● 潘明明 龔新蜀

大學生兼職經(jīng)歷與就業(yè)關(guān)系的實證研究

● 潘明明 龔新蜀

內(nèi)容摘要借助2所高校549份調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，運用有序Probit模型探究大學生兼職經(jīng)歷與其未來就業(yè)的關(guān)系，得到以下結(jié)論：大學生的兼職經(jīng)歷在其畢業(yè)后工作搜尋和選擇中發(fā)揮重要作用，顯著影響其未來工作的質(zhì)量；大學生兼職經(jīng)歷的就業(yè)效應受到兼職工種選擇、時間安排和兼職動機等調(diào)節(jié)變量的影響。有針對性地篩選兼職工作，平衡兼職與理論學習關(guān)系以及明確兼職目的對提升兼職的就業(yè)效應具有重要意義。

關(guān) 鍵 詞兼職經(jīng)歷 就業(yè) 有序probit模型

潘明明，石河子大學經(jīng)濟與管理學院，博士研究生。

龔新蜀，石河子大學經(jīng)濟與管理學院，教授，博士生導師。電子郵箱：173196165@qq.com。

本文受國家民委民族問題研究項目“南疆三地州少數(shù)民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（2015-GM-095）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團哲學社會科學基金項目“社會穩(wěn)定視閾下的新疆大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究”（14YB11）、石河子大學人文社會科學中青年科研人才培育基金項目“民族地區(qū)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究——以新疆為例”（RWSK13-Y31）資助。

一、引言

就業(yè)乃民生之本，大學生充分就業(yè)不僅關(guān)系到社會穩(wěn)定發(fā)展和大學生個人與社會價值的實現(xiàn)，同時也是我國構(gòu)建社會主義和諧社會的基本支撐之一（喻名峰等，2011）。高校辦學規(guī)模的持續(xù)擴張和近年來我國經(jīng)濟增長速度放緩，就業(yè)崗位供給大幅縮減等，使得大學生就業(yè)進入“寒冬期”，大學生“就業(yè)難”等問題日趨凸顯（姚裕群，2008）。兼職作為大學生進入社會前了解社會和探究社會的一條重要途徑，對提高大學生的綜合素質(zhì)和社會閱歷等均具有非常重要的作用（賀祖斌等，2008）。因此，積極引導大學生參加兼職等社會實踐活動，并在大學生課程設(shè)計上增加社會實踐課程的比重成為當前教育工作者提高大學生就業(yè)率，緩解大學畢業(yè)生“就業(yè)難”問題的一項重要舉措。基于此，本文選擇大學生兼職這一課題進行研究具有極強的現(xiàn)實意義。

目前，學者關(guān)于大學生兼職問題的研究，主要集中在四個方面。一是大學生兼職動機的探討。李佳恒（2007）指出，大學生之所以參加兼職等社會實踐活動，無外乎兩個方面的原因，即促進自身發(fā)展和緩解家庭經(jīng)濟負擔；錢結(jié)海（2011）認為，大學生參加兼職首先是將課堂知識應用于實踐，鍛煉自己和積累工作經(jīng)驗，其次才是賺錢彌補生活支出和額外開銷；何珊珊（2007）指出大學生處于“心理延續(xù)償付期”，通過兼職樹立自己的人生觀、價值觀，同時為進入成人社會打下基礎(chǔ)也是一個重要原因。二是大學生兼職信息獲取渠道的探討。尹春麗等（2015）指出當前大學生兼職信息獲取途徑主要有校園海報、廣播媒體和熟人介紹等幾種形式；景再方等（2010）指出學校就業(yè)指導部門及社會就業(yè)中介機構(gòu)在大學生兼職信息獲取中發(fā)揮的作用非常有限。三是大學生兼職工作選擇的探討。姚遠（2014）指出雖然大學生在兼職工作種類篩選中，傾向于尋找與自己所學專業(yè)密切相關(guān)的工作，但事實上大學生依然主要從事促銷、服務(wù)員、家教和代理等技術(shù)含量低、臨時性強的勞動密集型工作。最后是大學生兼職成效的探討。經(jīng)素（2005）和唐其寶（2008）等學者普遍認為大學生兼職作為其在校期間走出校園，了解和探究社會的一個重要途徑，對大學生人力資本和社會資本的積累以及社會閱歷的提升具有重要意義；高長富（2011）在研究中，提出了不一致的觀點，指出目前大學生尚未完全涉足社會，在兼職的過程中經(jīng)常面臨兼職動機不明確，工種選擇不科學和兼職時間安排不合理等問題，這就使得大學生的兼職往往脫離專業(yè)，并且可能從事陪酒、非法傳銷等“不合適”的工作，不僅妨礙正常學習，甚至給大學生的身心也可能造成嚴重的傷害。

已有文獻表明，學者對大學生兼職問題進行了廣泛的研究，形成了豐富的研究成果，但也存在一定的缺陷和不足。具體來說，現(xiàn)有文獻中鮮有關(guān)于大學生兼職經(jīng)歷與其畢業(yè)后就業(yè)關(guān)系的直接探討，也沒有兼職經(jīng)歷如何影響大學生工作搜尋和選擇以及兼職經(jīng)歷在作用大學生就業(yè)過程中受哪些因素影響等研究。即使近年來學者加大了對兼職成效的研究，研究內(nèi)容也并未涉及兼職對就業(yè)的影響，并且也沒有形成相對一致性的結(jié)論。這就使得我們無法對大學生兼職在就業(yè)中的作用有一個清晰認識和準確把握，也造成教育工作者在制定大學生兼職相關(guān)政策和引導大學生參加兼職活動時缺乏科學的理論依據(jù)。此外，在研究方法上，大學生兼職問題的研究多采用描述統(tǒng)計和邏輯推理的方法，實證分析等科學性更強，準確性更高的方法應用明顯不足，這也會在一定程度上影響研究結(jié)果準確性和可信度?；诖?，文章借助新疆大學和石河子大學2所綜合性大學549份2015屆畢業(yè)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，運用有序Probit模型首先探究大學生兼職對大學生工作搜尋和選擇的作用方式和影響程度，然后深入剖析大學生兼職經(jīng)歷在作用就業(yè)的過程中受哪些因素影響。通過本研究可以清晰理順大學生兼職經(jīng)歷與其未來就業(yè)之間的關(guān)系，挖掘出兼職經(jīng)歷對大學生就業(yè)的作用方式、影響程度及制約因素，繼而為教育工作者制定大學生兼職相關(guān)政策和引導大學生自身科學、合理選擇兼職活動，從而最大限度地發(fā)揮兼職的就業(yè)效應具有重要的指導意義。

二、研究設(shè)計

（一）研究假設(shè)

大學生的兼職經(jīng)歷是否以及如何影響其未來就業(yè)可以通過大學生的兼職成效進行一定程度的推斷。進一步梳理大學生兼職成效研究成果可知，當前，學者們普遍對兼職持認可態(tài)度，認為兼職在大學生的成長和成才過程中發(fā)揮著積極的作用。而對兼職持消極態(tài)度，認為兼職給大學生帶來的機會成本遠遠大于所帶來收益的學者，也多是因為其在研究中發(fā)現(xiàn)大學生在兼職過程中經(jīng)常面臨兼職動機不明確，工種選擇不科學和兼職時間安排不合理等問題造成的。因此，本文綜合前人的研究成果，推斷大學生在校期間的兼職活動對大學生的成長、成才和未來的就業(yè)具有顯著的意義，同時大學生兼職的就業(yè)效應能否最大限度的發(fā)揮也受到兼職動機、兼職時間以及兼職工作選擇等調(diào)節(jié)變量的影響。因此，本文提出假設(shè)：

H1：大學生的兼職經(jīng)歷對其未來工作搜尋和選擇具有顯著影響，有利于其未來的就業(yè)。

H2：大學生兼職經(jīng)歷的就業(yè)效應受到兼職工種選擇、兼職時間安排和兼職動機等調(diào)節(jié)變量的影響。

（二）數(shù)據(jù)來源與樣本信息

為了深入挖掘大學生兼職經(jīng)歷與其未來就業(yè)的關(guān)系，本文采用問卷調(diào)查的方法對新疆大學和石河子大學2所高校2015屆畢業(yè)生的校園兼職情況和畢業(yè)后就業(yè)情況進行問卷調(diào)查。新疆大學和石河子大學作為2所綜合性大學，專業(yè)設(shè)置齊全，生源涵蓋全國所有省份，畢業(yè)生在全國范圍內(nèi)搜尋和選擇工作。因此，選取這兩所高校的畢業(yè)生作為調(diào)查對象具有較高的代表性。對新疆大學和石河子大學進行問卷調(diào)查采用分層抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的方法進行。首先依據(jù)兩所高校2015屆畢業(yè)生人數(shù)以及學校內(nèi)各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)確定樣本框，然后在兩個高校的專業(yè)內(nèi)部采用隨機抽樣的方式對畢業(yè)生在校期間兼職情況和畢業(yè)就業(yè)情況進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷560份。其中，回收問卷551份，剔除2份無效問卷，共獲得有效問卷549份。問卷的內(nèi)容包括2015屆畢業(yè)生的基本信息，在校期間的兼職經(jīng)歷及畢業(yè)后的就業(yè)情況等內(nèi)容。

畢業(yè)生基本信息分布。從調(diào)查樣本的學校分布看，新疆大學和石河子大學被調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)分別為287和262，這一特征符合兩所高校畢業(yè)生總數(shù)的分布特點；從調(diào)查樣本的性別結(jié)構(gòu)看，男性和女性分別占樣本總數(shù)的42.1%和57.9%，這一特征與當前高校男女比例不均衡，女性略多于男性的現(xiàn)實情況相吻合；從調(diào)查樣本生源地情況來看，城鎮(zhèn)生源地的畢業(yè)生人數(shù)和農(nóng)村生源地的畢業(yè)生人數(shù)分別為314人和235人，城市生源地的畢業(yè)生人數(shù)多于農(nóng)村生源地的畢業(yè)生人數(shù)，這一特征與當前城鄉(xiāng)之間教育質(zhì)量存在明顯差距，農(nóng)村教育水平落后城市的基本國情相符合；從調(diào)查樣本的專業(yè)類型來看，理工類、經(jīng)管類、師范類、農(nóng)學類、文藝類和其他專業(yè)類別的畢業(yè)生人數(shù)分別為108、117、121、104、72和52。這一特征與當前理工類專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)辦學規(guī)模普遍大于文藝類等和師范類等專業(yè)辦學規(guī)模的實際情況相吻合?？傮w來看，本次調(diào)查無論是調(diào)查樣本的院校、性別、生源地還是調(diào)查樣本的專業(yè)結(jié)構(gòu)均比較符合當前大學畢業(yè)生的基本情況。因此，可以認為本次調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)的質(zhì)量較好。

畢業(yè)生兼職經(jīng)歷情況。首先，就調(diào)查樣本參加兼職的總體情況。在549位被調(diào)查畢業(yè)生中，有407位畢業(yè)生具有一次或多次兼職經(jīng)歷，占樣本總數(shù)的74.1%；其次，就兼職信息獲取渠道來看，同學介紹，校園海報、廣告和傳單依然是大學生獲取兼職信息的主要渠道，通過上述兩種形式獲取兼職信息的大學生占具有兼職經(jīng)歷大學生的47.1%和38.8%，學校就業(yè)平臺和中介機構(gòu)在大學生兼職工作尋找中的作用甚微；第三，就大學生兼職工種選擇來看，選擇家教、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)和校園代理的畢業(yè)生占具有兼職經(jīng)歷畢業(yè)生的34.1%、21.5%、18.7%和15.4%。大學生的兼職工作多為技術(shù)含量低、隨意性大、鍛煉作用有限的勞動密集型工作；第四，就大學生兼職時間安排來看，大學生普遍將每周兼職的時間設(shè)定為10-20個小時，以保證自己有充足的時間參加理論學習，但是依然不排除有部分學生將兼職的時間安排在20小時以上；最后，就兼職的動機來看，大學生兼職的動機主要有“獲取更高的收入”、“提升能力和實踐水平”、“擴大交際圈”和“從眾選擇兼職”四種類型。其中，以“提升能力和實踐水平”和“擴大交際圈”為目的的學生占主要成分，分別占具有兼職經(jīng)歷大學生總數(shù)的38.2%和35.1%。

表1 變量統(tǒng)計特征

（三）變量選擇

本文主要目的是研究大學生兼職經(jīng)歷對其畢業(yè)后就業(yè)的影響。因此，論文的因變量應為能夠準確反映大學生工作質(zhì)量的指標。工作質(zhì)量的評價因人而異，具有較強的主觀性，缺乏統(tǒng)一的標準。人們關(guān)于工作質(zhì)量的評價普遍從工資水平和辦公環(huán)境的舒適程度兩個方面進行（孟大虎等，2012）。因此，在本研究中選擇大學生畢業(yè)后起薪工資作為反映畢業(yè)生工作質(zhì)量的評價指標。同時，由于大學畢業(yè)生的起薪工資主要集中在2000—5000元之間，因此，在具體的問卷設(shè)計上，將大學畢業(yè)生的起薪工資劃分為5個等級，依次是2000元以下、2000-3000元、3000-4000元、4000-5000元和5000元以上，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實際情況進行評價。

在自變量和調(diào)節(jié)變量設(shè)置上，由于論文首先探究大學生兼職經(jīng)歷對大學生工作質(zhì)量的作用方式和影響程度。因此，論文的自變量選擇大學生在校期間是否具有兼職經(jīng)歷（X）這一指標進行評價；在驗證大學生兼職經(jīng)歷與工作質(zhì)量的關(guān)系后，論文進一步剖析大學生兼職就業(yè)效應的影響因素?；谇拔年P(guān)于大學生兼職成效的梳理，論文從大學生兼職工種選擇、兼職時間安排和兼職動機三個維度構(gòu)建大學生兼職就業(yè)效應的影響因素。具體的指標包括兼職活動是否與專業(yè)相關(guān)（t1）、兼職活動是否與當前從事的工作相關(guān)（t2）、每周參加兼職的時間（t3）、每周參加兼職時間的平方（t4）、兼職是否為了獲得更高的收入（t5）、兼職是否為了提升個人能力和實踐水平（t6）、兼職是否為了擴大交際圈（t7）和兼職是否因從眾心理（t8）八個變量。

除此之外，畢業(yè)生的工作搜尋和工作選擇作為一個系統(tǒng)性的工作，還受到其他多種因素的影響。如性別、成績等畢業(yè)生的個體特征也會在畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮潛移默化的作用。因此，為了消除個體特征因素對畢業(yè)生就業(yè)的影響，使研究結(jié)果能夠準確反映大學兼職經(jīng)歷與其就業(yè)之間的關(guān)系。論文選擇大學生的性別（v1）、專業(yè)類型（v2）、生源地類型（v3）、成績（v4）、是否為學生干部（v5）、是否通過英語四六級（v6）和是否為黨員（v7）作為本研究的控制變量。

變量的具體名稱、相關(guān)說明及變量的統(tǒng)計描述如表1所示。

（四）模型設(shè)定

有序Probit模型（Ordered Probit Model）是一種受限因變量模型（Limited Dependentvariable Model），服從正態(tài)分布，常被應用于有序離散型變量的研究（汪鐵豐，2008）。本研究根據(jù)調(diào)查問卷的設(shè)計，確定大學畢業(yè)生的起薪工資為順序關(guān)系， 為有序變量，適合運用有序Probit模型進行分析。其結(jié)構(gòu)線性形式如下：

（1）中i為樣本序號，β為參數(shù)向量，是待求的一組參數(shù)，Xi是自變量矢量，表示可能影響大學生畢業(yè)后起薪工資的一組解釋變量的觀測值，εi為隨機誤差項。Y*表示大學畢業(yè)生起薪工資的潛變量，是一個不可觀測的變量，通過可觀測的Yi與Y*之間的關(guān)系來代表?？捎^測變量Yi與被解釋變量Y*存在的關(guān)系如下：

（2）中Yi是離散變量，且取值為（1，2，3，4，5），表示第i個樣本的畢業(yè)后起薪工資水平。α1是一組新參數(shù)，是決定樣本組別的分界線，有 α1＜α2＜α3＜α4。Y*就被劃分為五個互不重疊的區(qū)間，Yi表示某個具體的觀察值落到了哪個區(qū)間，Yi取到一特定值j的概率為：

（3）中F為εi的累積分布函數(shù)，其中1≤j≤5?，F(xiàn)假設(shè)誤差項εi服從標準正態(tài)分布，則F滿足標準正態(tài)分布累積函數(shù)的條件，有：如此把大學生畢業(yè)后的起薪工資水平的觀察值Yi作為被解釋變量，建立標準有序Probit模型，其對數(shù)似然函數(shù)為：

（5）中，φ為標準正態(tài)分布的累積函數(shù)。通過最大化對數(shù)似然函數(shù)式，即可估計出有序Probit模型中的系數(shù)β和αi參 數(shù)。估計所得的β值就是本文中大學生兼職經(jīng)歷對其畢業(yè)后起薪工資水平影響的影響系數(shù)。

三、實證過程及結(jié)果分析

基于上文的研究假設(shè)，論文構(gòu)建兩個模型，模型1探究大學生兼職經(jīng)歷與畢業(yè)生起薪工資的相關(guān)性，用于驗證大學生是否有利于其就業(yè)這一假設(shè)；模型2則著重探討大學生兼職工種選擇、兼職時間安排和兼職動機等變量如何影響大學生兼職在其畢業(yè)后工作搜尋和選擇中的作用，用于驗證兼職經(jīng)歷的就業(yè)效應受到多種調(diào)節(jié)變量的影響這一假設(shè)。模型1和模型2均運用EVIEWS6.0進行估計。

（一）大學生兼職經(jīng)歷與起薪工資關(guān)系的實證分析

大學生兼職經(jīng)歷與起薪工資關(guān)系的實證結(jié)果如表2所示。方程1為在不存在控制變量的情況下，兼職經(jīng)歷對工資起薪的影響。方程2是在方程1的基礎(chǔ)上，引入控制變量后得到的優(yōu)化模型。方程1和方程2的回歸結(jié)果如表2所示。

由表2可知，在不引入控制變量的情況下，兼職經(jīng)歷（x1）在1%的顯著性水平下正向影響畢業(yè)生的起薪工資，影響系數(shù)為0.109。在引入性別、專業(yè)類型、生源地、學習成績、是否為學生干部、是否通過四六級和是否為黨員等控制變量后，兼職經(jīng)歷對起薪工資的影響依然顯著，影響系數(shù)也僅下降0.028。即大學生的兼職經(jīng)歷在大學生的工作搜尋和選擇中發(fā)揮重要作用，對大學生的工作質(zhì)量具有顯著影響。這一結(jié)論符合學者們的普遍預期，也驗證了上文第一個假設(shè)。大學生兼職經(jīng)歷之所以對工作質(zhì)量具有顯著影響，主要是一方面大學生通過兼職可以將自己的理論知識應用到具體工作中，夯實理論知識，拓寬自己的知識面和視野；另一方面有助于大學生更加全面、客觀地了解和認識自我，尋找自己的興趣點和未來發(fā)展方向，提升自身發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃的科學性和準確性。此外，大學生兼職經(jīng)歷還可以有效提升大學生的溝通能力和社會交際能力，幫助大學生結(jié)交更多的朋友，拓寬自己的交際圈，為日后的就業(yè)積累更多的社會資本。

表2 兼職經(jīng)歷與起薪工資的回歸分析結(jié)果

表3 調(diào)節(jié)變量的調(diào)節(jié)作用

（二）調(diào)節(jié)變量影響的實證分析

兼職工種選擇、兼職時間安排和兼職動機等調(diào)節(jié)變量對兼職就業(yè)成效影響的實證結(jié)果如表3所示。方程3為在不存在控制變量的情況下，調(diào)節(jié)變量影響的實證結(jié)果。方程4是在引入控制變量后得到的優(yōu)化模型。

由表3可知，在不含有控制變量的情況下，調(diào)節(jié)變量中兼職活動是否與專業(yè)一致（t1）、兼職活動是否與從事的職業(yè)一致（t2）、兼職的時間安排（t3）、兼職時間的平方（t4）、兼職是否為了提升能力和實踐水平（t6）以及是否為了擴大交際圈（t7）對畢業(yè)生起薪工資具有顯著影響。在引入控制變量之后，兼職活動是否與專業(yè)一致（t2）影響系數(shù)變?yōu)椴伙@著，其他調(diào)節(jié)變量依然顯著影響畢業(yè)生的起薪工資。即大學生兼職的就業(yè)效應受到兼職工種選擇、兼職時間安排和兼職動機等調(diào)節(jié)變量的影響。論文的假設(shè)2成立。進一步分析兼職工種選擇、兼職時間安排和兼職動機等調(diào)節(jié)變量如何影響大學生的兼職效應，可以得到以下結(jié)論。

首先，就兼職工種選擇看，參與與畢業(yè)后工作相一致的兼職活動會在一定程度上增強兼職對工作質(zhì)量的影響，參與與專業(yè)相一致的兼職活動對畢業(yè)生工作搜尋和選擇的作用則逐步減弱。這一結(jié)論與陳良和（2006）和唐其寶（2008）的研究結(jié)果不一致。這主要是因為現(xiàn)階段企業(yè)的招聘理念和大學生的就業(yè)觀念均發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。企業(yè)在篩選和錄用大學生時，不再將專業(yè)作為招聘大學生的唯一指標，在篩選應聘人員時，更看重大學生的綜合素質(zhì)和崗位勝任力。同時大學生在定位發(fā)展方向時，也不再拘泥于專業(yè)的限制，往往從自己的興趣點出發(fā)，設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?；谏鲜鰞牲c原因，也就產(chǎn)生了與畢業(yè)后工作相關(guān)兼職的就業(yè)效應增強，而與專業(yè)一致的兼職的就業(yè)效應逐步減弱的結(jié)果。

其次，就兼職的時間安排看，兼職時間對兼職的成效呈現(xiàn)正向影響，而兼職時間的平方對兼職的成效呈現(xiàn)負向影響。此結(jié)論與經(jīng)素等（2005）的研究結(jié)果相一致。即適當?shù)卦黾哟髮W生的兼職時間對提升大學生社會適應能力和就業(yè)競爭力具有顯著的作用。但是過度增加兼職時間和精力的投入，則會產(chǎn)生“適得其反”的效果。這主要是因為如果大學生在兼職上投入過度的時間和精力，勢必會擠占專業(yè)理論知識學習時間，使得大學生在理論學習上疲于應付，造成學習效率和質(zhì)量下降。因此，大學生應準確把握兼職時間投入的尺度，科學平衡兼職與理論學習的時間安排，在保證理論學習時間和精力充足的基礎(chǔ)上，有針對性地增加兼職時間的投入，最大限度地增強大學生的就業(yè)能力，提升大學生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量。

最后，就兼職的動機看，兼職是否為了提升能力和實踐水平及兼職是否為了擴大交際圈正向影響畢業(yè)生起薪工資，

五、結(jié)論性評述

當前，兼職作為緩解大學生“就業(yè)難”這一問題的重要舉措，被教育工作者以及大學生自身普遍采用。然而，兼職經(jīng)歷如何影響大學生工作搜尋和選擇及兼職經(jīng)歷在作用大學生就業(yè)過程中受哪些因素的影響等方面的研究卻是一片空白。論文借助新疆石河子大學和新疆大學2所高校549份調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，運用有序probit模型探究大學生兼職經(jīng)歷與其畢業(yè)后就業(yè)的關(guān)系，得到以下結(jié)果：（1）大學生在校期間的兼職經(jīng)歷在其畢業(yè)后工作搜尋和選擇中發(fā)揮著積極的作用，對其未來工作質(zhì)量具有顯著的影響；（2）大學生兼職經(jīng)歷對工作質(zhì)量的影響同時也受到大學生兼職工種選擇、兼職時間安排及兼職動機等調(diào)節(jié)變量的影響。準確把握兼職的時間尺度，合理安排兼職和理論學習的時間比例，有針對性的篩選自己感興趣和對未來就業(yè)有幫助的兼職工作，并且在兼職過程明確兼職的動機和目的，避免盲目兼職，對最大限度地發(fā)揮兼職的就業(yè)效應具有重要意義。

就當前大學生兼職現(xiàn)狀看，大學生兼職普遍存在兼職信息獲取渠道單一，兼職工作選擇狹窄、技術(shù)含量低及兼職目標不明確等問題。因此，政府部門、高校和大學生自身均應通過一定的努力，提高大學生兼職質(zhì)量和成效。具體來說，政府部門應號召企業(yè)承擔社會責任，鼓勵企業(yè)加大大學生兼職崗位的設(shè)置力度，并對為大學生提供兼職崗位的企業(yè)，提供一定的經(jīng)濟補貼和稅收減免等；高校一方面應加大教育體制創(chuàng)新和教育模式改革，增加大學生實踐課程在大學生整體課程安排中的比重，增加大學生的實踐機會。另一方面應建立學生、 用人單位雙向溝通機制，發(fā)揮學生和用人單位之間的橋梁作用。此外，學校還應該提供更多的助管、助學和助教等學生可以勝任的兼職崗位，最大限度地滿足學生兼職需求；大學生應對兼職有一個理性的認識，樹立正確的兼職觀念，有目的、有規(guī)劃地參加兼職工作，最大限度地發(fā)揮兼職人才培養(yǎng)效應和就業(yè)效應。而兼職是否為了更高的收入和兼職是否是從眾行為對起薪工資影響不顯著。這一結(jié)論符合王曉偉（2008）、朱欣（2011）等學者的兼職觀點。動機決定了大學生兼職的工作選擇、工作時間安排和投入精力大小，同時也影響著大學生參與兼職的心態(tài)。以提升綜合素質(zhì)和擴大交際圈為目的參加兼職的同學與以獲取更好收入或從眾原因參加兼職的同學相比，兼職工作選擇更加科學，兼職時間安排更加合理和兼職目的更加明確，對大學生的鍛煉作用也更加明顯。

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■ 責編/倪超 E-mail：nc714@163.com Tel: 010-88383907

Empirical Research the Relationship between Part-time Experience and Employment of College Students

Pan Mingming and Gong Xinshu
（School of Economic and Management， Shihezi University）

Abstract：This paper analysis the relationship between part-time experience and employment of College Students with the method of Ordered Probit Model based on 549 copies of the data of 2 Universities， and get the following conclusions： Parttime experience in school plays a subtle role in the job search and selection after their graduation， and Have a significant impact on the quality of their future work；Employment effect of part-time are also been influenced by part-time job choice， parttime arrangements and part-time motivation. Targeted screening of part-time work，balance relationship between part-time and theory learning， clear purpose of the part-time work have a great significance to enhance employment effect of part-time experience.

Key Words：Part-time Experience； Employment； Ordered Probit Model