丁冬梅

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，云盤、云管理等技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，這種發(fā)展為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂的發(fā)展提供了巨大的空間。在新課改的教學(xué)背景及數(shù)據(jù)信息大爆炸的環(huán)境下，研究基于云課堂的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得尤為重要。云課堂教學(xué)模式的開展有效優(yōu)化了信息教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化了課堂教學(xué)的建設(shè)、提升了學(xué)生的參與度、創(chuàng)新了信息教學(xué)的模式，為學(xué)生的全面發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，教師要積極采取有效教學(xué)策略，促進(jìn)基于云課堂的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。本文就如何更好地發(fā)展以云課堂為基礎(chǔ)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 云課堂

云計(jì)算是一種將互聯(lián)網(wǎng)作為核心的新型網(wǎng)絡(luò)模式，這種模式能有效地為各大院校提供快捷、便利的教學(xué)服務(wù)。這種科技的發(fā)展，帶給小學(xué)信息技術(shù)全新的教學(xué)理念，使得教學(xué)模式發(fā)生巨大改變，由此可見，教育與科技實(shí)際上是相輔相成的。在2009年，云課堂被引入教學(xué)領(lǐng)域，并逐漸被人們熟知和運(yùn)用，它對教師進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方式及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都有相當(dāng)大的改進(jìn)和創(chuàng)新作用，現(xiàn)如今，它的發(fā)展已然成為一種趨勢。

一、遵循網(wǎng)絡(luò)平臺規(guī)劃及設(shè)計(jì)原則

基于云課堂的信息教學(xué)平臺使教與學(xué)分離開來，這就使得加強(qiáng)師生之間的溝通這一教學(xué)環(huán)節(jié)變得尤為重要。為了更好地促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂的發(fā)展與進(jìn)步，云課堂的應(yīng)用要體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)觀，在規(guī)劃與設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中要積極遵循其所要求的原則。首先，教學(xué)理念要優(yōu)先?；谠普n堂的信息教學(xué)課堂主要是為了服務(wù)教育而誕生的，它為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)方式、營造了輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍、有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。云課堂教學(xué)與其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺存在質(zhì)的差別，其主要特征是在規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的時(shí)候，要以教學(xué)思想及教學(xué)要素為核心展開。其次，教學(xué)方法要先進(jìn)。隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，除傳統(tǒng)的信息教學(xué)課堂需要改進(jìn)外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也需要做出相應(yīng)改變。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，云課堂只有掌握最先進(jìn)、最科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能更有效地為教師的授課方式提供更多樣化的互動教學(xué)方式、呈現(xiàn)更詳細(xì)的信息教學(xué)內(nèi)容、提供先進(jìn)的小學(xué)信息教學(xué)方法，從而最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。以上就是云課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺先進(jìn)化所帶來的優(yōu)勢。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要服務(wù)于教育。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂云課堂的時(shí)候，教師不能一味地借助網(wǎng)絡(luò)資源追新求奇，而應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)的要求及教學(xué)模式的需求，合理、科學(xué)、細(xì)致地選擇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的管理機(jī)制與教學(xué)過程，積極重視這種技術(shù)在教學(xué)中的適時(shí)應(yīng)用，以求更好地借助新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地展現(xiàn)教學(xué)思想?；谠普n堂的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，無疑為教學(xué)資源的利用、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)備的使用和管理等提供了嶄新的發(fā)展前景。

二、創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)混合云

云被劃分為了私有云和公有云。以私有云為例，私有云的發(fā)展是為了應(yīng)用于某一個(gè)專有的機(jī)構(gòu)或是組織，并為其單獨(dú)構(gòu)建的，它的設(shè)置及部署需要在內(nèi)部設(shè)施完成，既可以在某機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)中心的防火墻內(nèi)，又可以在某個(gè)安全性極高的主機(jī)托管的場所，同時(shí)，私有云可以在這些設(shè)備上進(jìn)行應(yīng)用程序的部署，以此為內(nèi)部組織提供相應(yīng)數(shù)據(jù)，并有效增強(qiáng)服務(wù)的高效性與安全性。但是私有云也存在不可忽視的缺點(diǎn)，即一次性投入的消耗較大，所以，一些小學(xué)想要借助私有云構(gòu)建云課堂，則需要投入巨大的資金，又因其使用效率得不到保障，所以常常會出現(xiàn)資源浪費(fèi)這一現(xiàn)象。為此，我國更好地促進(jìn)基于云課堂的小學(xué)信息教學(xué)課堂的發(fā)展，學(xué)校可以考慮借助云計(jì)算等技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、統(tǒng)一的管理，以此建設(shè)出用途多樣化、可以面向各個(gè)領(lǐng)域的混合私有云。首先，可以先對各個(gè)小學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查，將這些學(xué)校所需要的資源進(jìn)行集約化，并有針對性地對各個(gè)學(xué)科建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)私有云教學(xué)平臺，例如小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科，可以為其建立信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)私有云平臺。然后在構(gòu)建的框架的選取上采用由市到省到國家的順序?qū)訉舆f進(jìn)的關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，并由互聯(lián)網(wǎng)中心向各地提供數(shù)據(jù)。之后，各個(gè)學(xué)校可以通過租借市、省的云計(jì)算資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基于云課堂教學(xué)順利開展、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建面向過程及結(jié)果的反饋系統(tǒng)

進(jìn)行教學(xué)反饋是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，評價(jià)的目的主要是對教學(xué)的過程及教學(xué)的效果做一個(gè)總結(jié)和反思，以求更好地進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展。及時(shí)地反饋可以使得網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)及時(shí)跟蹤及改進(jìn)，從而促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的提升。在基于云課堂的信息教學(xué)中，教師要采用形成性的教學(xué)評價(jià)，及時(shí)找出教學(xué)過程中存在的問題和不足，并對這些問題、不足進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，以此使小學(xué)信息教學(xué)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。而總結(jié)性的評價(jià)則是對教學(xué)結(jié)果的直接評價(jià)，將最后的教學(xué)結(jié)果同預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相對比，看預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到要求，這樣的評價(jià)方式極為宏觀，即從一個(gè)整體的角度看待整個(gè)教學(xué)的發(fā)展過程，同時(shí)這種評價(jià)方式能有效地為下一輪的周期性信息技術(shù)教學(xué)提供改進(jìn)創(chuàng)新的依據(jù)和建議。在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都很關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的反饋，并希望根據(jù)這些反饋對自己的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)態(tài)度做出相應(yīng)調(diào)整。由此可見，構(gòu)建面向過程及結(jié)果的反饋系統(tǒng)對基于云課堂的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的影響是巨大的。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中構(gòu)建高效的云課堂教學(xué)模式，積極發(fā)揮云計(jì)算在信息課堂中的輔助教學(xué)作用，有利于發(fā)展基于云課堂的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂改革創(chuàng)新的實(shí)踐，對小學(xué)信息教室的建設(shè)、信息課程的改革及創(chuàng)新教學(xué)手段等都具有極其重大的意義。

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