郭英

摘 要：雖然越來(lái)越多的人意識(shí)到英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)非常的重要。但是由于地方差異、區(qū)域差異、各學(xué)校差異及老師差異、家長(zhǎng)差異等因素，造成了很多英語(yǔ)課程無(wú)法正常開(kāi)展或開(kāi)展后效果不理想等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；現(xiàn)狀；建議

通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)和平時(shí)的觀察、分析我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所存在的以下幾點(diǎn)現(xiàn)狀：

一、開(kāi)課略低且課時(shí)無(wú)法保證

近年來(lái)對(duì)英語(yǔ)的重視程度是與日俱增的，上至國(guó)家下至家長(zhǎng)等都意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。但是由于區(qū)域、地方、學(xué)校等的要求不同，也導(dǎo)致了對(duì)英語(yǔ)重視程度的不同。很多學(xué)校，雖然在課表中安排了英語(yǔ)課，但是英語(yǔ)課時(shí)的安排與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目差別非常的大，每周每班只有兩節(jié)英語(yǔ)課。且實(shí)際英語(yǔ)的課程幾乎被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等考試的科目所占有。有的村小甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們的英語(yǔ)課程和課時(shí)根本就無(wú)法得到保證更不用說(shuō)會(huì)收到好的效果了。

二、師資力量的嚴(yán)重不足

很多學(xué)校里，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)老師并不是專(zhuān)業(yè)的師范內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。有的甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，真正專(zhuān)業(yè)科班出身的小學(xué)英語(yǔ)老師非常的少，某些村小甚至沒(méi)有老師上英語(yǔ)課。對(duì)于一門(mén)課程的開(kāi)展，我們連最起碼的師資力量都無(wú)法保證、連專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)老師的沒(méi)有，我們?nèi)绾稳ラ_(kāi)展好這門(mén)課程、如何傳道授業(yè)、如何解惑呢？

三、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度不夠

在小學(xué)階段，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得只要我的孩子把語(yǔ)文內(nèi)容、數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)好了就行了，英語(yǔ)現(xiàn)在不學(xué)也可以，以后上初中了再去學(xué)習(xí)。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不夠?qū)е陆處煵贾玫娜纾鹤x單詞、背語(yǔ)法、寫(xiě)句子等家庭作業(yè)時(shí)，很多孩子反饋說(shuō)：“我爸爸媽媽讓我多背背語(yǔ)文課文”?！拔夷棠陶f(shuō)做英語(yǔ)作業(yè)還不如多做點(diǎn)數(shù)學(xué)題呢”我們都知道，家校教育應(yīng)該和家庭教育緊密的聯(lián)系在一起，一定要統(tǒng)一思想。面對(duì)這樣的家庭教育，孩子們必然會(huì)受到家長(zhǎng)的影響，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。

四、孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣較差

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)任何一科的知識(shí)，一定要養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們必須要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去探索才能有好的收獲。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，某班共有學(xué)生60人，其中能夠堅(jiān)持每天都讀單詞的只有10人，而覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的有30人，覺(jué)得討厭英語(yǔ)的有8人。而從這些數(shù)據(jù)中我發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣越好的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越有興趣，討厭英語(yǔ)的同學(xué)根本就不去讀英語(yǔ)。

面對(duì)這些小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，我們又應(yīng)該如何去改善呢？

1.加強(qiáng)地方和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

兒童時(shí)期時(shí)第二個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期。作為地方教育部門(mén)，應(yīng)切實(shí)的依照國(guó)家對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)章制度，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的管理監(jiān)督方案。作為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)相應(yīng)國(guó)家和地方的政策，尊重孩子們的年齡特點(diǎn)，保質(zhì)保量的開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程及完善師資力量，加大在英語(yǔ)教學(xué)方面的投入。保證英語(yǔ)課程能永久的開(kāi)設(shè)下去，而不是開(kāi)開(kāi)停停，停停又開(kāi)開(kāi)。

2.完善師資力量

我們都說(shuō)“學(xué)高才能為師，身正才能為范”。教師在孩子們的學(xué)習(xí)中也占有主導(dǎo)的地位，不僅是課程目標(biāo)的制定者更是課堂教學(xué)的實(shí)施者。教師作為教育教學(xué)的最基本的保障，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的校閱教學(xué)中，如果英語(yǔ)教師只是經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)就匆匆上崗，如果英語(yǔ)教師只是由學(xué)過(guò)英語(yǔ)的老師來(lái)上，或者只是由班主任或藝體教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，我們小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)保障。因此，首先我們應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格把關(guān)，不合格的教師或未取得英語(yǔ)教學(xué)資格的教師，嚴(yán)禁入課堂。其次我們必須要嚴(yán)格地按照國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一批年輕的小學(xué)英語(yǔ)的師資隊(duì)伍，保證小學(xué)英語(yǔ)教師的編制數(shù)量，提高小學(xué)英語(yǔ)教師的待遇。從而保證各校對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的需求，無(wú)論是城市學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是村小都應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)教師，來(lái)保證課堂的正常實(shí)施，來(lái)保證小學(xué)階段孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容及質(zhì)量。

3.改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法

有人說(shuō)：“一個(gè)人能有多遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)說(shuō)明他未來(lái)能走多遠(yuǎn)的路。”也有一句古語(yǔ)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”作為家長(zhǎng)我們首先要改變自己對(duì)小學(xué)階段孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法。國(guó)家從“德、智、體、美、勞”等方面來(lái)要求學(xué)校和家長(zhǎng)要全方位的去培養(yǎng)學(xué)生。而作為某些家長(zhǎng)，只看到了現(xiàn)階段孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的好處，而一味的認(rèn)為學(xué)生除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)外其他的都是多余的，認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)放在初中以后。而孩子們受家長(zhǎng)的影響也對(duì)英語(yǔ)提不起興趣，認(rèn)為這個(gè)科目的學(xué)習(xí)根本不重要。從而導(dǎo)致上課不認(rèn)真、下課不復(fù)習(xí)等情況。而殊不知，英語(yǔ)是國(guó)際上最常用的語(yǔ)言，對(duì)孩子們以后的好處。也不知道，小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，孩子們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更加的吃力和困難。因此要想改善小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，達(dá)到國(guó)家對(duì)小學(xué)階段孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，我們必須要改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法。讓他們能夠正確地去認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處。從而保證英語(yǔ)的正常教學(xué)。

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