黃山青（滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，滁州239000）

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究
——以滁州學(xué)院為例

黃山青
（滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，滁州239000）

摘要：隨著我國高校教育的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)難日益凸顯。大學(xué)畢業(yè)生如何進(jìn)行就業(yè)選擇，文章首先引出問題和提出研究假設(shè)，然后以滁州學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，對調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，從而驗(yàn)證：應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)在畢業(yè)生的性別、年齡和生源地等方面的差異顯著，同時(shí)與總體畢業(yè)生群體的就業(yè)選擇之間差異也顯著，探討產(chǎn)生差異的原因，得出結(jié)論并給出建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；就業(yè)選擇；調(diào)查；統(tǒng)計(jì)分析

1　引言與研究假設(shè)

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生近749萬，加上近幾年未就業(yè)的高校畢業(yè)生，今年需就業(yè)的高校畢業(yè)生達(dá)1 000萬人以上，而就業(yè)人數(shù)的激增與就業(yè)環(huán)境的失衡給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了壓力，社會各界對大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)注度日益增加，高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究已成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為應(yīng)用型本科院校發(fā)展的重點(diǎn)，不少高校開始探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，畢業(yè)生就業(yè)情況也成為檢測應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)［1］。研究以應(yīng)用型本科院?！輰W(xué)院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)選擇為切入點(diǎn)，通過調(diào)查問卷獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法研究應(yīng)用型院校本科畢業(yè)生就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素等方面是否存在差異，同時(shí)研究應(yīng)用型院校本科畢業(yè)生就業(yè)選擇與總體高校畢業(yè)生就業(yè)情況是否一致，用定量結(jié)合定性的方法分析應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的現(xiàn)狀。

回顧文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)者主要是用定性的方法來研究大學(xué)生就業(yè)問題，定量研究較少，雖然有一些實(shí)證的研究，但都是簡單的舉例，沒有更深入的研究，特別是應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇

2　統(tǒng)計(jì)分析

為了解應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇情況，選擇滁州學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生為研究對象并進(jìn)行問卷測試［2-3］。共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷185份，有效率為92.5%。參與調(diào)查的畢業(yè)生中，男生63人，占被調(diào)查對象的34%，女生122人，占被調(diào)查對象的65.9%，參與調(diào)查的畢業(yè)生年齡主要分布與21～23歲（50.8%），畢業(yè)生大部分來源于農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（90.5%），說明應(yīng)用型本科院校招生主要是面向農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。

2.1研究假設(shè)一統(tǒng)計(jì)分析

2.1.1不同性別在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的差異的統(tǒng)計(jì)分析

由問卷調(diào)查結(jié)果，數(shù)據(jù)初步整理統(tǒng)計(jì)后，以應(yīng)用型本科院校滁州學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生為研究樣本對象在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上不同性別的具體數(shù)據(jù)如表1所示。

表1　不同性別畢業(yè)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)

表1中數(shù)據(jù)是與年齡和生源地相互獨(dú)立的基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)的，根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)方法對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析［4］。

首先，提出假設(shè)。統(tǒng)計(jì)假設(shè)H0：性別因素和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)因素之間是獨(dú)立的；H1：性別因素和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)因素之間有關(guān)聯(lián)。

其次，計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量X2的值。以表1中數(shù)據(jù)為基表，計(jì)算過程見表2，其中f0表示條件頻數(shù)，fe表示期望頻數(shù)。

表2　期望頻數(shù)的計(jì)算過程

最后，做出決策。選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（2-1）×（4-1）=3，查卡方分布數(shù)值表，得到相應(yīng)的臨界值X20.05（3）=7.815。由于X2＜X20.05（3），所以接受H0，即認(rèn)為男生和女生在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上是相互獨(dú)立，差異顯著。

2.1.2不同年齡在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的差異的統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，以滁州學(xué)院為樣本的本科畢業(yè)生不同年齡在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上具體數(shù)據(jù)如表3所示。

表3　不同年齡階段畢業(yè)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)

表3中數(shù)據(jù)是在不管性別和生源地的基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)得出的，根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，利用上述的方法，省略計(jì)算過程，得出結(jié)果。

X2=6.221

選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（3-1）×（4-1）=6，查卡方分布數(shù)值表，得到相應(yīng)的臨界值X20.0（56）=12.592。由于X2＜X20.0（56），所以接受原假設(shè)，即認(rèn)為不同年齡的畢業(yè)生在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上是相互獨(dú)立，差異顯著。

2.1.3不同生源地在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的差異的統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，以畢業(yè)生的不同生源地在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上具體數(shù)據(jù)如表4所示。

表4　不同生源地畢業(yè)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)

表4中數(shù)據(jù)是在與性別和年齡相互獨(dú)立的基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)的，根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同樣省略計(jì)算過程，結(jié)果如下。

X2=7.368

選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（3-1）×（4-1）=6，查卡方分布數(shù)值表，得到相應(yīng)的臨界值X20.0（56）=12.592。由于X2＜X20.0（56），所以接受原假設(shè)，即認(rèn)為不同生源地的畢業(yè)生在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上是相互獨(dú)立，差異顯著。

2.2研究假設(shè)二統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，滁州學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)去向的具體數(shù)據(jù)如表5，需要說明的是調(diào)查中把公務(wù)員也歸到事業(yè)單位中。

表5　畢業(yè)生的就業(yè)去向數(shù)據(jù)

根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方擬合度檢驗(yàn)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，屬于無差檢驗(yàn)［4］。統(tǒng)計(jì)假設(shè)H0：應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇的差異不顯著；H1：應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異顯著。

據(jù)計(jì)量統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇期望數(shù)據(jù)以平均值表示，即每個(gè)就業(yè)選擇的期望次數(shù)均為185/4=46.25。利用上述計(jì)算過程，結(jié)果如下。

X2=14.489

選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（4-1）=3，查卡方分布數(shù)值表，得到相應(yīng)的臨界值X20.05（3）=7.815。由于X2＞X20.05（3），所以拒絕原假設(shè)，即應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個(gè)畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異顯著。

2.3差異原因分析

以上統(tǒng)計(jì)研究結(jié)果可以看出，無論是在性別，還是年齡和生源地等方面，畢業(yè)生在就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)上都差異顯著，下面就“研究假設(shè)一”中不同性別在就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)方面差異顯著，給出相應(yīng)的原因分析，就性別因素而言，不同性別在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的分布如圖1所示。

圖1　不同性別的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比例

由圖1可以看出，男生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更傾向于培訓(xùn)機(jī)會和前景，工資福利排在第二位，然后依次是工作區(qū)域和專業(yè)與興趣，而女生與男生差異較大，就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)按權(quán)重劃分依此是培訓(xùn)機(jī)會和前景、工資福利、專業(yè)與興趣和工作區(qū)域。女生與男生在專業(yè)與興趣和工作區(qū)域有顯著差異。女生普遍比男生更看重工作是否符合自己的興趣以及是否與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。一定程度上說女生比男生傾向于一直在同一工作領(lǐng)域內(nèi)工作，不愿意去嘗試新的工作領(lǐng)域；就男生而言，他們在培訓(xùn)機(jī)會與前景上的頻數(shù)達(dá)到了總體的0.43。傳統(tǒng)上，由于男生家庭責(zé)任重于女生，所以男生會考慮提高自身素質(zhì)以應(yīng)對更高的職位要求，這在一定程度上說明男生都期望能夠擁有一份充滿競爭力和挑戰(zhàn)的工作；男生和女生在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上也有共同點(diǎn)，男生和女生選擇工作時(shí)都認(rèn)為最應(yīng)該考慮的是培訓(xùn)機(jī)會和就業(yè)前景，其次是工資福利，這與其他學(xué)者的調(diào)查結(jié)果也相符。

由“研究假設(shè)二”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個(gè)畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異顯著。這說明應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個(gè)畢業(yè)生群體就業(yè)選擇在選擇就業(yè)時(shí)存在較大的不同，由圖2可以直觀觀察。

圖2　就業(yè)選擇去向的對比

需要說明，圖2中應(yīng)用指應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生，整體指畢業(yè)生就業(yè)群體，從而可以看出，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生與畢業(yè)生就業(yè)整體主要差異體現(xiàn)在事業(yè)單位和自主創(chuàng)業(yè)上，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在面臨工作抉擇時(shí)比畢業(yè)生群體更多的選擇或者希望擁有一份在事業(yè)單位的工作，這與事業(yè)單位穩(wěn)定的收入和生活，福利好，社會地位高，職業(yè)發(fā)展前景好，有良好的保障有關(guān)。與此相反，只有14%的應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

研究通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析，從就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)去向的選擇等方面分析應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)情況。從就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生，無論從性別還是從年齡和生源地等角度來看，他們的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異顯著；從就業(yè)選擇的去向來看，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生與總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異也顯著。

3.2建議

由上述研究，提出改進(jìn)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的意見和建議有如下幾個(gè)方面。

3.2.1個(gè)人層面的建議從個(gè)人層面而言，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生要調(diào)整就業(yè)觀念，找準(zhǔn)定位，理智做好就業(yè)決策。一方面，做好SWOT分析，充分認(rèn)識自我，理智做出擇業(yè)決策，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要進(jìn)行SWOT分析，對自己有充分了解，知道自己的優(yōu)勢和劣勢，知道自己面臨的機(jī)會和自身受到的威脅，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間做出選擇。選擇就業(yè)時(shí)力求“順從”社會勞動力的流動分配形勢，適時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌完全按照自己的主觀意愿對待就業(yè)問題，應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，結(jié)合自身特點(diǎn)靈活的處理面臨的就業(yè)機(jī)遇［5］。另一方面，正確認(rèn)識和對待“自主創(chuàng)業(yè)，響應(yīng)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的號召，自己的事業(yè)自己做主，全方位鍛煉人的能力，最大限度激發(fā)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力，創(chuàng)業(yè)成功的成就感無可取代。

3.2.2學(xué)校和社會層面的建議就學(xué)校而言，首先應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次對有意自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供幫助；最后把握市場動態(tài)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。而在社會層面，企業(yè)應(yīng)提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，增加儲備人才，為企業(yè)以后更好地發(fā)展儲備人才。全社會都應(yīng)鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，加大扶持力度。首先，家長要改變求穩(wěn)怕險(xiǎn)、小富即可的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè)；其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊(duì)伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士，搞好“傳、幫、帶”，起到示范作用；再次，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要大力扶持，如在資金、稅收及投資環(huán)境等方面多予以照顧和傾斜［6］。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：吳艷玲

中圖分類號：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

收稿日期：2015-12-25

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項(xiàng)目（2013zy076）；滁州市社科項(xiàng)目（B2015005）

作者簡介：黃山青（1987-），男，安徽省蚌埠市人，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：管理系統(tǒng)決策、數(shù)理統(tǒng)計(jì)。的問題研究更少。本研究將采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法綜合實(shí)證研究和案例研究對畢業(yè)生就業(yè)選擇進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)研究需要提出2個(gè)研究假設(shè)：（1）應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)在性別、年齡和生源地等方面上的差異顯著。（2）應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個(gè)畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異不顯著。

Survey Statistical Research on Graduates' Employment Choice of Application-type Colleges——Taking Chuzhou University as an Example

HUANG Shanqing
（Chuzhou University College of Economics and Management，Chuzhou 239000）

Abstract:With the rapid development of higher education in China，the number of university graduates increased dramatically，increasingly prominent that graduates is difficult，how university graduates choose employment options？Firstly leads to problems and put forward the hypothesis，then taking the 2015 session of the graduates of Chuzhou University for the study questionnaire，survey data obtained to mathematical statistics analysis，to verify:graduate employment selection criteria of application-type colleges differences in gender，age and source place of graduates，and the difference in employment options and the whole graduates is also significant，discuss the reasons for the differences，to draw conclusions and make recommendations.

Key words:application-type colleges；employment options；investigations；statistical analysis