè)備，他們也不能高效利用。還有一些學(xué)校缺少信息技術(shù)改革的資金，使班主任工作不得不停留在原點(diǎn)。諸多因素的共同影響，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班主任工作仍然較為落后。

1.2 學(xué)生方面。教師自身對(duì)信息技術(shù)的抗拒，影響了班主任工作信息化發(fā)展。同樣，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速接受，也加大了班主任工作的復(fù)雜程度。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性與隱蔽性，更具有隨意性，許多初中生抗拒不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑。在身心發(fā)展尚不成熟的時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò)，很容易上癮。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活過于豐富，會(huì)影響他們社會(huì)責(zé)任感的建立，更不利于其世界觀與人生觀的建立。網(wǎng)絡(luò)可以給初中生帶來先進(jìn)的知識(shí)，也能帶來腐朽的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)中世界觀的矛盾，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.3 教師方面的問題。中學(xué)班主任工作信息化的第一個(gè)方面問題主要體現(xiàn)在教師層面。具體來說，中學(xué)班主任的教育管理理念仍然較為落后，他們?cè)诠ぷ鬟^程中過多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而忽視了他們的心理健康；還有些中學(xué)班主任迫于工作壓力而不愿意采取信息技術(shù)來進(jìn)行管理，即使給他們配備了相關(guān)的設(shè)施，但是應(yīng)用率并不高，加之網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備及使用經(jīng)費(fèi)的不足以及缺乏信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的充分整合，使得中學(xué)班主任工作信息化進(jìn)程止步不前。此外，中學(xué)班主任工作信息化還缺乏必要的制度性保障，從而造成中學(xué)班主任工作信息化并沒有有力的保障。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任工作信息化策略

2.1 在思想政治工作中利用信息技術(shù)。思想政治教育工作是班主任工作的重要組成部分，傳統(tǒng)的思想政治教育工作具有諸多弊端，使學(xué)生討厭一切思想政治教育活動(dòng)。將信息技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育工作中，利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中思考思想道德問題，能夠促進(jìn)學(xué)生將道理內(nèi)化成為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中班主任，要將傳統(tǒng)的思想政治教育方法與信息化的思想政治教育方法結(jié)合起來。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)施區(qū)別教育。不要為了應(yīng)用信息技術(shù)而實(shí)施信息化教育，而是要從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行教育改革。在思想政治教育工作中，教師可以給學(xué)生播放幾段老人碰瓷的視頻，讓學(xué)生分析其中的道德問題。到底青年人道德敗壞，還是老年人自覺性不足。在視頻的刺激下，學(xué)生的情感更容易迸發(fā)出來，思想政治教育的效果會(huì)更好。

2.2 在班級(jí)管理工作中利用信息技術(shù)。建立一個(gè)班風(fēng)好、團(tuán)結(jié)性強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)的班集體，需要班主任與學(xué)生的密切合作。以往，班主任利用班會(huì)對(duì)團(tuán)結(jié)、友愛、互幫互助這些內(nèi)容進(jìn)行口頭傳遞，并不能完全引起學(xué)生的重視。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任可以從班級(jí)建設(shè)的最終目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)班級(jí)管理工作的流程化與規(guī)范化。班主任可以利用計(jì)算機(jī)給每位學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，并以班級(jí)為單位建立一個(gè)班級(jí)檔案。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及班級(jí)的進(jìn)步對(duì)檔案中的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，在班會(huì)上為學(xué)生呈現(xiàn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)曲線圖與班級(jí)成長(zhǎng)曲線圖。在真實(shí)數(shù)據(jù)的支持下，讓每一位學(xué)生真真正正地看到自己的成長(zhǎng)，看到個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)的影響，能夠激發(fā)他們的班級(jí)榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生更好地控制自己的行為。

2.3 在師生溝通過程中利用信息技術(shù)。加強(qiáng)中學(xué)班主任工作的信息化，要將信息技術(shù)手段應(yīng)用到師生交流與溝通中。師生溝通，是落實(shí)管理工作的重要途徑，但許多學(xué)生在遇到問題時(shí)，羞于與教師交流，影響了問題的有效解決。作為班主任，要了解學(xué)生的這種心理，積極利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與學(xué)生打成一片。教師可以利用QQ或微信，加學(xué)生為自己的好友，建立一個(gè)班級(jí)群。教師鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)與自己交流，也鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群里一起討論問題。現(xiàn)代化的交流方式讓師生交流更加便利，也會(huì)提高班主任工作的現(xiàn)代化程度。

2.4 在組織活動(dòng)方面的信息化。中學(xué)班級(jí)的組織管理工作需要通過豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。中學(xué)班主任工作信息化的實(shí)施策略中，應(yīng)該突出班級(jí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化特征，積極主動(dòng)組織一些生動(dòng)的網(wǎng)上主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給班級(jí)活動(dòng)注入新的活力與生機(jī)。中學(xué)班主任教師應(yīng)該充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)文化更好地融入班級(jí)活動(dòng)課當(dāng)中去，激發(fā)出學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，在中學(xué)班級(jí)中開展多彩的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更為寬闊的展示舞臺(tái)，從而切實(shí)提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)班主任工作信息化中，需要教師更新觀念，提高信息化能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和民族精神教育，重視正面教育與反面教育結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高克.現(xiàn)代信息技術(shù)與班主任工作的整合[J].新課程，2011（09）：87

[2] 李宏.信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合初探[J].閱讀與鑒賞，2011（2）：1.

[3] 李春英.關(guān)于新時(shí)期中小學(xué)班主任素質(zhì)的思考[D].武漢：華中師范大學(xué)，2005.